Инфоурок Другое КонспектыКонспект урока для 2 класса на тему: А Пушкин «Зима ! Крестьянин торжествуя…»

Конспект урока для 2 класса на тему: А Пушкин «Зима ! Крестьянин торжествуя…»

Скачать материал

Конспект урока для 2 класса на тему: А Пушкин «Зима ! Крестьянин торжествуя…»

 

Цели: создать образовательное пространство для знакомства и понимания учащимися стихотворения А Пушкина «Зима! Крестьянин торжествуя..»

 

Задачи: 1Формировать у детей  умение видеть в тексте изобразительно-выразительные средства, уметь воссоздавать  образ, создаваемый автором произведения для понимания  мысли автора, чувствовать настроение произведения; учить выразительному чтению стихотворения;2Развивать творческое воображение, обогащать и развивать читательский  опыт учащихся, расширять  словарный запас; формировать способность содержательно выражать собственные мысли и чувства, развивать умение классифицировать предметы.3Воспитывать любовь к Родине и  её истории.

Ход урока

1.     Введение в тему.

Игра «Да -Нетка» Я загадала слово, с помощью вопросов, на которые можно ответить только да или нет, отгадайте его.( прием из ТРИЗ – педагогики) Слово  САНИ. -Когда нужны САНИ?  - Когда слышите слово ЗИМА, что себе представляете? Какие ваши любимые произведения о зиме? – Хотите познакомиться еще с одним? – Определите тему урока.    

2.Актуализация знаний

- На этом уроке мы снова окунёмся в поэтический мир произведений А.С.Пушкина. Все свои мысли, желания, свое настроение авторы произведений передают нам через свои творения.. А задача наша как читателей - понять всё, чем хотел рассказать автор. Сегодня мы познакомимся с небольшим отрывком из 5-й главы романа А.С.Пушкина “Евгений Онегин” и попробуем понять, какие мысли, чувства и настроения передаёт поэт.

3. Проверка домашнего задания.

- Дети, работу над какой большой темой мы закончили?

(Люблю природу русскую.)

- О каком времени года говорили на всех уроках?

(Мы говорили об осени.) (слайд 3)

- « В цветочном магазине».

Представьте, что вы пришли в магазин цветов и почувствовали

восхитительный аромат цветущих растений. Сделайте шумный вдох носом и

выдох ртом (3 раза).

-Представьте, что перед вами именинный торт.

На нём много маленьких свечей. Сделайте глубокий вдох и задуйте как

можно больше маленьких свечек.

Работа со скороговоркой.

Около колодца кольцо не найдется.

- Прочитайте медленно выговаривая каждое слово чётко.

- Прочитайте целыми словами вслух.

- Прочитайте с вопросительной интонацией.

- Прочитайте скороговоркой.

- А теперь устроим конкурс «Кто лучше прочитает скороговорку.

-Напомните, название раздела, над которым мы начали работать? (русские

писатели)

- С жизнью и творчеством какого писателя мы познакомились на прошлом

уроке? (А.С. Пушкин)

- Расскажите, что интересного вы запомнили о его жизни? (3- 4 человека)

- А.С. Пушкин прожил короткую, но яркую жизнь. Прошло 215 лет со дня

его рождения, а память о нём живёт.Читая Пушкина, слышишь его голос.

Пушкин говорит с читателем “на равных”, как принято между близкими

людьми. «Солнце русской поэзии» -так всегда называли А.С. Пушкина.

.С. Пушкин прожил короткую, но яркую жизнь. Прошло 215 лет со дня его

рождения, а память о нём живёт.Читая Пушкина, слышишь его голос.

Пушкин говорит с читателем “на равных”, как принято между близкими

людьми. «Солнце русской поэзии» -так всегда называли А.С. Пушкина.

.С. Пушкин прожил короткую, но яркую жизнь. Прошло 216 лет со дня его

рождения, а память о нём живёт.Читая Пушкина, слышишь его голос.

Пушкин говорит с читателем “на равных”, как принято между близкими

людьми. «Солнце русской поэзии» -так всегда называли А.С. Пушкина.

