Конспект урока "Дикие животные"

Тема урока: Дикие животные.

Цель урока: - расширить представление детей о жизни диких животных

Задачи урока: Научить использовать приобретённые знания и умения в     практической деятельности.

Обучающие : Познакомить с понятием «дикие» животные, с особенностями жизни «диких»    животных.

Развивающие: Способствовать развитию связной речи, развитию памяти, внимания, логического и наглядно-     образного мышления.

Воспитательная: Воспитывать бережное обращение к животным, способствовать формированию доброго и заботливого отношения к животным.

Планируемые результаты:

Личностные: Проявлять

– интерес к изучению темы;

- уважительное отношение к миру животных;

Предметные: Рассказывать

– о группах и видах диких животных, среде их обитания;

- об особенностях жизни диких животных;

Метопредметные:

Познавательные УУД:

- раскрывать значение понятия «дикие» животные и обосновывать свое мнение;

- определять особенности дикого животного;

- применять приобретенные знания при создании сообщения об  особенностях жизни диких животных.

         Регулятивные УДД:

                   - выполнять учебные задания в соответствии с целью;

                   - выполнять учебное действие в соответствии с планом;

                   - адекватно относиться к своим неудачам и неудачам товарищей.

         Коммуникативные УУД:

                    - формулировать высказывание, мнение;

                   - умение обосновывать, отстаивать свое мнение;

                   - адекватно использовать речевые средства для представления результата

Оборудование: Мультимедийный проектор, компьютер, презентация к уроку, др.   материалы к уроку

Ход урока

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формулируемые УУД
I. Мотивация к учебной деятельности	Организует актуализацию требований к ученику со стороны учебной деятельности - А с какой целью вы пришли на урок?	Проговаривают стихотворение Громко прозвенел звонок Начинается урок Наши ушки – на макушке, Глазки широко открыты. Слушаем, запоминаем, Даром время не теряем. - Чему-то научиться.	Личностные УУД: -формировать интерес к изучение предмета. Познавательные УУД: -извлекать информацию, предоставленную в разных формах. Коммуникативная УУД: - умение слушать и понимать речь других
II Основная часть. Определение темы и цели урока.	Читает рассказ. Медведь отъелся за лето, залег в теплую берлогу спать, зима ему не в тягость. Завела себе и хитрая лисица норку уютную. Белки, мыши, хомяки, вся эта мелочь по домам устроилась и съестным запаслась. Одному волку не сладко живется зимою, На его только долю выпали все напасти, все беды зимнего времени. - О ком прослушали рассказ? - Назовите героев по порядку.(выкладывает карточки с животными) - Как их можно назвать одним словом?  - Объясните, почему? - Какая тема нашего урока?  - Как вы думаете нравиться ли им жить в лесу? - А где они живут? Одинаково ли они строят жилища? Посмотрим видео. (слайд 1-5)     Динамическая пауза. - А чем питаются звери в лесу? - На какие две группы по питанию их разделим. Самостоятельная работа в тетрадях	Определяют главных героев, под руководством учителя формируют тему урока О животных. Медведь, лиса, белка, мышь, хомяк, волк. Дикие животные Живут в лесу, сами себе добывают пищу и заботятся о себе Да, это их родной дом, здесь они выросли, привыкли и приспособились так жить. Дети называют жилища и кто там живет. Проговаривают и повторяют движения. Ответы детей. Травоядные и хищники. Соединяют линией животных и продукты питания Подводят итоги работы	Познавательные УУД: -уметь ориентироваться в своей системе знаний, строить рассуждения, отличать новое от уже известного с помощью учителя. Регулятивные УУД: -самостоятельно формулировать тему урока и уметь определять цель на уроке с помощью учителя. Коммуникативные УУД: -уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь учителя и других. Личностные УУД: -проявлять интерес к изучению темы.
III.Закрепление.	1. Задание по развитию речи. Составление рассказа – описания о любимом животном.       Динамическая пауза 2. Игра «Четвертый лишний» лиса – кошка – заяц – медведь (слайд 6) белка – волк – жираф – лиса (слайд 7) заяц – белка – волк – мышь (слайд 8) 3. Задание на внимание. Плакат, в разных углах животные. Дети запоминают (1мин.) учитель убирает карточки. Дети восстанавливают картину.	По схеме модулю составляют рассказ. Ответы детей: кошка жираф волк Дети восстанавливают картину по памяти.	Познавательные УУД: -формировать умение составлять рассказ по схеме, осознанно строить речевое высказывание в устной форме. Регулятивные УУД: -контролировать свою деятельность и деятельность одноклассников при рассуждении, уметь выполнять учебные действия в соответствии с поставленной задачей. Коммуникативные УУД: -отрабатывать умения, согласованно работать в коллективе. Личностные УУД: -осознавать важность полученных знаний, приобретать мотивацию к учебной деятельности.
VI.Рефлексия учебной деятельности	Подведем итог нашего урока. - Посмотрите видео (слайд 9) - Перечислите животных, которых вы увидели. - Как называются эти животные - Сегодня вы все хорошо поработали на уроке. Скажите себе: «Я молодец! Я думал, я старался, я делал открытия!» Урок закончен	Ответы детей.	Познавательные УУД: -извлекать информацию представленную в разных формах, строить рассуждения. Регулятивные УУД: -в диалоге с учителем определять степень успешности своей работы и работы других. Коммуникативные УУД: -высказывать и обосновывать свою точку зрения Личностные УУД: -эмоциональность, умение называть свои эмоции.

• 1 слайд

  Дикие животные
  наших лесов
  

• 2 слайд

• 3 слайд

• 4 слайд

• 5 слайд

• 6 слайд

• 7 слайд

• 8 слайд

• 9 слайд

• 10 слайд

          конспект урока
 
    
      предмет: Ознакомление с окружающим миром и развитие речи
      тема: «Дикие животные
      тип урока: урок новых знаний
      учитель: Нечаева Л.В.

                    27.02.2015

Краткое описание документа:

На этом уроке расширяется представление детей о жизни диких животных. Перед детьми ставится проблема из которой они определяют тему и цель урока. С этой целью обучающиеся прослушивают рассказ из которого определяют главных героев и таким образом выводится тема урока. В ходе беседы обучающиеся определяют чем звери питаются в лесу и как строят свои жилища.