Конспект урока для 8 класса по алгебре. тема :"Решение неравенств"

Урок  по теме: «Решение неравенств»

Цели урока:

*Образовательные:

- закрепить навыки и умения обучающихся по решению неравенств.

- создать условия контроля и самоконтроля усвоения знаний и умений.

* Развивающие:

-способность самостоятельно применять приемы:обобщения,переноса знаний в новую ситуацию, развитию математического мышления и речи, внимания и памяти.

* Воспитательные:

-содействовать воспитанию интереса к математике, активности.

Тип урока:  Урок обобщения и систематизации знаний.

 Краткое описание:  урок обобщения и систематизации знаний по данной теме с различными формами работы.

Структурные элементы урока:

  1.Организационный этап.

  2.Этап подготовки учащихся к активному сознательному усвоению знаний.

  3.Этап обобщения и систематизации изученного материала.

  4.Этап подведения итогов урока.

  5.Этап информации о домашнем задании.

  Ход урока:

 1Организационный этап.

Слово учителя:  объявляется тема и цель урока; тип урока; объявляется девиз урока:

  Часто говорят ,что цифры управляют миром;по крайней мере нет сомнения в том ,что цифры показывают ,как он управляется.

II. Актуализация знаний.

Задания на развитие внимания и мыслительных операций.

- Математика любит внимательных людей. Сейчас проверим, как вы настроились на рабочий лад.

Устный счет.                                                    

1.Что называется решением неравенства с одной переменной?

 Решением неравенства с одной переменной называют такое значение переменной, которое обращает его в верное числовое неравенство.

 Решить неравенство – значит найти все его решения или доказать, что решений нет.

2.-А какие неравенства называются равносильными?

 Неравенства, имеющие одни и те же решения, называются равносильными

3.-Дайте определение линейного неравенства

III.Этап обобщения и систематизации изученного материала.

 А  сейчас давайте перейдем непосредственно к решению неравенств. ( задания взяты из ГИА)

1. За­да­ние 8 № 311417. Ре­ши­те не­ра­вен­ство  .

2. За­да­ние 8 № 314567. Ре­ши­те не­ра­вен­ство  

3. За­да­ние 8 № 314580. Ре­ши­те не­ра­вен­ство  .

     4. За­да­ние 8 № 314581. Ре­ши­те не­ра­вен­ство  

5. За­да­ние 8 № 338481. Ре­ши­те не­ра­вен­ство 

6. За­да­ние 8 № 338590. Ре­ши­те не­ра­вен­ство 

7. За­да­ние 8 № 341213. Решите неравенство  

8. 3(x+1)≤x+5

9. 2(x-3)+4<x-2

10. 4(x-1)≥5+x

1. За­да­ние 8 № 311417. Ре­ши­те не­ра­вен­ство  .

2. За­да­ние 8 № 314567. Ре­ши­те не­ра­вен­ство  

3. За­да­ние 8 № 314580. Ре­ши­те не­ра­вен­ство  .

4. За­да­ние 8 № 314581. Ре­ши­те не­ра­вен­ство  

5. За­да­ние 8 № 338481. Ре­ши­те не­ра­вен­ство 

6. За­да­ние 8 № 338590. Ре­ши­те не­ра­вен­ство 

 7. За­да­ние 8 № 341213. Решите неравенство 

8. 3(x+1)≤x+5

9. 2(x-3)+4<x-2

10. 4(x-1)≥5+x

ФИЗМИНУТКА для улучшения мозгового кровообращения.

IV. Самостоятельная работа с проверкой в классе.

 Самостоятельная работа учащихся по вариантам.

Тест

V. Итог урока.

 - Над чем работали на уроке?

 - Какой вид работы особенно вам понравился?

 Домашнее задание: П. 34, индивидуальные карточки.

Рефлексия:

Сегодня на уроке я научился:

 Сегодня на уроке мне понравилось:

 Сегодня на уроке мне не понравилось:

Домашняя работа

5x − 2(2x − 8) < − 5. 4x − 2(7x + 9) > 4.	5x − 2(2x − 8) < − 5. 4x − 2(7x + 9) > 4.	5x − 2(2x − 8) < − 5. 4x − 2(7x + 9) > 4.
5x − 2(2x − 8) < − 5. 4x − 2(7x + 9) > 4.	5x − 2(2x − 8) < − 5. 4x − 2(7x + 9) > 4.	5x − 2(2x − 8) < − 5. 4x − 2(7x + 9) > 4.
5x − 2(2x − 8) < − 5. 4x − 2(7x + 9) > 4.	5x − 2(2x − 8) < − 5. 4x − 2(7x + 9) > 4.	5x − 2(2x − 8) < − 5. 4x − 2(7x + 9) > 4.