Инфоурок Русский язык КонспектыКонспект урока для 2 класса по русскому языку «Правописание слов с разделительным мягким знаком (ь)»

Конспект урока для 2 класса по русскому языку «Правописание слов с разделительным мягким знаком (ь)»

Скачать материал

Конспект урока по русскому языку

                       по теме «Правописание слов с разделительным мягким знаком (ь)»

 

УМК: Школа России

Учебник: Русский язык, Канакина В.П., Горецкий В.Г., 2 класс, 2 часть.

Основная цель темы: продолжить изучение разделительного мягкого знака (ь) как орфограммы; учить переносить слова с разделительным мягким знаком (ь); различать слова с мягким знаком (ь) — показателем мягкости предшествующего согласного звука и разделительным мягким знаком (ь);

Задачи

С точки зрения учителя

Образовательные

Переносить слова с разделительным мягким знаком (ь); различать слова с мягким знаком (ь) — показателем мягкости предшествующего согласного звука и разделительным мягким знаком (ь);  использовать правило при написании слов с разделительным мягким знаком (ь) и мягким знаком (ь) — показателем мягкости согласного звука;

Развивающие

Развивать внимание, память .

Воспитательные

Воспитывать уважительное отношение к одноклассникам;

 

Предмет усвоения: правописание слов с разделительным мягким знаком (ь); перенос слова с разделительным мягким знаком; различие слов с мягким знаком (ь) — показателем мягкости предшествующего согласного звука и разделительным мягким знаком (ь).

Опорные знания

Опорные умения

Имеют представление о мягком знаке (ь), как знаке обозначения мягкости согласного на письме; знают правило написания разделительного мягкого знака (ь) в словах.

Умеют соотносить количество звуков и букв в словах с мягким знаком (ь);

Умеют подбирать примеры слов с мягким знаком;

Умеют объяснять написание мягкого знака (ь) в словах.

 

Тип урока – открытие новых знаний.

Ресурсы урока (средства обучения): учебник, тетрадь для письменных работ, презентация.

 

Соответствие этапов усвоения и этапов данного урока

Этапы усвоения:

Этапы урока:

 

Организация начала урока, мотивация к учебной деятельности.

Цель: создать эмоционально-положительный настрой на урок.

- Здравствуйте, ребята!

-Я рада вас видеть и очень хочу начать работу с вами. Хорошего вам настроения и успехов! Все ли готовы к уроку?

1. Подготовка к восприятию

  Актуализация опорных знаний, умений.

  Цель: повторить полученные знания по теме «Правописание слов с разделительным мягким знаком (ь) »

  Название вида учебной работы: словарный диктант.

  Учебное задание №1.

Ø  Учебная задача для учителя: подвести учащихся к теме урока и определению задач.

Ø  Учебная задача для учащихся: определить задачи урока.

Ø  Организация работы детей: индивидуальная (трое учащихся по очереди выходят к доске , записывают слова и объясняют их написание, остальные пишут в тетради); фронтальная (учащиеся отвечают на вопросы учителя).

Ø  Форма контроля: заслушивание и анализ ответов.

Содержание:

(Дверь, братья, письмо, коньки, вьюнок, обезьяна.)

- Ребята, откройте тетради сейчас мы напишем словарный диктант.

Юля, выйди пожалуйста к доске и запиши слова объясняя их написание. Пишем слово дверь.

(Я написала ь, т.к. он обозначает мягкость согласного)

-Следующее слово братья.  ( ь потому что, пишется в корне перед буквой я , которая обозначает два звука – согл. и глас.)

- Ксюша выходи к доске и запиши слово письмо. (Ь т.к. он обозначает мягкость согласного)

-Почему написала букву и? (можем проверить - письма)

-Следующее слово коньки.(о- словарное слово, ь – обозначает мягкость согл.)

-Лена, выйди к доске и запиши слово вьюнок. (ь потому что, пишется в корне перед буквой  ю , которая обозначает два звука – согл. и глас.)

- Следующее слово обезьяна. ( ь потому что, пишется в корне перед букой  я , которая обозначает два звука – согл. и глас.)

- Ребята, как вы думаете в чём сходство записанных слов?( во всех словах есть ь)

-На какие две группы их можно разделить? (слова с мягким знаком (ь) — показателем мягкости предшествующего согласного звука –дверь, письмо, коньки; слова разделительным мягким знаком (ь)- братья, вьюнок, обезьяна. )

 -Ребята , сегодня мы продолжаем изучать тему «Правописание слов с разделительным мягким знаком (ь) ». Как вы думаете, что мы будем делать на уроке? ( учиться различать мягкий знак (ь) как показатель мягкости согласного звука и разделительный мягкий знак (ь))

-Так же мы будем учиться переносить слова с разделительным мягким знаком (ь).

 

 

2. Восприятие

3. Осмысление

 Открытие нового знания.

Учебное задание №1.

Цель: учить различать мягкий знак (ь) как показатель мягкости согласного звука и разделительный мягкий знак (ь).

  Название вида учебной работы: работа с учебником.

Ø  Учебная задача для учителя: учить различать мягкий знак (ь) как показатель мягкости согласного звука и разделительный мягкий знак (ь).

Ø  Учебная задача для учащихся: учиться различать знак (ь) как показатель мягкости согласного звука и разделительный мягкий знак (ь).

Ø  Организация работы детей: фронтальная, работа в парах.

Ø  Форма контроля: проверяют вместе с учителем.

Ø  Содержание:

Ø  -Ребята , откройте учебник на странице 34, упражнение 58. Лиза прочитай пожалуйста стихотворение.

Ø  -Какое время года описано в этом стихотворении?(зима)

Ø  -Какие буквы мы вставим в словах где пропущена буква? Почему? (учитель спрашивает любого ученика по выбору, каждый разбирает  по одному слову)

Ø  ( Морозный сочетание –оро-, пишем о; в серебре – е, проверим серебряный; лежат- е, лёжа; дворы- о, двор; ледяной- е, лёд; бегут- е, бег; горы- о, горка ).

Ø  - Ребята , а вы знаете , что такое полозья? ( Одна из двух спереди загнутых и скользящих по снегу пластин, на которых утверждены сани. (фото показано на слайде).

-Посмотрите на слова день и полозья. Обсудите в парах одинаковую ли «работу» выполняет мягкий знак в словах стихотворения? Подготовьтесь к ответу, спрошу любую пару .

(Вывод: В слове полозья , разделительный мягкий знак пишется в корне, после согласной, перед гласными Я,И,Е,Ё,Ю и обозначает два звука , а в слове день, мягкий знак (ь) как показатель мягкости согласного звука.)

-Давайте запишем вывод .

 

Учебное задание №2.

Цель: Познакомить с правилом переноса слов с разделительным мягким знаком (ь) .

   Название вида учебной работы: работа с учебником.

Ø  Учебная задача для учителя: познакомить с правилом переноса слов с разделительным мягким знаком (ь) .

Ø  Учебная задача для учащихся: усвоить правило переноса слов с разделительным мягким знаком (ь).

Ø  Организация работы детей: работа в парах.

Ø  Формы и организация контроля за работой: фронтальная

Содержание:

- Ребята , посмотрите на упражнение 59. Лиза прочитай пожалуйста задание.

-Юля , прочитай первый столбик слов.

-Настя , прочитай второй.

-Лена , прочитай третий.

-Ребята, кто догадался почему так разделены слова для переноса?(по слогам)

- Почему не разделены слова для переноса написанные в третьем столбике?  (Эти слова нельзя переносить, т.к не переносят слова, которые имеют слог, состоящий из одной буквы)

-Ребята, что вы заметили, посмотрите внимательно как переносятся с одной строки на другую слова с мягким знаком - показателем мягкости согласного звука и разделительным мягким знаком?

 (мягкий знак при переносе не отделяются от буквы , которая стоит перед ним)

-Лена , прочитай правило на странице 35. Ребята, слушайте внимательно и следите глазами по тексту.

-Как переносятся с одной строки на другую слова с мягким знаком - показателем мягкости согласного звука и разделительным мягким знаком?

(Разделительный мягкий знак , как и мягкий знак – показатель мягкости согласного, при переносе слова не отделяется от буквы , которая стоит перед ним)

-Кто сможет выйти к доске и перенести слово деревья ? (дере-вья)

                                             Физкультминутка

Вечер зимний в небе синем (встаём )

Звёзды синие зажёг (потянуться на носках )

Ветви сыплют синий иней (потрясти руками)

На заснеженный лужок. (сесть за парты)

4. Закрепление

   Закрепление новых знаний, умений (первичное закрепление).

   Учебное задание №1.

   Цель: закрепить знание по теме «Правописание слов с разделительным мягким знаком (ь) »

 

   Название вида учебной работы: работа с деформированными предложениями, работа с пословицами.

Ø  Учебная задача для учителя: способствовать закреплению полученных знаний.  

Ø  Учебная задача для учащихся: закрепить полученные знания.

Ø  Организация работы детей: индивидуальная.

Ø  Формы и организация контроля за работой: взаимопроверка.

  Содержание:

- Даша , прочитай пожалуйста задание к упражнению 60.

-Прочитайте пословицы.

