Этапы,
цель
|
Деятельность учителя
|
Деятельность ученика
|
Оборудование
|
1. Мотивационный момент.
Цель – мотивация учения
|
Здравствуйте! Садитесь!
Начинаем наш урок Читает стихотворение.
. Ребята, вы готовы к
уроку?
На
вас надеюсь я, друзья!
Вы
хороший, дружный класс,
Всё
получится у вас!
|
|
|
3.Подготовительная работа к изучению нового материала
Цель: Постановка проблемного
вопроса
|
Отгадайте загадки. Загадки
- Ребята, чтобы узнать тему нашего урока, давайте разгадаем
кроссворд:
1. не жужжу, когда сижу,
не жужжу, когда хожу,
если в воздухе кружусь,
тут же вдоволь нажужжусь. (жук)
2. квохчет, квохчет, детей созывает,
всех под крыло собирает. (курица).
3. кто в лесу глухом живёт
неуклюжий, косолапый?
Летом ест малину, мёд,
А зимой сосёт он лапу. (медведь).
4.у порога плачет,
Коготки прячет,
Тихо в комнату войдёт,
Замурлычет, запоёт. (кошка)
5. пушистый матрос-
лопаточкой нос,
на ножках коротеньких-
красные ботики. (утка).
6. Спереди - пятачок,
Сзади - крючок,
Посередине - спинка,
на спинке - щетинка. (свинья).
7. эта маленькая крошка
рада даже хлебной крошке,
потому что дотемна
в норке прячется она. (мышь).
8. хоть верь, хоть не верь:
пробегал по лесу зверь.
Нёс на лбу он неспроста
Два развесистых куста. (олень).
Посмотрите какое слово у нас получилось?
Вот посмотрите на доску и скажите почему эти животные разделены?
Можно ли разделить животных на группы в зависимости от жизни?
Какие эти будут группы?
- Определите тему нашего урока?
|
Красивые рисунки животных
Жизнь животных
·
жук
·
Курица
·
Медведь
·
Кошка
·
Утка
·
Свинья
·
Мышь
Олень
Животные
Ответы детей
Дикие и домашние животные
|
Книги и журналы
Рисунки этих животных
Показ слайдов № 4 - № 17 с животными
Атлас – определитель «От Земли до неба».
Показ слайда №18
|
4.Физкультминутка. Снять утомляемость детей.
|
Давайте немножко отдохнём.
Мы похлопаем в ладоши
Дружно, веселее.
Наши ножки постучали
Дружно, веселее.
По коленочкам ударим
Тише, тише, тише.
Наши ручки поднимайтесь
Выше, выше, выше.
Наши ручки закружились
Ниже опустились.
Завертелись, завертелись
И остановились.
|
Хлопают в ладоши
Топают ножками
Ударят по коленочкам
Поднимают ручки
Крутят кистями рук
|
|
5.Решение проблемной ситуаций. Изучение новой темы.
Цель: Понятие диких и домашних
животных
Дать представление о диких и домашних животных показать их
разнообразия
|
Каких животных мы называем домашними? А каких дикими? Почему?
Объяснения учителя
Дикие животные живут самостоятельно в природе добывают себе
пищу, строят себе жилища, ухаживают за своим потомствам
Издавна человек начал охотиться на животных, а потом научился их
приручать.
Животные, которые разводят люди и используют в своём хозяйстве,
называются домашними животными. От диких они отличаются многими признаками,
т.е. они не живут в лесах и степях, а живут в коровниках, конюшнях, которые
построили люди. Люди кормят, защищают и ухаживают за ними. Да и человек не
может обойтись без домашних животных. Они дают ему основные продукты питания:
мясо, сало, молоко, яйца, кроме того получают очень важное сырьё для
промышленности: шерсть и кожу.
|
Мнение учащихся
Слушаем сообщения детей.
(подготовленные дети рассказывают про животных.
Животные .
Дикие и домашние
|
Показ слайда № 19
Показ слайда № 20
Показ слайдов № 21 - № 25
|
Проверка домашней работы
|
Кто какие проекты приготовил и хочет рассказать?
|
|
|
Физкульминутка
|
Игра «Узнай голос»
|
|
|
6. Закрепление знаний.
Цель: уметь безошибочно
распределять животных на диких и домашних.
|
Что получает человек от домашних животных?
Индивидуальная работа. Учитель раздает
карточки, учащиеся выполняют
- подчеркните карандашом: синим-дикие, красным -домашние
домашние дикие.
Косуля, свинья, медведь, страус, тигр, пчела, лось, олень,
пудель, котёнок, оса, корова, лиса, кролик, рысь, слон, бобр, верблюд, крот,
индюк, лошадь, овца, собака, телёнок.
Работа в группе
А теперь свои работы поменяли соседом и проверяем. Правильно ли
выполнил сосед?
Проект «Чем полезен?»
|
Ответы детей
Корова – молоко, сыр, масло,
сметана
Свинья – мясо, сало
Куры – мясо, яйцо
Овец - мясо, шерсть
Лошадь – помогает в сельском хозяйстве, дает мясо
Собака – сторожит дом
Пчела – мёд
Ученики меняются своими работами и проверяют, неправильных
вычеркивают
|
Показ слайда № 26
|
7. Физкультминутка
Цель: снять утомляемость детей
|
Мы сейчас все дружно встанем (встают)
И немножко отдохнём (подтягиваются)
Вправо, влево повернитесь (повороты)
Наклонитесь, поклонитесь (наклоны)
Руки вверх и руки вбок (движения руками)
И на месте прыг да скок! (прыжки на месте)
А теперь бегом вприпрыжку, (бег на месте)
Молодцы вы ребятишки.
|
Встают
Подтягиваются
Делают повороты
Наклоны влево, вправо и вперёд, делают движения
руками, прыгают на месте, бег на месте и садятся
|
|
8. Домашнее задание
Цель: закрепить пройденный материал
|
Придумать сказку о животных
|
|
|
9. Рефлексия. Итог урока.
Цель: проверить усвоение темы
|
- На какие две группы мы сегодня научились распределять
животных?
- Почему одних животных мы называем домашними, а других- дикими?
Докажите.
Могут ли дикие животные стать домашними, а домашние – дикими?
Игра «Назови детёнышей»
Белка –
Собака –
Медведь –
Кошка –
Тигр –
Овца –
Животные – наше братья меньшие. Мы всегда должны помнить о том,
что животные друзья, а к друзьям нужно относиться бережно, с любовью.
|
Дикие и домашние.
Потому что дикие животные живут самостоятельно, в лесу и
добывают себе пищу, строят жилище. А о домашних животных заботятся люди.
Белка – бельчонок
Собака – щенок
Медведь – медвежонок
Кошка – котёнок
Тигр – тигрёнок
Овца – ягненок
Читают все ученики
|
Показ слайда № 28
Показ слайда № 29
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.