Инфоурок Всеобщая история КонспектыКонспект урока для 5 класса "Финикийские мореплаватели"

Конспект урока для 5 класса "Финикийские мореплаватели"

Скачать материал

Конспект урока по теме «Финикийские мореплаватели»

 

Предмет: История

 

Класс: 5 В

  

Педагог: Смакота Евгений Васильевич

 

Цель: показать вклад финикийцев в мировую историю и культуру.

 

Задачи:

 

Образовательная: способствовать ознакомлению учащихся с образом жизни, хозяйственными и культурными достижениями финикийцев; создать условия для развития умений характеризовать понятие «колония» в истории Древнего мира, определять финикийский алфавит как особую систему письменности; содействовать развитию умения работать с картой

 

Развивающая: расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и народов в истории; продолжить работу над развитием речи: обогащение и усложнение ее словарного запаса; продолжить работу над развитием мышления: учить выделять главное, учить анализировать, учить логически мыслить.

 

Воспитательная: формировать нравственное осуждение пиратства финикийцев и торговли рабами; умение оценивать свои возможности, помочь учащимся осознать, что каждый из народов древности оставил свой след в истории человечества.

 

Оборудование: Учебник. Проверочные материалы. Презентация и карты. Схема «Образование городов-государств в Финикии». Исторические источники. Контурные карты.

 

 

 

 

 

 

 

 

Организационная структура урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Форма
контроля

характеристика
основных видов
деятельности

формируемые УУД

I. Организационный момент

Приветствует учащихся.

Проверяет готовность к уроку

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место

Быстрое включение в деловой ритм

 

II. Контроль

знаний

Организует проверку домашнего задания (краткий опрос по Хаммурапи)

Называют даты и характеризуют положение Вавилона и законы Хаммурапи

Познавательные: воспроизводят по памяти информацию

Фронтальный опрос

III. Постановка учебной задачи

 Путешествие из Египта на северо-восток.

Об этой стране говорят по-разному: «Они – умный народ, благоденствующий во времена и войны и мира. Они преуспели в письменности, и литературе, и других искусствах, в судовождении, в ведении военных действий на море и в управлении империей». (древнеримский географ Помпоний Мела)

«Прибыли в Египет тогда они, обманщики лукавые, злобные хитрецы, от которых много людей пострадало», — говорится в поэме Гомера.

Проблемный вопрос. Почему отношение к этому народу не может быть однозначным?

Предлагает посмотреть на карту
и найти на восточном берегу Средиземного моря города: Тир, Библ, Сидон

Высказывают варианты проблемного вопроса.

 

 

 

 

 

 

 

Находят на карте Средиземное море, названные города

Регулятивные: формулируют учебную задачу при помощи учителя.

Познавательные: используют знаково-символические средства

Работа
с картой

IV. Усвоение новых знаний и способов действий.

Местоположение и природные условия Финикии. Образование городов-государств

Знакомит учащихся с местоположением и природными условиями Финикии, используя карту. Рассказывает об образовании городов-государств на основе сравнения с Египтом

 

Культуры, выращиваемые финикийцами: оливки, виноград.

Показывают на карте Финикию, описывают ее местонахождение. Под руководством учителя строят рассуждения
об образовании

городов-государств в Финикии

Регулятивные: в сотрудничестве
с учителем, классом находят решение учебной задачи.

Познавательные: используют знаково-символические средства

Работа
с картой,
беседа по вопросам

Финикийцы – ремесленники

и мореплаватели

Легенда об открытии стекла. Легенда об открытии пурпура. «Фойникес», буквально «страна пурпура»

– Ученые считают, что создание стекла по важности и значению может быть сопоставимо с открытием металлов, изобретением глиняной посуды, появлением ткачества. Правы ли ученые? Обоснуйте свою мысль.

 

Рассказывает о строительстве кораблей, мореплавании, торговле, открытиях финикийцев.

 

Под руководством учителя характеризуют условия и образ жизни, занятия жителей Финикии

Регулятивные: владеют первоначальным умением выполнять учебные действия в устной, письменной речи, в уме.

Познавательные: извлекают необходимую информацию из прослушанного рассказа; строят логическую цепь рассуждений.

Коммуникативные: слушают и понимают речь других

Беседа по вопросам

Образование

колоний

 

 

 

 

 

 

 

Пиратство и грабёж финикийцев

Определение колоний.

Предлагает прочитать п. 3 § 15, найти на карте финикийские колонии, обозначить на контурной карте основные направления финикийской колонизации.

ПОЧЕМУ финикийцы колонизировали только западное Средиземноморье, а не восточное?

Проблемный вопрос:

Как вы думаете, почему именно финикийцы начали основывать колонии?

 

Итак, мы выяснили, что финикийцы были искусными ремесленниками и отважными мореплавателями, но пользовались дурной славой жадных и хитрых работорговцев: случалось, что они похищали людей.

Эпизод с похищением мальчиков

 

Находят на карте финикийские колонии, обозначают их на контурной карте

Познавательные: владеют навыками смыслового чтения; используют знаково-символические средства для решения учебной задачи

Работа с контурной картой, беседа по вопросам

Древнейший

алфавит

Организует работу с текстом (п. 4

§ 15).

– В чем преимущества финикийского алфавита перед письменностью Египта или Шумера? В чем недостаток древнейшего алфавита?

– Каким было значение финикийской письменности для других народов?

Перечисляют особенности финикийского алфавита, его преимущества перед письменностью Египта и Шумера

Познавательные: владеют навыками смыслового чтения (осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели).

Коммуникативные: принимают участие в работе группами; допускают существование различных точек зрения; договариваются, приходят к общему решению; используют в общении правила вежливости

Беседа по вопросам

V. Закрепление знаний
и способов действий

Организует тестирование (см. Приложение 3.

Возвращение к проблемному вопросу!

Финикийцы внесли следующий вклад в развитие мировой цивилизации:

-изобрели алфавитное письмо, которое послужило основой греческого алфавита и латиницы;

-первыми обогнули Африку с востока на запад;

-способствовали освоению берегов Средиземного моря и включению их в международную торговлю;

-усовершенствовали технологию получения стекла;

-научились добывать из раковин моллюсков пурпур.

Знают значения терминов, используют их при выполнении тестовых заданий. Выполняют задания в контурной карте

Познавательные: используют знаково-символические средства для решения учебной задачи.

Коммуникативные: договариваются, приходят к общему решению; используют в общении правила вежливости

Тест, контурная карта

VI. Информация о домашнем задании

Комментирует задание.

§ 15. Дифференцированное задание:

Оценка «5» - подготовить сообщение на тему

«Путешествия финикийских мореплавателей».

2.  Оценка «4» - подготовить сообщение на тему

«Изобретения финикийцев».

3.  Оценка «3» - ответить на вопросы в рубрике

« Проверьте себя»(с.77)

 

Воспринимают задание, уточняют

Регулятивные: принимают учебную задачу

Дифференцированное задание

 

 

 

 

ОБРАЗОВАНИЕ ГОРОДОВ-ГОСУДАРСТВ В ФИНИКИИ

 

 

 

 

 

Приложение 3

1. Какое древнее государство располагалось на восточном побережье Средиземного моря?

1) Египет; 2) Лидия; 3) Мидия; 4) Финикия.

2. Секрет изготовления какого вещества знали древние финикийцы?

1) Пороха; 2) бумаги; 3) стекла; 4) фарфора.

3. Сколько букв в финикийском алфавите?

1) 32; 2) 19; 3) 20; 4) 22.

4. Плоды какого дерева финикийцы употребляли в пищу?

1) Фикуса; 2) пальмы; 3) оливы; 4) фейхоа.

5. Что являлось основным занятием финикийцев?

1) Мореплавание, торговля; 2) земледелие; 3) военное дело; 4) виноделие.

6. Какой город финикийцы основали в Северной Африке?

1) Трою; 2) Александрию; 3) Фивы; 4) Карфаген.

7. Что греки заимствовали у финикийцев?

1) Карты; 2) компас; 3) алфавит; 4) стекло.

8. Из чего древние финикийцы получали знаменитую пурпурную краску для дорогих тканей?

1) Из оливок; 2) из редких минералов; 3) из морских раковин; 4) из сока растений.

9. К каждому вопросу подберите соответствующий ответ.

А) Поселения, основанные в местах стоянок кораблей.

Б) Письменный знак, соответствующий звуку.

В) Душистые, ароматные вещества, используемые в косметических целях.

Г) Разбойное ремесло, которым занимались финикийцы.

1) Благовония; 2) колония; 3) пиратство; 1) буква;

Ответ: А) 2; Б) 4; В) 1; Г) 3.

10. К каждому вопросу подберите соответствующий ответ.

А) Вещество, используемое для изготовления посуды.

Б) Первая буква финикийского алфавита.

В) Тёмно-красный цвет.

Г) Продукт, получаемый из оливок.

1) Алеф; 2) масло; 3) стекло; 4) пурпур;

Ответ: А) 3; Б) 1; В) 4; Г) 2.

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Конспект урока для 5 класса "Финикийские мореплаватели""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Специалист по учету энергопотребления

Получите профессию

Бухгалтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 747 115 материалов в базе

Материал подходит для УМК

  • «Всеобщая история. История Древнего мира», Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С. /Под ред. Искендерова А.А.

    «Всеобщая история. История Древнего мира», Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С. /Под ред. Искендерова А.А.

    Тема

    §15. Финикийские мореплаватели

    Больше материалов по этой теме
Скачать материал

Другие материалы

Урок 3 Возникновение и распад империи Карла Великого. Феодальная раздробленность
  • Учебник: «Всеобщая история. История Средних веков», Агибалова Е.В., Донской Г.М./Под ред. Сванидзе А.А.
  • Тема: § 3. Возникновение и распад империи Карла Великого
  • 11.02.2024
  • 131
  • 2
«Всеобщая история. История Средних веков», Агибалова Е.В., Донской Г.М./Под ред. Сванидзе А.А.
Урок 2 Королевство Франков и христианская церковь в 6-8 веках часть 2
  • Учебник: «Всеобщая история. История Средних веков», Агибалова Е.В., Донской Г.М./Под ред. Сванидзе А.А.
  • Тема: § 1. Образование варварских королевств. Государство франков в VI—VIII веках
  • 11.02.2024
  • 157
  • 0
«Всеобщая история. История Средних веков», Агибалова Е.В., Донской Г.М./Под ред. Сванидзе А.А.
Урок 1 Королевство Франков и христианская церковь в 6-8 веках
  • Учебник: «Всеобщая история. История Средних веков», Агибалова Е.В., Донской Г.М./Под ред. Сванидзе А.А.
  • Тема: § 1. Образование варварских королевств. Государство франков в VI—VIII веках
  • 11.02.2024
  • 183
  • 1
«Всеобщая история. История Средних веков», Агибалова Е.В., Донской Г.М./Под ред. Сванидзе А.А.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 11.02.2024 192
    • DOCX 66.1 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Смакота Евгений Васильевич. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Смакота Евгений Васильевич
    Смакота Евгений Васильевич
    • На сайте: 6 лет и 10 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 2693
    • Всего материалов: 19

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Мини-курс

Корпоративная культура и деловые коммуникации

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Педагогические идеи выдающихся педагогов, критиков и общественных деятелей

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Постановка базовых звуков раннего онтогенеза

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе