Конспект урока для обучающихся 3 класса, Тема: «Растениеводство. Практическая работа №12. Знакомство с культурными растениями.»

Скачать материал

Урок окружающего мира в 3 классе

Тема: «Растениеводство. Практическая работа №12. Знакомство с культурными растениями.»

Цель урока:

Познакомить с растениеводством как с отраслью сельского хозяйства.

Формируемые УУД:

Познавательные:

- самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

- поиск и выделение необходимой информации;

- сравнение объектов и описание их по плану;

- осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;

Коммуникативные:

- инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками;

- контроль, коррекция, оценка действий партнёра;

Регулятивные:

- постановка учебной задачи;

- сличение способа действия и его результата с заданным ;

- оценивание качества и уровня усвоения материала;

Личностные:

- нравственно – этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.

Оборудование:

· Компьютер

· Мультимедийный проектор

· Диск с электронным приложением к учебнику

· Дидактический материал: картинки с изображением растений, карточки для индивидуальной работы, работы в парах и группах, образцы культурных растений из гербария.

Этапы урока	Ход урока	Примечание
1. Психологический настрой	Добрый день, ребята, подравнялись все, тихо сели. Покажите какое у вас настроение в начале урока? Я бы хотела, чтобы хорошее настроение у вас сохранилось до конца урока. Для этого надо хорошо поработать.
2. Актуализация полученных знаний.	Проверка домашнего задания. Какую тему вы изучали на прошлом уроке?( Полезные ископаемые). 1.Проверка домашнего задания , используя карточки с дифференцированными заданиями. А.Подчеркни полезные ископаемые. Глина, камень, нефть, песок, сахар, природный газ, порошок, известняк, железная руда, пластилин, каменныйуголь. Б .Запиши какие ты знаешь полезные ископаемые. Глина,…………………………………………. В. Напиши названия полезных ископаемых в каждой группе. 1. Металлические…………………………….. 2. Горючие…………………………………….. 3. Строительные……………………………….. 2. Индивидуальные задания. Выбери свойства полезных ископаемых(песок, нефть, глина, каменный уголь) 1.Горючее; 2. Твёрдое; 3. Жидкость; 4. Чёрного цвета; 5. Тяжелее воды; 6. Жёлтого цвета;7 Хрупкое. Каменный уголь-1, 4, 5, 7. Песок- 2,5,6,7. Нефть- 1,3,4. Глина- 2,5, 6,7. Вывод: -Что такое полезные ископаемые? (Это земные богатства, которые человек использует в хозяйстве.) - Где используются полезные ископаемые? ( В строительстве: глина, песок, гранит; как топливо: торф, нефть, газ, каменный уголь; из других получают металл: железная руда, магнитная руда) - На каком комбинате в нашем городе и для чего используют магнитную руду? ( На металлургическом комбинате используют магнитную руду для изготовления металла). - В честь чего наш город называется Магнитогорск? ( Строительство города началось с добычей руды на горе Магнитной и строительством Металлургического комбината). Наш город- промышленный.
3.Самоопределение к деятельности.	– А кто знает чем занимаются люди в сельской местности? ( Выращивают растения и разводят домашних животных). На картинках изображение культурных и дикорастущих растений. - На какие две группы можно разбить эти растения? ( культурные и дикорастущие) Какие растения люди выращивают? (культурные) - Кто догадался? Какова тема урока? - Тема урока: «Растениеводство» (Определим задачи урока: - познакомиться с растениеводством, как отраслью сельского хозяйства; -узнать какие культурные растения выращивают на полях; -научиться сравнивать и описывать растения по плану; - научиться объяснять , для чего люди занимаются растениеводством;
4.Работа по теме урока. Практическая работа №12	Знакомство с новой темой с использованием электронного приложения к учебнику.(Ученики слушают, добавляют ответы) -Вывод: -Что такое растениеводство? -Запишите определение в тетрадь . ( Растениеводство-это отрасль сельского хозяйства, которая занимается выращиванием культурных растений) Работа в группах по 4 учащихся. Рассмотрите предложенные вам культурные растения. ( Гербарий ,семена и карточки с описанием растений). Сравните их между собой: найдите черты сходства и различия. Составьте (устно) описание каждого растения по плану. План: 1.Как называется растение? 2. К какой группе относится (дерево, кустарник, травянистое растение)? 3.Где его выращивают ( в поле, в огороде, в саду)? 4. Какие части ты видишь у растения? Как они выглядят? 5.Как человек использует это растение? Названия рассмотренных растений запишите в рабочую тетрадь (с. 32) Расскажите о культурных растениях по плану. Оценка выполненной работы ( достигнута ли цель) Учащиеся оценивают сообщения одноклассников. Чьё выступление понравилось больше всех? («5») С замечаниями («4», «3») -Вывод: -Так для чего же люди занимаются растениеводством? ( Чтобы получать продукты питания, корм для скота и основу для изготовления ткани) Первичное закрепление. Распределите картинки с растениями в три группы (Зерновые, кормовые, прядильные) -Приведите примеры зерновых культур. - Приведите примеры кормовых культур. - Приведите примеры прядильных культур.	Электронное приложение к учебнику.
5.Физкультминутка.	Выполняют движения под музыку.
6.Закрепление изученного материала.	Работа в тетради. С помощью учебника впишите в таблицу на с. 33 примеры растений каждой группы. Для сильных учащихся, подумать какие ещё группы растений на рисунке под таблицей? -Образуй прилагательное, это и будет название группы. 1.Овощ-………………….. 2. Плод-………………….. 3. Цвет…………………… Прочитайте в учебнике про труд растениеводов с. 53. Назовите профессии людей, которые трудятся в поле, в саду. Как вы думаете их труд лёгкий? А кому нужен хлеб, овощи, фрукты, одежда? (Нам горожанам и всем людям ).	Электронное приложение к учебнику.

