Конспект урока для глухих детей по теме "Внутренняя политика Александра III"

План-конспект урока истории России в 9 классе «Внутренняя политика

Александра III»

Цель урока: сформировать у учащихся представление о характере внутренней политике Александра III и понять чем это было обусловлено.

Задачи урока:

1. Образовательная – показать, что сущность внутренней политики Александра III является – корректировка реформ предшествующего царствования;
2. Развивающая – развивать навыки составления характеристики исторического деятеля, способствовать развитию у учащихся аналитического мышления;
3. Воспитательная – продолжать формировать у учащихся уважение к истории России, к выдающимся государственным деятелям.

4.    Коррекционная - развитие речи обучающихся посредством ввода новых слов; учить выделять главное, существенное; вырабатывать навыки прочного запоминания, создавать условия для преодоления речевой замкнутости, нерешительности, расширять пассивный словарь, работать над развитием активного словаря

Тип урока: изучение нового материала.

Методы урока: частично-поисковый, наглядный.

Межпредметные связи: русский язык, литература

Форма урока: групповая, коллективная, индивидуальная.

Оборудование: карта «Россия в пореформенный период», раздаточный материал (карточки), учебник, тетрадь, портреты исторических персоналий

Основные понятия: рабочее законодательство, манифест, конституция, самодержавие, реформы, выкупные платежи

Ход урока

I.                    Организационный момент: -какое сегодня число?, какой сегодня день недели?, какое сегодня время года?, ТЕМА УРОКА (учитель читает, затем читают обучающиеся)

II.                 Повторение пройденного материала.

Задание 1. Карточки с датами.

            Сопоставить событие и  даты (таблички на доске):

• 1861 г., 19 февраля – Отмена крепостного права;
• 1864 г. – Земская реформа;
• 1874 г. – Военная реформа;
• 1877 – 1878 гг. – Русско-турецкая война.
• 1876 – создание второй организации «Земля и воля»
• 1 марта 1881 – убийство Александра II

Задание 2. Карточки (Портреты представителей династии Романовых)

            Сопоставить портреты царей правивших в XIX веке и имена (таблички на доске):

• Император Павел (1796 – 1801 гг.)
• Император Александр I (1801 – 1825 гг.)
• Император Николай I (1825 – 1855 гг.)
• Император Александр II (1855 – 1881 гг.)
• Император Александр III (1881 – 1894 гг.)

III.              Изучение нового материала

1.                           Речевая разминка (читает учитель, затем читают обучающиеся по очереди, новые слова записывают в словарь):

реформа – это изменения,

 рабочее законодательство – это законы, которые регулируют положение рабочих

 манифест – это торжественное обращение к народу

 конституция – это главный закон страны,

самодержавие – это власть одного человека над всем государством

выкупные платежи – это плата крестьян за землю

автономия - независимость

1.      Учащиеся записывают тему урока:

2.      Сообщение ученика: «Личность Александра III»

            Учитель: 1881-1894 – годы правления Александра III (записывает на доске, в тетрадь)

- 29 апреля 1881 года вышел Манифест (что такое) о сохранении самодержавия  (что такое) без изменений

            а) Начинается проведение реформ, которые были направлены на сохранение самодержавия

            б) Задача – сохранение спокойствия страны.

Физкультминутка (асан «Дерево»,)

            3. Составляют таблицу, учитель пишет название реформы и даты, затем все вместе основные положения

Реформа	Основные положения
Крестьянская реформа (208-209)	1881 -Отменена подушная подать (что такое)           Снижены выкупные платежи 1893 – ограничение возможности выхода крестьян из общины
Политика в области рабочего законодательства (209-210)	1882 – запрет труда детей до 12 лет 1885 – запрет работать по ночам женщинам и подростков
Реформа в области просвещения (211)	1887 - Закон о «кухаркиных» детях – затруднял поступление в гимназии детям из низших слоев 1884 - Введение нового университетского устава – университеты лишаются автономии (что такое)
Национальная политика (213-214)	1882-у евреев отняли право жить в селе и покупать там дома

5. Подведение итогов: Александр III отказался от начатых Александром II реформ и начал издавать законы, которые были направлены на сохранение основ самодержавия

IV. Закрепление нового материала. Выполняется тест на доске (таблички).

            Что произошло в 1882 году с евреями?

а) у евреев отняли право жить в селе и покупать там дома

б) евреям разрешили покупать дома в селе

в) евреям запретили молиться в синагогах

Что такое Манифест?

а) торжественное обращение к народу;

б) главный закон страны;

в) изменения в области политики просвещения.

Что предусматривал Закон о «кухаркиных» детях  1887 года?

а) затруднял поступление в гимназии детям из низших слоев

б) введение нового университетского устава;

в) чистку библиотек от «вредной» литературы;

(работа в тетрадях с печатной основой – з.№9 – стр.39)

IV.              Подведение итогов урока:

- Что делали на уроке? (знакомились с новыми словами, заполняли таблицу, отвечали на вопросы)

- Что было трудно?

- Было ли вам интересно?

- Выставляются оценки учащимся.

VI. Домашнее задание:

1.      учить записи в тетради;

2.      выучить термины;