-Ниже даны слова для справок, как вы думаете какое слово вставим в первом предложении?(неученье)

-Во втором?(честь); В третьем? (вредить); В четвертом?(друзья)

-Лена, объясни пишем ли мы мягкий знак в первом слове где пропущена буква?(в слове ученье , пишем ь , т.к стоит перед е)

(Учитель по выбору спрашивает учащихся . Учащиеся  по одному слову объясняют написание ь).

-Ребята , кто сможет объяснить смысл пословицы «Друзья познаются в беде»?

-Запишите пословицы в тетрадь . Найдите в пословицах антонимы и подчеркните их.

- Поменяйтесь тетрадями, сейчас будем проверять.

-Даша, какие пары антонимов ты нашла в тексте?(свет- тьма, ученье- неученье)

-Объясни что обозначает мягкий знак в слове ученье? (в слове ученье , пишем ь , т.к стоит перед е, разделительный мягкий знак)

-А в слове тьма, что обозначает ь?(мягкость согласного)

-Лиза , какие антонимы ты нашла? Объясни что обозначает мягкий знак. (честь- обозн. Мягк. Согл.; бесчестье- стоит перед е, разделительный мягкий знак)

 

 

5. Применение

  Включение в систему знаний и повторение учебного содержания.

  Цель: применение знаний по теме «Правописание слов с разделительным мягким знаком (ь) »

  Учебное задание №1.

  Название вида учебной работы: беседа

Ø  Учебная задача для учителя: проверить степень усвоения знаний.

Ø  Учебная задача для учащихся: применить усвоенные знания по теме.

Ø  Организация работы детей: индивидуальная.

Ø  Формы и организация контроля за работой: заслушивание и анализ ответов.

  Содержание:

-Ребята прочитайте задание к упражнению 61.

-Что нам нужно сделать?(прочитать, найти лишнее слово в каждом столбике и объяснить почему оно лишнее)

-Настя, прочитай пожалуйста первый столбик . Какое слово здесь лишнее? Почему?(льдинка- ь обозначает мягкость согласного)

-Кто знает значение слова раздолье? Раздолье – это простор , широкое пространство. Например – степное раздолье.

-Лиза, читай следующий столбик слов , найди и объясни лишнее.( здоровье – обозначает разделительный мягкий знак).

- Следующий столбик читает Настя и так же объясняет почему это слово лишнее.(ручьи – обозначает разделительный мягкий знак, в остальных словах не пишем, т.к. сочетание ЧК и ЧН пишется без ь.)

-Кто знает, что такое сорочка? Горчичник? Ребята , сорочка – это одежда из лёгкой ткани, так раньше называли рубашку . (на слайде показано фото сорочки)(горчичник- это кусок бумаги, покрытый слоем горчицы, применяется для лечения)

-Лена, как правильно произнести второе слово и последнее слово в третьем столбике?(подсвечник, горчичник)

-Что мы повторили в этом упражнении?(объясняли в каком случае ь обозначает мягкость согл., а в каком разделительный ь; повторили правило сочетания чк, чн; правильно произнесли слова горчичник, подсвечник)

 

 

Рефлексия учебной деятельности.

Цель: определить уровень интереса учащихся и усвоение темы.

- Наш урок подходит к концу.

-Какая была тема нашего урока?

-Чему выучились на уроке?

- Как узнать, когда нужно писать в слове разделительный мягкий знак (ь)?

- Как правильно переносить слова с разделительным мягким знаком (ь)?

- Что вам лучше всего запомнилось?

- В чём испытали затруднения?

-У вас на партах лежат сигнальные карточки. Поднимите карточку зелёного цвета, если поняли тему. Если остались вопросы поднимите красную карточку.

Обсуждение и запись домашнего задания.

Цель: закрепить полученные на уроке знания

- Запишите домашнее задание: в учебнике стр. 36, 38; упражнения 62, 67.

Рабочая тетрадь упр.41, стр.20.

- Давайте посмотри, что вам нужно сделать. Внимательно прочитайте задание. У кого-нибудь есть вопросы?

- Спасибо за урок, до свидания!

                                   

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 104 145 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Научно-практическая конференция по вопросам подготовки обучающихся к государственной итоговой аттестации
  • Учебник: «Русский язык (базовый уровень) (в 2 частях)», Гольцова Н.Г., Шамшин И.В., Мищерина М.А.
  • Тема: § 98. Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении
  • 09.04.2022
  • 224
  • 2
«Русский язык (базовый уровень) (в 2 частях)», Гольцова Н.Г., Шамшин И.В., Мищерина М.А.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 09.04.2022 256
    • DOCX 23.8 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Хамаева Наталия Васильевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Хамаева Наталия Васильевна
    Хамаева Наталия Васильевна
    • На сайте: 2 года и 9 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 465
    • Всего материалов: 2

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой