2.
Актуализация
знаний
Самостоятельная
работа. Приложение 1.
Как много удивительного и интересного происходит вокруг нас. Многое
хочется узнать, попытаться объяснить самостоятельно.
На одном из прошлых уроков мы высказали гипотезу о том, что все тела
состоят из мельчайших частиц. Однако любую гипотезу можно считать достоверной
лишь в том случае, если она многократно экспериментально подтверждается.
Давайте сегодня на уроке продолжим работать над нашей гипотезой, и
если она будет подтверждаться вновь, то попытаемся узнать что-нибудь ещё об
этих мельчайших частицах вещества.
«Черный ящик» с апельсином (или другим фруктом с сильным запахом)
Учитель: Попробуйте отгадать какой фрукт находится в
черном ящике.
Как вы это сделали,
ведь ящик закрыт?
Учитель: Давайте попробуем во всем этом разобраться.
Итак, тема урока «Диффузия» (Запись в тетради). Давайте обсудим, как вы
узнали, что в черном ящике? Какие у вас есть версии?
Учитель: Молодцы! Однако в своих рассуждениях вы
говорили о молекулах. Расскажите более подробно.
Фронтальный
опрос:
1.
Молекула – это…
2.
Молекулы состоят…
3.
У одного и того же
вещества молекулы…
4.
У разных веществ
молекулы…
5.
Верно ли что, при нагревании
молекулы вещества увеличиваются в размерах?
6.
Верно ли, что при
нагревании вещества увеличиваются промежутки между молекулами?
|
Ученики: Отвечают
Ученики: Молекулы запаха апельсина проникли в воздух.
Молекулы запаха апельсина перемешались с
молекулами воздуха, и попали в нос.
Ученики: частица, из которой состоят все вещества
Ученики: из атомов
Ученики: одинаковые
Ученики: разные
|
3.
Введение
нового материала
Учитель: Но все высказанные вами ранее версии по объяснению результата
опыта были основаны ещё на одном предположении, которое вы использовали, но
не проговорили вслух. Как вы думаете, о чём идёт речь?
Наводящий
вопрос: Молекулы проникли…,
молекулы перемешались… В каком случае такое возможно?
Учитель: Итак, мы сообща пришли к выводу: в результате своего непрерывного и
беспорядочного движения молекулы аромата апельсина и молекулы воздуха
перемешиваются и попадают в орган обоняния.
Учитель: Давайте попытаемся объяснить результаты следующего опыта:
Опыт:
В стеклянный сосуд наливаем водный раствор медного купороса. Поверх
раствора осторожно наливаем чистую воду. Наблюдаем границу между жидкостями.
Учитель: Как вы думаете, что будет происходить с этими
жидкостями с течением времени, и что мы будем наблюдать?
Достоверность этого вывода можно подтвердить,
продемонстрировав сосуд, в котором граница между этими жидкостями стала
расплывчатой (опыт готовится заранее).
Учитель: Проведём игру. Две
группы учащихся выходят к доске. Одна группа – “молекулы” одной жидкости,
вторая – “молекулы” другой жидкости. Продемонстрируйте, что будет происходить
с жидкостями при их соприкосновении.
Учитель: Явление,
которое мы только что рассмотрели на примерах распространения молекул
апельсина в воздухе и самопроизвольного смешивания жидкостей, называется диффузией.
Попробуйте сами сформулировать определение этого явления
Учитель: Итак, мы познакомились с вами с новым явлением –
диффузией.
А теперь давайте ответим на вопрос: Какова скорость протекания диффузии в
газах, жидкостях и твердых телах?
Демонстрации:
1.
Диффузия в газах: духи
разбрызгать в класс, учащиеся, почувствовав запах, поднимают руку.
2.
Диффузия в жидкостях:
опыт с марганцовкой
Учитель: Почему в газах диффузия происходит быстро?
Где быстрее происходит диффузия – в жидкостях или в
газах? Почему?
Быстро или медленно
происходит диффузия в твердых телах? Почему?
Учитель: Диффузия
в твёрдых телах происходит чрезвычайно медленно. Если отшлифованные пластины
свинца и золота положить одна на другую и сжать грузом, то при обычной
комнатной температуре (около 20°С) за 5 лет золото и свинец взаимно проникнут
друг в друга на расстояние всего около 1
мм.
Сформулируем вывод, а вы запишите его в тетради.
Учитель: Процесс диффузии ускоряется с повышением температуры. Это происходит
потому, что с повышением температуры увеличивается скорость движения молекул.
Таким образом, явление диффузии протекает по-разному при разной температуре.
Еще мы знаем, что из-за движения молекул происходит такое явление как
испарение.
Учитель: Жидкости и твердые тела не распадаются на отдельные
молекулы, даже не обращая внимания на то, что их молекулы распределены
промежутками и постоянно находятся в беспорядочно непрерывном движении.
Например, скорость движение молекул воды зависит от ее температуры. Что
заставляет их держаться вместе? Исходя из этого факта, можно сказать, что
тело не распадается на отдельные молекулы, хотя молекулы движутся в теле.
Более того, любая попытка уменьшить размеры тела при сжатии, или увеличить
при растяжении, вызывает появление упругих сил, которые стремятся вернуть
телу прежнюю форму.
Учитель: Очевидно, всё
это можно объяснить лишь тем, что соседние молекулы взаимодействуют между
собой. Молекулы притягиваются друг к другу. Это притяжение проявляется, если
молекулы очень близко расположены. Если это расстояние увеличить, то силы
притяжения резко убывают. (Сломанный мелок нельзя « склеить» простым сжатием).
При расстоянии 0,000001 см этих сил практически нет.
Учитель: Попробуйте объяснить, почему не распадаются два
куска пластилина приведённые в соприкосновение.
Демонстрация опытов
1.Прижмите друг к другу два куска пластилина.
2.Сожмите ластик, а затем отпустите его.
3.Подвести на тонкой пружине стеклянную пластину и поднесите к ней снизу
сосуд с водой. Когда пластина коснётся воды, поднимите её вместе с пружиной
вверх.
Учитель: Что вы наблюдаете. Как можно объяснить это явление?
Учитель: При каком условии становятся заметны силы притяжения между частицами?
Учитель: Когда становятся значительными силы отталкивания между
частицами?
Учитель: Между молекулами есть взаимное притяжение. Данное притяжение
видно только на расстояниях, которые можно сравнить с размерами самих
молекул. В таком случае возникает вопрос: почему же есть промежутки между
молекулами? Кажется, что они должны притягиваться одна к другой и слипнуться.
Не происходит это, потому что одновременно между молекулами с притяжением
есть и отталкивание. Во время сближения молекул до расстояния, которые можно
сравнить с размерами собственно молекул, поначалу начинает появляться
притяжение, а при последующем сближении – отталкивание молекул, которое
начинает брать верх над притяжением.
Именно отталкивание молекул обусловлено тем, что большинство сжатых предметов
распрямляться. При сжатии данных тел мы настолько сжимаем
молекулы, что отталкивание оказывается больше их взаимного притяжения. Это
приводит к распрямлению упругих тел (например, пружина).
Опыт по отрыву стекла от поверхности воды.
Ученики наблюдают, что в момент отрыва динамометр показывает большую
силу чем сила тяжести пластинки. Вывод: Сила притяжения между молекулами
стекла и воды больше, чем сила притяжения между молекулами воды.
Учитель: В тех случаях, когда молекулы жидкости притягиваются к молекулам
твердого тела сильнее, чем друг к другу, мы говорим о смачивании
твердого тела. Но есть и другой вид взаимодействия: если опустить на
поверхность воды парафиновую пластину, то на поверхности воды не будет. В
таких случаях говорят о несмачиваемости поверхностей.
Учитель: Явление смачивания и несмачивания обязательно учитывают в быту и
технике. Применение фитилей для ламп, стирка – все это предполагает хорошее
смачивание.
Учитель: Водоплавающие птицы наоборот – свои перья обрабатывают жиром, чтобы
покров не намок, и птицы не замерзли.
Учитель: при строительстве домов фундамент изолируют от кирпичных стен, чтобы
они не сырели. Для этого на фундамент кладут либо рубероид, либо другой
материал, в котором отсутствуют капилляры.
|
Ученики: Это возможно лишь в том случае, если молекулы движутся
Ученики: с течением времени граница между соприкасающимися жидкостями,
вследствие непрерывного и беспорядочного движения их молекул, начнёт
размываться.
Дети изображают процесс
Дети объясняют, что они попытались
изобразить
Записи в тетрадях: Явление
самопроизвольного
перемешивания веществ называется диффузией.
Причина диффузии - беспорядочное движение
молекул
Ученики: отвечают
Записи в тетрадях: Вывод: Скорость протекания
диффузии зависит от того, в каком агрегатном состоянии находятся вещества.
Диффузия быстро протекает в газах, медленнее - в жидкостях и очень медленно -
в твердых телах.
Ученики: Отвечают
Ученики: Отвечают
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.