Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Конспект урока для начальной школы по теме "HOBBY''

Конспект урока для начальной школы по теме "HOBBY''

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ

Выбранный для просмотра документ speak spoke.docx

библиотека
материалов

listen

listened

listening

watch

watched

watching

run

ran

running

sing

sang

singing

write

wrote

writing







Выбранный для просмотра документ Технологическая карта урока английского языка.docx

библиотека
материалов

Технологическая карта урока английского языка


Учитель: Федосеева Марина Сергеевна

Класс: 4

Дата проведения:

Тема: «Hobby»

Тема и номер урока в модуле:

Тип урока:

Цель урока: Познакомить с лексикой по теме «Hobby».

Задачи урока: познакомить с понятием «Хобби», ЛЕ по теме и отработать их в песне, повторить прошедшее время глагола и глагол с окончанием –ing, развивать навыки аудирования, чтения, говорения.

Активная лексика/лексические структуры: music, water – watering, plants, free time, basketball,

ride- riding, bike-bicycle.

What shall I do?



Оснащение урока: учебник, тематические карточки, ноутбук, проектор, экран.


Планируемые образовательные результаты:

Личностные:

  • развивать учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу

  • знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка

  • формирование уважительного отношения к культуре других народов.

Метапредметные:

  • Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге в соответствии с поставленной коммуникативной задачей

  • Регулятивные УУД:

  • учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

  • Познавательные УУД: действовать по образцу; находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде.

Предметные:

Коммуникативные (говорение): научиться спрашивать о любимой еде и отвечать на вопрос

Коммуникативные (чтение): научиться читать новые слова, читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

Коммуникативные (аудирование): понимать на слух речь учителя по ведению урока; выказывания одноклассников; воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале

Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи): читать с правильным словесным, логическим и фразовым ударением простые нераспространенные предложения

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей





/

Формирование УУД

Деятельность учителя

Деятельность учеников

1.Организационный момент

(знакомство, самоопределение деятельности)(3мин)

- подготовить учащихся к работе;

- определить цели и задачи урока.


Личностные:

Формирование положительной мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Коммуникативные:

Развитие учебного сотрудничества с учителем.

Познавательные:

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

-Hello, boys and girls! Nice to see you! Sit down, please.



Подводка к теме урока:

Достаю диск. what’s this?

What do I like to do in my free time? What’s my hobby?


Today we’ll discuss our hobbies.

Доска: Hobby, free time








CD


You like listening to music.

2. Фонетическая зарядка (2-3 мин)

Подготовить речевой аппарат к английской речи


Регулятивные:

Формирование умения выполнять учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

let’s practice our English sounds!

Look at the board: What sound is this?

[ai] ride, bike, bicycle, my, time

Tell me, please your words with this sound.

[n] sing, song, reading, listening

[au] how, wow, town, brown



Ученики повторяют за учителем и называют свои слова

3. Актуализация опорных знаний, умений и навыков

( 5 мин)

Повторение грамматического материала (глаголы в прошедшем времени и глагол с окончанием -ing)


Регулятивные:

Формирование способности принимать учебную цель и задачу.

Познавательные:

Формирование умения использовать в учебной деятельности знаково-символические средства.


Now, work with the verbs.

Работа в парах.

You’ve got cards on your desks. Look and find the pairs. Work with your partner.

For example: swim-swam-swimming


I like swimming in my free time. Free time на доске (отработка произношения)

Look at the screen. Watch a video and tell me please, what do you like to do in your free time?


So, what is your hobby, what do you like to do in your free time?


Учащиеся работают в парах и находят соответствия между глаголами.








Смотрят клип.





4. Введение ЛЕ.(2-3 мин)















Личностные:

Формирование положительной мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Регулятивные:

Формирование умения выполнять учебные действия в соответствии с поставленной задачей.


-Let’s listen and repeat the words:

music, water – watering, plants, free time, basketball, ride-riding, bike-bicycle.

What shall I do?











Учащиеся повторяют за учителем.


Пробуют проговаривать сами.













5. Прослушивание песни(1-2мин)

















6. Работа с песней. (5 мин)



Снятие напряжения, двигательная активность, отработка изученных слов и фраз в песне.



Личностные:

Формирование положительной мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.



Познавательные:

Формирование умения извлекать информацию из схем.

Регулятивные:

Формирование умения оценивать свои действия и действия других с целью обнаружения отклонений и отличий.





Now, listen to the song and answer my question: Do the children love their free time?


Слушают песню
















Now, I’ll give you the papers with the words of the song. Раздаю слова песни.

But some words are missing. Look through the song.

The missing words you can see here and on the board/screen.

Listen to the song and write the words.


Compare with your partner. Read together.


Look at the screen and read together .

Читаем и разбираем песню вместе, при необходимости переводим.



Первичное прослушивание песни. Ответ на первичный вопрос.

Yes, they do.

I love my free time.


















Прослушивают песню, вставляют слова.


Работают в парах.



Повторяют, читают самостоятельно.

7. Исполнение песни. (1 мин)

Снятие напряжения, двигательная активность, отработка изученных слов и фраз в песне.

Sing the song with me with pantomime- пантомима.

Do you like the song?

Поем песню, сопровождая ее движениями.



7. Итог урока (1-2 мин)

Познавательные:

Формирование умения делать выводы.

What is my name? Where am I from?

We’ve got words, which we learn today. Come here and look at them. Put the word, which you know now in my bag.

Анализирую деятельность детей, выставляю оценки.

You’ve got a mask on your board, but this mask hasn’t got a mouth. Draw it, according your feelings.

If you are happy, draw a smile, if you aren’t happy, draw sad mouth.

Show me your masks.




Выбирают слова.




Рисуют счастье, печаль.








Выбранный для просмотра документ карточки слова.docx

библиотека
материалов

music plants

water watering

free time hobby

basketball

ride riding

bike bicycle

What shall I do?

Выбранный для просмотра документ маски.docx

библиотека
материалов

hello_html_44125f83.png

Выбранный для просмотра документ песня.docx

библиотека
материалов

Free time

Free time, free time.

What shall I do?

I love my free time

How about you?



I’m listening to music.

Hey, you can too!

I’m watching basketball,

How about you?

I’m watering plants,

Hey, you can too!

I’m riding my bicycle

How about you?



Free time, free time.

What shall I do?

I love my free time

How about you?

I love my free time

How about you?

Выбранный для просмотра документ текст песни.docx

библиотека
материалов





Free _________, free___________.

What shall I _______?

I ____________ my free time

How about __________?



I’m _____________ to music.

Hey, you can too!

I’m watching _____________,

How about ____________?

I’m ______________plants,

Hey, you can too!

I’m _____________ my bicycle

How about you?



Free time, free time.

What shall I do?

I love my free ________

How about you?





Общая информация

Номер материала: ДБ-065479

Похожие материалы