- Дома вы читали отрывки из сказок А. С. Пушкина, сейчас я проверю на

сколько хорошо вы запомнили названия сказок.- Нас ждёт интересное

путешествие в мир книг, знакомство с новым произведением. 

- Кто его автор? Попробуем отгадать.

- Прочти имя, отчество, фамилию автора по согласным.

Лксндр

Сргвч

Пшкн

-Проверяем.

 По мере ответов на доске появляются нужные слова:

Александр Сергеевич Пушкин

. Изучение нового материала.

4. Сообщение темы урока.

( Лягте на парты и закройте глаза) Прослушивание записи стихотворения. О чем это произведение? Какие картины возникли в воображении при прослушивании? ( фиксация на доске). Вам понравилось, как актер прочитал это стихотворение? Что надо уметь, чтобы так читать7 ( Надо уметь понимать смысл произведения, его настроение.) Хотели бы вы научиться выразительно  читать стихи? Мы с вами уже знакомы с алгоритмом подготовки выразительного чтения. Давайте его вспомним:

1 понять содержание текста.  2опредилить задачу своего чтения. 3 выбрать средства выразительности: темп, интонацию, паузы, логическое ударение.

 

-Мы читаем стихи – и перед нами возникают картины, только поэт нарисовал их не красками, а словами. Чтобы хорошо рассмотреть картину, надо не просто прочитать – надо увидеть каждое слово и понять его.

 

Прочитайте стихотворение про себя и подумайте, все ли слова вам понятны.

 

Словарная работа.

Какие слова не понятны? Запишите их в тетрадь(фиксирую на доске) Попробуем объяснить их смысл. Что нам в этом поможет? Что делать, если в нашем словарике нет такого слова? ( обратиться к взрослому словарю или выйти в интернет) Урок мы начали со слова САНИ. Что это такое? А кроме саней, на чем еще можно было раньше ездить зимой? Как  сейчас есть много видов машин, так много средств передвижения зимой было раньше, когда люди использовали для этого лошадей. Прочитайте стих –е еще раз, может оно вам подскажет, на чем еще можно было ездить? КИБИТКА ДРОВНИ САЛАЗКИ Объясните как выглядит каждый предмет.

Реализация построенного проекта

 

Анализ стихотворения.

Сейчас, когда мы выяснили значение некоторых слов, давайте еще раз прочитаем стихотворение по цепочке и представим картины, которые нарисовал для нас поэт. –Прочитайте первые четыре строки

 

Опишите первую картину –крестьянин торжествуя едет на дровнях – Почему он торжествует, как понять ? Когда мы так же радуемся Зиме? Докажите, что в этом году крестьянин выезжает первый раз. Почему крестьянского коня Пушкин называет лошадкой? Устно нарисуйте эту картину( вопросы на уточнение – какой снег? Небо?  Как выглядит  крестьянин?) Прочитайте вторые четыре строчки.

 

О чем говориться во второй картине? Есть ли в ней упоминание о лошадях? Кто везет кибитку? Почему кибитка удалая, как она едет? Какие кони в нее запряжены, как вы думаете? Устно нарисуйте эту картину( вопросы на уточнение – как выгладит ямщик…)

 

Слайд2  Выберите из данных рисунков изображение коня, которого можно запрячь в дровни. Почему?

 

Прочитайте стих-е до конца.

 

 О чем говориться в третьей картине? Кто главный герой этой картины? Чем он занят? Какой вы представляете себе Жучку? Как вы думаете, будет ли его ругать мама? А вы играли когда-нибудь так? Расскажите. Устно нарисуйте эту картину( вопросы на уточнение….) В начале урока мы пытались нарисовать картины, которые мы увидели при первом прочтении. Изменилось ли ваше понимание  произведения?

 

Выразительное чтение стихотворения. В начале урока мы хотели понять о чем хотел рассказать автор, для того чтобы научиться выразительно читать и передавать слушателю наше понимание произведения мы работали по алгоритму: работали с содержанием текста, сейчас давайте определимся с задачей чтения – для чего мы будем читать для слушателей это произведение ( оно нам понравилось, надо, чтобы и другим понравилось, хочу чтобы другие тоже увидели картины, хочу передать радостное настроение автора от прихода зимы и первого снега.)

 Ну а средства выразительности пусть каждый выберет сам  при самостоятельной подготовке к выразительному чтению.

 

Проверка самостоятельной работы – Выразительное чтение по желанию

 

5. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

- А теперь я приглашаю вас отправиться в Лукоморье.

Первичное восприятие (прослушивание аудиозаписи «У лукоморья дуб

зеленый..»,исп. А. Фрейндлих)

- Подтвердились ли наши предположения?

-Как теперь ответите на вопрос о чём произведение?

- С какими героями вы встретились?

Словарная работа.

- Прежде чем приступить к чтению, объясним значение выделенных слов.

-Где мы найдем значение этих слов?

-Правильно, в словаре. (Дети,сами читают и отвечают)

-Потренируемся в чтении трудных слов, а для этого поработаем в парах.

- Перед вами карточка для индивидуального чтения.

у Лу-ко-морь-я не-ве-до-мых

не-ви-дан-ных из-буш-ка

при-хлы-нут трид-цать

пре-крас-ных ми-мо-хо-дом

- Оцените работу своего товарища.(светофор)

Физкультминутка

А сейчас мы отдохнем,

По тропиночке пойдем.

Между сосен и березок,

В Лукоморье попадем.

Мы глазами миг-миг;

Мы плечами чик-чик;

Мы руками хлоп-хлоп;

Мы ногами топ-топ;

Раз – туда, два – сюда,

А потом – вокруг себя

Надо низко поклониться,

Чтобы в сказке очутиться

6.Включение в систему знаний и повторение

1. Можно ли догадаться о настроении людей, встретивших зиму? Как воспринимает зиму поэт? В каких строках это передано особенно ярко?

Да, можно. Люди рады наступлению зимы. Поэт тоже восхищается зимой, его воодушевляет ее приход.

 

«Зима!.. Крестьянин торжествуя»,

«летит кибитка удалая»,

«ему и больно и смешно».

 

Эти строки передают не только отношение людей к зиме, но и настроение автора.

 

2. А.С. Пушкин в нескольких словах рассказал о том, как маленький шалун радуется зиме. Устно нарисуй эту картину.

Дворовый мальчик посадил в салазки собаку Жучку и катает ее по двору. Он замерз, но не обращает на это внимания, но его мама грозит ему в окно, чтобы он шел домой.-Вспомните, с каким жанром мы познакомились сегодня на уроке?

- Вступление, к какой поэме мы сегодня читали?

- Как называется это вступление?

Рефлексия учебной деятельности на уроке

Давайте вспомним, какие цели мы ставили перед собой?

Достигли мы их?

Мы познакомились….

Мы узнали ….

Мы научились….

- На партах у вас лежат листочки того волшебного дуба из Лукоморья

(жёлтый, зелёный, коричневый).

-Возьмите листок, цвет которого выражает ваше настроение и ваше

отношение к нашему уроку.

Жёлтый цвет- радостное, светлое, хорошее настроение.

Зелёный цвет - спокойное, уравновешенное.

Коричневый - грустное, печальное, тоскливое.

Жёлтый цвет- радостное, светлое, хорошее настроение.

Зелёный цвет - спокойное, уравновешенное.

Коричневый - грустное, печальное, тоскливое.

Жёлтый цвет- радостное, светлое, хорошее настроение.

Зелёный цвет - спокойное, уравновешенное.

Коричневый - грустное, печальное, тоскливое.

- Давайте прикрепим наши листочки к макету дуба и посмотрим какое общее

настроение нашего урока у нас складывается.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Краткое описание документа:

Конспект урока для 2 класса на тему: А Пушкин «Зима ! Крестьянин торжествуя…»

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 937 166 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 17.10.2021 1641
    • DOCX 37.9 кбайт
    • 106 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Ломиворотова Дарина Игоревна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Ломиворотова Дарина Игоревна
    Ломиворотова Дарина Игоревна
    • На сайте: 6 лет
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 2039016
    • Всего материалов: 4079

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой