Инфоурок Другое КонспектыКонспект урока для 7-х классов "Гимнастика"

Конспект урока для 7-х классов "Гимнастика"

Скачать материал

Технологическая карта урока

в разделе Гимнастика

по теме: «Стойка на лопатках, кувырок назад»

Учебный предмет

Физическая культура

Класс

5 д

Тип урока

Комплексный

Технология построения урока

Фронтальная и поточная. Индивидуальная

Тема урока

Акробатика. Стойка на лопатках, кувырок назад

Цель урока

Мотивация учебной деятельности

Основные термины, понятия

Группировка, перекат, стойка на лопатках, кувырок назад

Планируемые результаты урока

 

Предметные:

Метапредметные:

Личностные:

(объем освоения и уровень владения компетенциями):

научатся: в доступной форме объяснять правила выполнения стойки на лопатках, анализировать и находить ошибки; находить отличительные особенности в выполнении двигательного действия разными учениками;

получат возможность научиться: оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий.

(компоненты культурно - компетентностного опыта (приобретенная компетентность):

познавательные – овладеют способностью оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами;

коммуникативные – выражают готовность слушать собеседника и вести диалог; овладевают диалогической формой речи, способностью вступать в речевое общение, умением пользоваться учебником;

регулятивные  овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять.

принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

 

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

 

Универсальные учебные действия

I. Организационный момент

Проверяет готовность обучающихся к уроку, озвучивает тему и цель урока; создает эмоциональный настрой на изучение нового предмета.

Построение; приветствие. Настроить детей на работу.

Слушают и обсуждают тему урока.

Обучающиеся проверяют подготовку мест к занятиям.

1 мин

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; положительно отзываются

о школе; стремятся хорошо учиться и сориентированы на участие в делах школы; правильно идентифицируют себя с позицией школьника.

II. Актуализация знаний

Вопрос. Ребята, какие элементы акробатических упражнений Вы знаете?

-Молодцы ребята.

- Сегодня мы будем с вами изучать кувырок назад и совершенствовать стойку на лопатках.

Беседа по теме: «Что такое гибкость». Объясняет, что такое гибкость и какое значение она имеет для физической подготовки человека. Предлагает творчески подходить к выполнению акробатических упражнений.

* класс «Равняйся!», «Смирно!», «По порядку номеров рассчитайсь!»

* выполнение строевых упражнений /повороты налево, направо, кругом на месте/

Повторение правила Т/Б на уроках акробатики

* направо, ходьба по залу с дистанцией 2 шага на носках

(руки на пояс, спина прямая).

* на пятках (руки за головой, спина прямая)

* бег в равномерном темпе

Слушают наводящие вопросы учителя, выполняют задания учителя.

Настрой на урок.

Самооценка готовности к уроку.

5 мин

Познавательные:

Обще-учебные– извлекают необходимую информацию из рассказа учителя, из собственного опыта;

логические – осуществляют поиск необходимой информации.

Личностные: осознают свои возможности в учении; способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывают успехи с усилиями, трудолюбием.

 

Выполнение команд.

Построение и перестроение. Даёт команды: «На первый – второй рассчитайсь!», «Первые – один шаг, вторые – четыре шага вперед шагом марш!», «На руки в стороны разомкнись!».

Комплекс ОРУ без предметов на месте.

1.И.п.руки к плечам:

1-руки вверх, подняться на носки;

2-и.п.

2).И.п.руки к плечам

1,2,3 4-круговые вращения вперед;

5,6,7,8-назад;

3)И.п.ноги на ширине плеч руки на пояс:

1,2,3- пружинистый наклон вперед,

4-и.п.

3-наклон к правой ноге;

4-и.п.

4)И.п. руки за голову в «замок», ноги на ширине плеч:

1,2,3-поворот в левую сторону;

4-и.п.

5)И.п. ноги на ширине плеч, руки на пояс:

1,2-наклон влево, руки на поясе;

3,4-наклон вправо, руки на поясе;

6)И.п. руки на пояс, ноги на ширине плеч:

1-присед,руки вперёд;

2-и.п.

7)Мальчики и.п. упор лежа:

1- руки в локтях согнуть;

2 – и.п.

Девочки и.п. упор лежа:

1-упор присев;

2-и.п.

8)прыжки на двух ногах:

И.п.руки к плечам.

1-прыжок,руки в стороны, ноги врозь;

2-и.п.

9)ходьба на месте

 

 

 

 

 

 

 

 

Правильно выполняют команды.

 

 

 

 

 

 

1-вдох,2-выдох.

 

Смотреть прямо, спина прямая.

 

 

Руками коснуться пола, ноги в коленях не сгибать.

 

 

 

 

Поворот точно в сторону, смотреть в сторону поворота.

 

 

Наклон точно в сторону смотреть прямо.

Присед глубокий, спина прямая, пятки от пола не отрывать. Показ боком.

 

 

 

Спина и ноги на одной линии.

 

Прыжок выполняется на передней части стопы.

 

Прыгать на передней части стопы повыше вверх.

По команде: «На месте шагом – марш!»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6-8 раз

 

 

 

6-8 раз

 

 

 

6-8 раз

 

 

 

 

 

 

6-8 раз

 

 

 

 

 

6-8 раз

 

 

 

 

 

6-8 раз

 

 

 

6-8раз

 

6-8 раз

Регулятивные: умеют оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

III. Применение теоретических положений в условиях выполнения упражнений и решение задач.

Объяснение учителем техники правильного выполнения упражнения и показ более подготовленным учеником кувырка назад, стойка на лопатках.

Образно воспринимать двигательное действие, выделяя более сложные элементы техники выполнения упражнения.

2 мин

Познавательные:

обще-учебные – извлекают необходимую информацию из рассказа учителя, из собственного опыта;

логические – осуществляют поиск необходимой информации.

IV. Изучение нового материала.

Формулирует задание, осуществляет контроль.

Даёт команду построиться возле матов.

Проводит подготовительные упражнения:

* группировка из положения лёжа на спине,

* перекаты в группировке,

* перекат в группировке с опорой рук. (Повторить 4–6 раз.)

Обратить внимание на положение головы.

Выполнение элемента со страховкой.

Объясняет технику выполнения. Формулирует задание, обеспечивает мотивацию выполнения, осуществляет индивидуальный контроль.

*Стойка на лопатках.

Выполнение элемента со страховкой.

Выбирать более эффективные способы решения задач. Прогнозировать свою деятельность.

Слушают, выполняют упражнение

Договариваться о распределении функций и ролей совместной деятельности.

10мин

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений; действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя; осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителем.

.

V. Самостоятельное творческое использование

сформированных УУД.

Помогает учащимся корректировать и исправлять ошибки. Контролирует технику безопасности, страховку, самостраховку.

Из и.п. – лёжа на спине

1 – группировка

2 — раскрыться

И.п. – группировка сидя – перекатом назад – вперёд в упор присев.

И.п. – упор присев

1 – перекатом назад – стойка на лопатках

2 – и.п.

Ориентировать учащихся на согласованность действий при выполнении кувырков.

Выполняют учебные действия, используя речь для регуляции своей деятельности.

Слушают, выполняют упражнение

3 мин

Познавательные: восстановить навык в выполнении плотной группировки. Закрепление техники выполнения стойки на лопатках.

Коммуникативные: умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, задавать вопросы; контролируют действия партнера.

VI. Первичное осмысление и закрепление

 

 

 

Проводит круговую тренировку. Поясняет

задание, контролирует его выполнение (отжимания, подтягивания,приседания,пресс).

Проводит дыхательные упражнения для восстановления организма обучающихся в спокойное состояние:

а) «Холодный ветер». Вдох через нос, выдох через рот холодным воздухом, губы в трубочку.

б) «Теплый ветер». Вдох через нос, выдох через рот теплым воздухом со звуком «ХА-А», будто согреваем руки.

в) «Нюхаем цветы». Три коротких вдоха через нос, плавный выдох через рот.

г) Дыхание через левую ноздрю, правую закрываем пальцем, затем наоборот.

д) «Жужжание пчелы». Вдох через нос, выдох со звуком «Ж» через нос.

 

 

 

 

Выполняют упражнения.

Выполняют дыхательные упражнения

 

 

 

 

10мин

 

 

 

 

 

 

 

 

1мин..

Регулятивные: умеют планировать, контролировать и оценивать совместную деятельность.

Личностные и коммуникативные: умеют самоопредедяться с заданием и принимать решение по его выполнению.

 

 

 

 

 

 

 

 

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений; принимают инструкцию педагога и четко ей следуют; осуществляют итоговый и пошаговый контроль.

Коммуникативные: умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, задавать вопросы; контролируют действия партнера (умеют организовывать коллективную совместную деятельность).

VII. Рефлексия.

Итоги урока.

Игра на внимание «Ухо-нос». Левой рукой взяться за кончик носа, а правой – за противоположное ухо – «раз». Одновременно отпустить ухо и нос, на счет «два» хлопнуть в ладоши перед собой. «Три» поменять положение рук: левой рукой взяться за правое ухо, а правой рукой – за кончик носа. «Четыре» хлопок в ладоши перед собой.

 

 

Построение в одну шеренгу и подведение итогов урока.

- молодцы! Вы сегодня показали, что действительно очень подготовленный класс. На уроке была хорошая дисциплина.

Обобщить полученные на уроке сведения. Проводит беседу по вопросам:

- Чему новому Вы сегодня научились?

– Какие упражнения для развития гибкости вы знаете?

/отвечают по поднятой руке/

Похвалить всех детей, выделить особо отличившихся. Домашнее задание: сгибание и разгибание рук в упоре лежа, руки на стуле

(инструктаж выполнения домашнего задания, показ модели выполнения и способов рациональной организации учебной работы)

 

Выполняют игру.

Оценить процесс и результаты своей деятельности

Отвечают на вопросы.

Определяют свое эмоциональное состояние на уроке.

Осуществлять контроль и самоконтроль, ставят оценку.

 

 

 

 

 

 

Слушают, смотрят показ учителем (один ученик повторяет алгоритм действий).

 

 

 

 

3мин.

Коммуникативные: умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности.

Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя, прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 898 119 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 22.02.2019 156
    • DOC 82 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Полякова Елена Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Полякова Елена Александровна
    Полякова Елена Александровна
    • На сайте: 3 года и 5 месяцев
    • Подписчики: 3
    • Всего просмотров: 2000
    • Всего материалов: 7

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой