Конспект урока"ДНК и РНК: молекулы наследственности и синтеза белка"

Предпросмотр материала:

Конспект урока по биологии для 10 класса

Тема: «ДНК и РНК: молекулы наследственности и синтеза белка»

Тип урока: урок изучения нового материала с элементами практикума УМК: линия учебников под ред. В. В. Пасечника

1. Цели и задачи урока

Цель: сформировать представление о строении и функциях ДНК и РНК, их роли в хранении и передаче наследственной информации.

Задачи:

• образовательные: познакомить с историей открытия нуклеиновых кислот, изучить строение и функции ДНК и РНК, освоить принцип комплементарности;

• развивающие: развить навыки работы с моделями, решения биологических задач, анализа и сравнения, логического мышления;

• воспитательные: воспитать интерес к молекулярной биологии, понимание ценности научных открытий, ответственное отношение к изучению сложных биологических процессов.

2. Планируемые результаты

Предметные:

• знают строение нуклеотидов ДНК и РНК;

• понимают принцип комплементарности азотистых оснований;

• различают виды РНК и их функции;

• умеют строить комплементарные цепочки ДНК и РНК.

Метапредметные:

• умеют работать с информацией (анализировать, сравнивать, обобщать); • применяют модели для объяснения биологических процессов;

• формулируют выводы на основе полученных данных.

Личностные:

• проявляют познавательный интерес к изучению молекулярных основ жизни; • осознают значимость научных открытий в области генетики; • развивают навыки сотрудничества в групповой работе.

3. Оборудование и материалы

• презентация с иллюстрациями строения ДНК и РНК;

• карточки с заданиями;

• цветные карандаши, бумага;

• материалы для моделирования (пластилин разных цветов, проволока);

• таблица генетического кода;

• раздаточные схемы строения нуклеотидов.

4. Ход урока

Этап 1. Организационный момент (2 мин)

• Приветствие.

• Проверка готовности к уроку.

• Объявление темы и целей урока.

Этап 2. Мотивация и актуализация знаний (5 мин)

• Вопросы учителя: «Какие органические вещества мы уже изучили?», «Что такое наследственность?», «Где и в каком виде хранится наследственная информация?».

• Демонстрация короткого видео (1–2 мин) о роли ДНК в живых организмах.

• Формулировка проблемного вопроса: «Как всего две молекулы могут хранить всю информацию о живом организме?». Этап 3. Изучение нового материала (20 мин)

Рассказ учителя с элементами беседы:

• История открытия: Фридрих Мишер (1869 г.), Джеймс Уотсон и Френсис Крик

(1953 г.).

• Строение нуклеотида: азотистое основание, сахар (дезоксирибоза/рибоза), остаток фосфорной кислоты.

• Сравнение ДНК и РНК (таблица на слайде): число цепей, типы азотистых оснований, виды сахаров, местонахождение в клетке, функции.

• Принцип комплементарности: (), . • Структура двойной спирали ДНК.

• Виды РНК и их функции (и-РНК, т-РНК, р-РНК).

Этап 4. Практическая часть с нестандартными заданиями (25 мин)

Задание 1. «Создай модель нуклеотида»

• Ученики делятся на группы.

• Каждая группа получает материалы (пластилин, проволоку) и инструкцию.

• Задача: слепить модель одного нуклеотида ДНК или РНК, подписать его части.

• После выполнения — краткий рассказ группы о своей модели.

• Ответ: модель должна содержать три компонента: азотистое основание (например, аденин — красный), сахар (синий), остаток фосфорной кислоты (жёлтый).

Задание 2. «Расшифруй код»

• На карточках — фрагменты цепочек ДНК.

• Задание: достроить вторую цепь по принципу комплементарности.

• Пример: для цепочки построить комплементарную.

• Дополнительно: заменить тимин на урацил и получить фрагмент и-РНК.

• Ответ: комплементарная цепь — , и-РНК — .

Задание 3. «Найди отличия»

• Раздаются две схемы: строение молекулы ДНК и РНК.

• Ученикам нужно найти и записать не менее 5 отличий между ними.

• Затем — озвучить ответы, учитель корректирует и дополняет.

• Ответ: ДНК — двойная спираль, содержит тимин, дезоксирибозу, находится в ядре; РНК — одинарная цепь, содержит урацил, рибозу, находится в цитоплазме и на рибосомах.

Задание 4. «Код жизни: от ДНК к белку»

• Учитель раздаёт карточки с последовательностью нуклеотидов ДНК.

• Задача: 1) построить комплементарную цепь ДНК; 2) заменить на и получить и-РНК; 3) используя таблицу генетического кода, определить последовательность аминокислот.

• Пример: → → Мет–Лей–Тре.

• Обсуждение: почему изменение одного нуклеотида может привести к болезни?

• Ответ: изменение нуклеотида может изменить аминокислоту в белке, что нарушит его структуру и функцию (например, серповидноклеточная анемия).

Этап 5. Закрепление и рефлексия (10 мин)

Игра «Верю — не верю»

Учитель зачитывает утверждения, ученики отвечают «верю» или «не верю» и кратко объясняют свой выбор:

• «ДНК состоит из одной цепи» (не верю — из двух).

• «В РНК есть тимин» (не верю — есть урацил).

• «Комплементарная пара для аденина — гуанин» (не верю — тимин/урацил).

• «РНК участвует в синтезе белка» (верю).

• «Молекула ДНК имеет форму спирали» (верю).

Этап 6. Подведение итогов (5 мин)

• Обобщение: что узнали о ДНК и РНК?

• Оценка работы групп и отдельных учеников.

• Ответы на вопросы учеников.

Этап 7. Домашнее задание (3 мин)

• Базовый уровень: прочитать параграф, выучить определения (нуклеотид, комплементарность, виды РНК).

• Повышенный уровень: составить кроссворд из 8–10 терминов по теме.

• Творческий уровень: придумать короткий рассказ (50–70 слов) от имени молекулы ДНК или РНК («Один день из жизни ДНК», «Путешествие и-РНК»).

Ожидаемые результаты:

• ученики знают строение и функции ДНК и РНК;

• умеют применять принцип комплементарности для построения цепочек; • понимают связь между структурой нуклеиновых кислот и их функциями;

• развивают навыки работы в группе, моделирования и анализа.

Конспект урока"ДНК и РНК: молекулы наследственности и синтеза белка"

Биология

Конспекты

PDF

16.04.2026

Биология

Конспекты

Файл будет скачан в формате:

PDF

Автор материала

Диденко Елена Гейнриховна

заместитель директора по воспитательной работе

На сайте: 9 лет и 7 месяцев
Всего просмотров: 64233
Подписчики: 0
Всего материалов: 10

64233
просмотров
10
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Диденко Елена Гейнриховна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.