8. Рефлексия.	Вставьте слова в стихотворение. (Вместо последних слов картинки) Склонила тяжелую голову рожь, Спасибо вам, солнце И ласковый дождь. Спасибо земле, что была моим домом И сильным рукам, Агронома! Молодцы! Проверим выполнили ли мы задачи, которые поставили перед собой вначале урока? Поставьте плюсы или минусы в листе достижений. Угадайте по семени растение и посадите в стаканчик.(семена кукурузы, пшеницы, подсолнуха, фасоли…….)
9. Домашнее задание	Запишите Д/З р. Т. стр.33-34 №3, уч. С. 55 всем учащимся и дополнительное задание сообщение о растении по желанию.
Резерв	· Загадки о профессиях, связанных с растениеводством. · Садовод Все деревья садовод И подвяжет, и польет. Весь в цветенье сад весенний Над землею поплывет. Будут вишни и варенье, Будут джемы и компот. · Агроном Урожай собрать высокий Нам поможет агроном. Знает он посева сроки И с ботаникой знаком Хлебороб Нет на свете важнее работы, Чем растить золотые хлеба. Он посеет весною пшеницу, Прорастёт, пустит корни зерно. Поле хлебное заколосится И наполнится солнцем оно. Колосок к колоску, бережливо, Соберёт он тогда урожай, Чтобы в доме всегда был красивый, Тёплый, пышный, большой каравай. Фермер Он славится делами. Сам хозяйство он ведёт. Молоком и овощами Нас снабжает круглый год. В поле высеет пшеницу, Вырастит на ферме птицу, Пчёл семейство заведёт, Соберёт душистый мёд. ·

Садовод
Все деревья садовод
И подвяжет, и польет.
Весь в цветенье сад весенний
Над землею поплывет.
Будут вишни и варенье,
Будут джемы и компот.

Садовод
Что за яблоки Апорт?
Есть такой у яблок сорт.
Сорт придумал садовод,
Он селекцию ведёт.
Груши, яблоки и сливы
Вырастут в саду на диво.

(О. Повещенко )

Агроном
Урожай собрать высокий
Нам поможет агроном.
Знает он посева сроки
И с ботаникой знаком.

(О. Повещенко )

Склонила тяжелую голову рожь,

Спасибо вам, солнце

И ласковый дождь.

Спасибо земле, что была моим домом

И сильным рукам,

агронома

Правлю я стальным конем, землю я пашу на нем.

Возле Дона острым плугом поднимаю чернозем.

У ракит в лучах сверкая тихо плещется вода, а за мной идет без края черной лентой борозда,

Сею я траву, кошу, сено к фермам подвожу.

Конь стальной мой смазан, чист, знает дело. (тракторист)

Хлебороб

Нет на свете важнее работы,
Чем растить золотые хлеба.
Хлебороб, земледелец – в почёте,
И красна пирогами изба.
Он посеет весною пшеницу,
Прорастёт, пустит корни зерно.
Поле хлебное заколосится
И наполнится солнцем оно.
Колосок к колоску, бережливо,
Соберёт хлебороб урожай,
Чтобы в доме всегда был красивый,
Тёплый, пышный, большой каравай.

(О. Повещенко )

Фермер

Расскажу я вам, ребята,

Фермер – это кто такой.

Он растит для нас томаты.

Весь в трудах он день-деньской!

Распевают звонко птицы,

На ветвях родных берёз,

Сеет фермер рожь, пшеницу,

И гречиху, и овёс.

Он растит в широком поле

Много разных овощей –

От капусты до фасоли

Для салатов и борщей.

Удобряет и сажает –

Ведь землица любит пот!

Фермер зеленью снабжает

Нас с тобою круглый год.

Фермер

Фермер славится делами.
Сам хозяйство он ведёт.
Молоком и овощами
Нас снабжает круглый год.
В поле высеет пшеницу,
Вырастит на ферме птицу,
Пчёл семейство заведёт,
Соберёт душистый мёд.

(О. Повещенко )

Садовод

Все деревья садовод
И подвяжет, и польет.
Весь в цветенье сад весенний
Над землею поплывет.
Будут вишни и варенье,
Будут джемы и компот.

Тесты

А.Подчеркни полезные ископаемые.

Глина, камень, нефть, песок, сахар, природный газ, порошок, известняк, железная руда, пластилин, каменный уголь.

Б .Запиши какие ты знаешь полезные ископаемые.

Глина,………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

В. Напиши названия полезных ископаемых в каждой группе.