Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока для 3 класса Развитие умения находить в предложении подлежащее и сказуемое
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока для 3 класса Развитие умения находить в предложении подлежащее и сказуемое

библиотека
материалов

Русский язык 3 класс

Тема: Развитие умения находить в предложении подлежащее и сказуемое

Развитие умений находить грамматическую основу предложения, графически её обозначать, определять способ выражения главных членов – подлежащего и сказуемого, а также различать члены предложения, отвечающие на вопрос что?

Формирование УУД,

ТОУУ (технология оценивания учебных успехов)


Ι. Актуализация знаний.










Слайд1 проверка готовности к уроку

Откройте тетрадь. Слайд2

Что надо записать? (Дату.)

Комментированная запись числа.

Напишите «Классная работа».

1. Минутка чистописания Слайд3


Работа над пословицей: Труд человека кормит, а лень портит.

2. Словарная работа.

1. Игра «7 слов на одну букву».

Все ваши ответы должны начинаться на букву «к». Для ответов выбирайте изученные словарные слова.

1) Название рыбы. (Карась.)

2) Название домашнего животного. (Корова.)

3) Название предмета для письма. (Карандаш.)

4) Единица массы. (Килограмм.)

5) Предмет одежды. (Костюм.)

6) Напиток, приготовляемый на завтрак. (Какао.)

7) Болотное растение. (Камыш.)

Сверьте с записью на доске. Есть ли расхождения в написании? Слайд 4

2. Составьте одно предложение с двумя-тремя этими словами. (В камышах рыбак поймал килограмм карасей.) Слайд 5

Познавательные УУД

1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

2. Представлять информацию в виде схемы.

3. Выявлять сущность, особенности объектов.

4. На основе анализа объектов делать выводы.

5. Обобщать и классифицировать по признакам.

6. Ориентироваться на развороте учебника.

7. Находить ответы на вопросы в иллюстрации.


II. Формулирование проблемы.

В записанном предложении два ученика так подчеркнули грамматическую основу: Слайд 6

В камышах рыбак поймал килограмм карасей.

В камышах рыбак поймал килограмм карасей.

Кто из них прав? Сформулируйте цель урока. (Учиться находить грамматическую основу.), тему урока (Развитие умений находить в предложении подлежащее и сказуемое) Слайд 7

Составим план урока.




III. Развитие умений.

1.Работа с таблицей Слайд 8

слово

словосочетание

предложение

Состоит из слов




Выражает законченную мысль




Произносится с интонацией




Имеет главные члены
















В процессе заполнения таблицы дети систематизируют знания. Работа выполняется самостоятельно.

Обязательно осуществляется проверка с объяснениями. Слайд 9


Работа в учебнике.

2. Упр. 406 Сдайд 10 – развивается умение находить грамматическую основу с опорой на рассуждение, представленное в задании к упражнению.

Выполняется под руководством учителя. Необходимо обратить внимание детей, что в русском языке свободный порядок слов в предложении, поэтому подлежащее может стоять и перед сказуемым, и после него.

3. Упр. 408 Слайд 11 – совершенствуются умения характеризовать предложения по цели высказывания, интонации, находить подлежащее и сказуемое, определять, какими частями речи они выражены.

Первые два предложения выполняются совместно с учителем, далее выполняется самостоятельно, а затем проверяется.

При этом дети указывают:

1) Какое предложение по цели высказывания.

2) Какое предложение по интонации.

3) Находят грамматическую основу и определяют части речи, которыми выражены подлежащее и сказуемое.


Разбор по составу слов: гор ы , предгорь я .

Самооценка

Личностные результаты

1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции.

2. Оценивать поступки в соответствии

с определённой ситуацией.

3. Формируем мотивацию к обучению

и целенаправленной познавательной деятельности.


Коммуникативные УУД

1. Развиваем умение слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

4. Умение работать в паре.


IV. Итог урока.


Продолжите ряд: главные члены предложения = …… .

Слайд 12

Какая была цель урока?

- Какой получен результат?

Что у вас получалось сегодня лучше всего?

В чём испытали затруднения?


Слайд 13 Рефлексия «Лесенка знаний»

С помощью знаков препинания (!, ?, .) оценить свою работу на уроке.






V. Домашнее задание.

Слайд 14

Упр. 5, с. 157.








Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 01.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров114
Номер материала ДБ-307043
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх