Художественная культура в
1741-1761гг.
Тип урока: комбинированный.
Цель урока: Проверить знания о характерных
чертах науки и образования елизаветинской эпохи, сформировать знания об
особенностях художественной культуры эпохи Елизаветы, показать светскую,
патриотическую и антикрепостническую направленность литературных произведений;
раскрыть процесс становления различных литературных жанров и профессионального
театра, ознакомление с выдающимися памятниками архитектуры и изобразительного
искусства середины XVIII века.
Задачи урока:
Обучающие:
- познакомить учащихся с такими направлениями
в культуре, как барокко и классицизм (В. Растрелли, Ван-Лоо);
- Показать те изменения, которые произошли в
литературе в этот период.
Развивающие:
- Продолжить развитие логического мышления,
применяя приемы сравнения, обобщения, классификации, конкретизации, выделении
существенного;
-Продолжить развитие умений устанавливать
межпредметные связи
-Продолжить развитие общеучебные умения;
Воспитательные:
- Продолжить формирование научного
мировоззрения через законы диалектики; продолжить формирование умения учащихся
определять нравственные ценности исторической эпохи на основе литературных
произведений;
- Продолжить формирование личностных качеств –
аккуратность, внимательность, дисциплинированность и пр.;
-Продолжить эстетическое воспитание;
- Продолжить патриотическое воспитание;
Основные понятия : барокко, классицизм,
портретный жанр, круглая и монументальная скульптура, гуманизм, национальный
театр, сатира, журналистика.
Оборудование: Иллюстрации художников –
портретистов, слайды дворцов, храмов и сооружений елизаветинской эпохи.
План урока:
1. Проверка усвоенного материала.
2. Изучение новой темы.
3. Закрепление пройденного материала. Выводы и заключения.
4. Домашнее задание.
I.
Вводная часть:
1. Организация класса.
2. Постановка познавательных задач.
II.
Проверка знаний:
- Расскажите о
системе образования в России в эпоху Елизаветы, обращая внимание на
существующие в ней сословные ограничения.
- Что вы знаете о
жизни и деятельности М. В. Ломоносова?
- Почему А. С.
Пушкин назвал его «нашим первым университетом»?
- Какие экспедиции
совершили русские мореплаватели в 1741- 1761 гг.?
Проверка таблицы.
III.
Изучение нового материала:
1. Особенности развития художественной культуры.
2. Литература. Театр.
3. Живопись. Архитектура.
1. Учитель говорит о развитии художественной культуры в Западной Европе
эпохи просвещения.
С развитием
буржуазных отношений там появляются произведения идеалом которого становится
предприимчивый человек- буржуа. Период культуры характеризуется отходом от
барокко и зарождением классицизма. Появляются произведения революционной
тематики.
Своеобразием
отечественной культуры стал сплав «европеизма» и национального своеобразия.
Эпоху правления Елизаветы можно условно разделить на 2 периода: барокко – 50-е
годы XVIII века и классицизм, который начинает только зарождаться.
2. Литература. Театр.
Установление межпредметных
связей:
-
Вспомните , какие художественные произведения русских писателей XVIII века вы
изучали на уроках литературы.
-
Какие стили и жанры проявились в русской литературе 1741-1761 гг.?
Основоположником
новой системы стихосложения (оды) был В. К. Тредиаковский (заслушивается
сообщение о его жизни и творчестве).
У истоков драматургии стоял А.
П. Сумароков, создавший 9 трагедий и 12 комедий.
Учитель говорит, что общий
подъем русской культуры создал предпосылки для появления русского театра.
-Вспомните, чем был
представлен театр в н. XVIII века? Кто в нем участвовал?
3. Живопись. Архитектура.
До н. XVIII века в русской живописи развивались преимущественно иконописные
традиции. Однако в XVIII веке живопись постепенно стала
приобретать европейские черты.
Барокко- художественны стиль
появившийся в Европе в результате эволюции Возрождения.
Целью нового стиля было
поразить, потрясти зрителей, поэтому театральность, наличие неожиданных эффектов
стали его неотъемлемыми чертами. Главными стилевыми признаками считались
сопряжение неожиданного, сопоставление контрастного. Напряжение, грациозность,
повышенная эмоциональность, замысловатые композиции форм и декора, преобладание
криволинейных очертаний были присущи произведениям всех видов искусства. В
архитектуре распространяются выпуклые и вогнутые фасады, декоративность.
Классицизм XVII-XVIII веков существовал рядом с барокко и рококо.
Он явился своего рода «новым кругом» увлечения античностью после эпохи
Возрождения. Архитектурные принципы классицизма: горизонталь преобладает над
вертикалью, композиционно подчеркивается ось симметрии, строгое соблюдение
правил модульной архитектуры эпохи Возрождения, ордерный лепной декор, играющий
декоративную роль, связь здания с прилегающим парком.
Заслушивается сообщение о
жизни и творчества Б. К. Растрелли.
IV.
Закрепление нового материала:
-Какое
влияние оказала франко- итальянская культура на развитие живописи и театра в
России?
-Почему
Тредиаковского называют первым профессиональным писателем Росиии?
-
Какие стили соседствуют в архитектуре это й эпохи? Назовите отличительные черты
указанных вами архитектурных стилей.
V.
Итог урока.
В
эпоху Елизаветы художественная культура развивалась в стиле барокко и классицизма.
Были сделаны значительны успехи в музыке, архитектуре. Россия обогатилась
художественными произведениями, архитектурными памятниками.
Домашнее
задание: подготовиться к контрольной работе по теме «Культурная жизнь в эпоху
Елизаветы».
