Конспект урока "Добрая книга"

  Ход урока.

1.     Организационный момент

Здравствуйте, дорогие ребята! Я рада приветствовать вас на своем уроке. Сегодня 1 декабря, первый день зимы. Желаю вам счастья, любви, улыбки, добра и отличного настроения. Как же прекрасно сегодня за окном, как прекрасно вы выглядите, как прекрасен каждый новый день, как прекрасна наша жизнь… Присаживайтесь, пожалуйста.

Ребята, на нашем уроке присутствуют гости. Повернитесь, пожалуйста, к ним, улыбнитесь. Давайте громко их поприветствуем, похлопаем в ладоши. Пожелаем нашим гостям хорошего начала дня.

На ваших столах лежат сигнальные таблички. И сегодня они представлены в виде снежинок разной цветовой гаммы. На протяжении урока мы будем работать с ними. Ими можно показывать наше настроение, отношение, оценивать себя и своих одноклассников.

Красная снежинка символизирует – у вас отличное настроение, синяя -  все хорошо, а желтая– говорит о том, что по каким-либо вашим личным причинам ваш день начался не очень хорошо.

Начнем с меня. настроение у меня отличное, поэтому я выбираю красную снежинку. А какое настроение у вас?

2.     Определение темы и цели урока.

Слово учителя.

Ребята, я предлагаю вам на сегодняшнем занятии  по курсу «Основы смыслового чтения и работы с текстом» поработать одной дружной, слаженной и мобильной командой. Вы можете обращаться к друг к другу, совещаться,если потребуется можете также обращаться ко мне или даже к нашим уважаемым гостям. Для сегодняшней работы я традиционно подготовила для вас текст. Что мы с вами обычно делаем с текстом на наших уроках? Правильно. Анализируем, учимся понимать смысл.

Давайте посмотрим на слайд и прочитаем небольшой, но содержательный текст

Текст (СЛАЙД )

/Чудо это удивляет и радует людей. Чудо это не занимает много места. Невелико это чудо, но в нем может поместиться весь мир. /Чудо это не город, но в нем может жить много разных людей. Ты на всю жизнь полюбишь самых лучших из них./  Чудо это не кабинет ученого. Но если ты будешь постоянно заглядывать в это чудо, то станешь человеком образованным. / Чудо это может стать лучшим другом и помощником. / Тебе уже ясно, о чем идет речь? Ведь нет на  свете чуда больше, чем добрая, умная книга.

(А.Борисов)

Ребята, не спешите отвечать, посовещайтесь, подумайте и скажите, пожалуйста, о чем идет речь? О своей готовности просигнализируйте табличкой готовности

– Сформулируйте, пожалуйста, тему нашего сегодняшнего урока!

 Чудо, имя которому – добрая к н и г а.

Мы будем говорить с вами о книге. О ее роли в жизни человека, о ее значимости и …

-Какие  мы ставим  перед собой цели и задачи, когда работаем с текстом?

Цели:

1.     Научиться понимать текст, содержание, осмысливать извлеченную информацию.

Задачи:

2.     Выразительно прочитать текст

3.     Поразмышлять над прочитанным

4.     Включить воображение и проанализировать

5.     Разобрать непонятные и новые слова, если они есть

6.     Выделить основную мысль с помощью поиска ключевых слов

3.     Введение в тему урока

Слово учителя.

Для осуществления наших целей и задач, давайте выполним задания к нашему тексту.

Задания следующие:

№	Задания к тексту по критериям	Варианты ответов	Оценка по критериям Балл
1.	Умеет выделять главную мысль в тексте.
	Найди и выпиши в тексте ключевые слова	Представляют собой слова(или их набор), которые описывают тему удивляет, невелико, много разных людей, заглядывать, образованным, друг и помощник, умная книга.	1
	Выпиши ключевое предложение	Ведь нет на свете чуда больше, чем хорошая, умная книга.	1
	Определи главную мысль	книга самое большое чудо на свете, книга позволяет не быть одиноким, быть образованным.	1
2.	Находит информацию в тексте, её интерпретирует, выделяет составные части текста.
	Сколько частей в тексте?	5	1
	Составь простой план.	План. 1.     Чудо, в котором помещается весь мир. 2.     Чудо поможет познакомиться с разными людьми. 3.     Благодаря чуду станешь образованным человеком. 4.     Чудо станет другом. 5.     Книга – большое чудо на свете.	1
	Какие выразительные средства использовал автор?	Повторение слова «чудо», обращение, противопоставления.	1
3.	Классифицирует информацию текста по критериям; делает выводы по своей работе над текстом.
	Выпиши тезис, который объясняется в тексте	Тезис (др.-греч. θέσις — расстановка, установление, положение, утверждение) — кратко сформулированные основные мысли в одном предложении Тезис – книга является самым большим чудом на свете	1
	Какие аргументы автор приводит?	Аргументы – поместится весь мир, станешь образованным, найдешь друзей.	1
4.	Критически оценивает текст, используя дополнительные знания; работает с идеями и гипотезами.
	Ответь на вопросы.	Что автор строк называет чудом? (книгу) Что такое чудо? Найдите слово объясняющее что такое  «чудо». (чудо – предмет, явление, которое удивляет; слово «удивляет») Чему противопоставляется чудо? (городу, кабинету ученого) Как могут в чуде жить разные люди? О чем идет речь? (в книгах живут литературные персонажи, в книгах идет речь о людях и их жизни) Объясните, как книга может стать другом? (в книге человек найдет совет, переживания, книга – учит и воспитывает)	1
	Вы согласны с главной мыслью текста? Опишите свое отношение к чтению книг. Как часто вы читаете книги? Любите ли читать? Какие книги вы читать? Какая должна быть книга, чтобы вызвать у вас интерес?	Важно чтобы ответы были развернутыми, а на последний вопрос ответ содержит описание качеств книги.	3
5.	Работает с глубоко скрытой информацией; полное понимание текста.
	Придумайте два вопроса к тексту: простой и сложный.	Важно чтобы вопросы разного типа.	1
	Ответь на вопрос. Зачем сегодня в век компьютеров нужны книги? Выскажите свою позицию и аргументируйте.	Важно чтобы в ответе была выражена позиция ученика и два-три аргумента.	3
Всего			16

Давайте, решим с вами Проблемный вопрос..

Молодцы, вы хорошо справились с заданием

4.     Практическая работа

Давайте поиграем!

Соберите пословицы и запишите их на ваших цветных листочках

•         Хорошая книга – лучший друг.

•         Книга в счастье украшает, а в несчастье утешает.

•         С книгой жить – век не тужить.

•         Кто много читает, тот много знает.

•         Книга поможет в труде, выручит и в беде.

Ребята, какие книги, прочитанные вами вам хочется назвать добрыми? Самыми любимыми(Сказки) Почему? В них искренность, доброта, волшебство, восторжествование добра над злом

■ Кто очень любил поговорку «Одна голова хорошо, а две лучше»? Ответ: Змей Горыныч.

Ребята, на уроке литературы мы прочитали с вами драматическую сказку С.Я.Маршака «Двенадцать месяцев». Давайте обсудим с вами. Можно ли назвать это произведение Доброй книгой? Почему?

Видеофрагмент из сказки или фото

И анализ произведения.

Главное почти в любой сказке - это добро. если человек добрый, имеет любящее сердце, не ищет выгоды только для себя, то для него возможны разные чудеса. Могут в январе расцвести подснежники, например. Все стараются помочь такому человеку, но он сам никогда не попросит лишнего. И напротив жадность и корыстолюбие приводят к беде, как случилось и с дочерью мачехи. Отсюда вывод: не проси лишнего у того, кто тебе помогает, довольствуйся тем, что дают, будь кротким и справедливым и точно также будут поступать с тобой. Злые дела не останутся безнаказанными, а добрые не останутся не замеченными.

В этой сказке очень отчетливо представлено добро и зло. Так вот доброта здесь и торжествует в самом конце. И сказка учит быть добрым, всегда вежливо общаться с людьми и с глубокой благодарностью принимать дары.

А вот зло и невежество здесь получили наказание. Значит, нужно держаться добра и сторониться зла.

●Викторина.

Каждому участнику раздаются распечатанные вопросы (без ответов):

■ Какое самое популярное мужское имя в сказках? Ответ: Иван.

■ У кого сани ехали сами? Ответ: Емеля.

■ Какая девочка выручила своего друга Кая из ледового плена? Ответ: Герда.

■ Кто посеял деньги, думая, что вырастит денежное дерево и останется только снимать урожай? Ответ: Буратино.

■ Кто жил на улице Бассейной? Ответ: Рассеянный.

■ Кто варил кашу, применяя ум и смекалку? Ответ: Солдат.

■ Какая героиня русской народной сказки была овощем? Ответ: Репка.

■ Кто из героев русской народной сказки был хлебобулочным изделием? Ответ: Колобок.

■ Как звали невесту Пьеро? Ответ: Мальвина.

■ Кто превратил Василису Премудрую в лягушку? Ответ: Кощей Бессмертный.

■ Какой герой русской народной сказки ловил рыбу очень оригинальным способом? Ответ: Волк.

■ Кто построил дом, придерживаясь передовых методов, а его братья работали по старинке и поэтому чуть не потеряли жизнь? Ответ: Наф-Наф.

■ Кто самый лучший в мире фантазер и сладкоежка? Ответ: Карлсон.

■ Кто потерпел кораблекрушение и был взят в плен с лилипутами? Ответ: Гулливер.

5.     Итог урока

1.     Ребята, предлагаю вам КТД, которое мы назовем «Добрая книга». 

Давайте с вами создадим своими руками чудесную добрую книгу. Пусть каждый из вас внесет свою лепту, оформит красочную страницу и напишет в ней

Обращение к доброй книге. Затем мы склеим с вами странички в единое целое

1. Я хочу сказать тебе, книга, спасибо за то, что...

2. Если бы не было книг...

3. На свете огромное множество разнообразных книг: детективов, приключений, учебников, словарей...

4. К книгам нужно относиться бережно...

5. Книга — хороший подарок, потому что...

6. Когда мне становится скучно, я беру в руки книгу, и тогда...

7. Ты, наверно, мечтаешь о том, ...

8. Думаю, ты прожила интересную жизнь и еще порадуешь новых читателей...

Хочется закончить наш урок высказываниями великих людей.

 Достигли ли мы целей урока?  

 Вы сегодня хорошо поработали.  Оцените свою работу на сегодняшнем уроке сигнальными карточками.

А теперь пройдите, пожалуйста, по очереди к нашей елочке и украсьте ее снежинками, соответствующими вашему настроению.

 Я довольна вами, довольна вашей работой на уроке.

-Молодцы!  Спасибо за урок!

Домашнее  задание. (Слайд )

/Чудо это удивляет и радует людей. Чудо это не занимает много места. Невелико это чудо, но в нем может поместиться весь мир. /Чудо это не город, но в нем может жить много разных людей. Ты на всю жизнь полюбишь самых лучших из них./  Чудо это не кабинет ученого. Но если ты будешь постоянно заглядывать в это чудо, то станешь человеком образованным. / Чудо это может стать лучшим другом и помощником. / Тебе уже ясно, о чем идет речь?

(А.Борисов)

/Чудо это удивляет и радует людей. Чудо это не занимает много места. Невелико это чудо, но в нем может поместиться весь мир. /Чудо это не город, но в нем может жить много разных людей. Ты на всю жизнь полюбишь самых лучших из них./  Чудо это не кабинет ученого. Но если ты будешь постоянно заглядывать в это чудо, то станешь человеком образованным. / Чудо это может стать лучшим другом и помощником. / Тебе уже ясно, о чем идет речь?

(А.Борисов)

/Чудо это удивляет и радует людей. Чудо это не занимает много места. Невелико это чудо, но в нем может поместиться весь мир. /Чудо это не город, но в нем может жить много разных людей. Ты на всю жизнь полюбишь самых лучших из них./  Чудо это не кабинет ученого. Но если ты будешь постоянно заглядывать в это чудо, то станешь человеком образованным. / Чудо это может стать лучшим другом и помощником. / Тебе уже ясно, о чем идет речь?

(А.Борисов)

/Чудо это удивляет и радует людей. Чудо это не занимает много места. Невелико это чудо, но в нем может поместиться весь мир. /Чудо это не город, но в нем может жить много разных людей. Ты на всю жизнь полюбишь самых лучших из них./  Чудо это не кабинет ученого. Но если ты будешь постоянно заглядывать в это чудо, то станешь человеком образованным. / Чудо это может стать лучшим другом и помощником. / Тебе уже ясно, о чем идет речь?

(А.Борисов)

/Чудо это удивляет и радует людей. Чудо это не занимает много места. Невелико это чудо, но в нем может поместиться весь мир. /Чудо это не город, но в нем может жить много разных людей. Ты на всю жизнь полюбишь самых лучших из них./  Чудо это не кабинет ученого. Но если ты будешь постоянно заглядывать в это чудо, то станешь человеком образованным. / Чудо это может стать лучшим другом и помощником. / Тебе уже ясно, о чем идет речь?

(А.Борисов)

/Чудо это удивляет и радует людей. Чудо это не занимает много места. Невелико это чудо, но в нем может поместиться весь мир. /Чудо это не город, но в нем может жить много разных людей. Ты на всю жизнь полюбишь самых лучших из них./  Чудо это не кабинет ученого. Но если ты будешь постоянно заглядывать в это чудо, то станешь человеком образованным. / Чудо это может стать лучшим другом и помощником. / Тебе уже ясно, о чем идет речь?

(А.Борисов)

/Чудо это удивляет и радует людей. Чудо это не занимает много места. Невелико это чудо, но в нем может поместиться весь мир. /Чудо это не город, но в нем может жить много разных людей. Ты на всю жизнь полюбишь самых лучших из них./  Чудо это не кабинет ученого. Но если ты будешь постоянно заглядывать в это чудо, то станешь человеком образованным. / Чудо это может стать лучшим другом и помощником. / Тебе уже ясно, о чем идет речь?

(А.Борисов)

/Чудо это удивляет и радует людей. Чудо это не занимает много места. Невелико это чудо, но в нем может поместиться весь мир. /Чудо это не город, но в нем может жить много разных людей. Ты на всю жизнь полюбишь самых лучших из них./  Чудо это не кабинет ученого. Но если ты будешь постоянно заглядывать в это чудо, то станешь человеком образованным. / Чудо это может стать лучшим другом и помощником. / Тебе уже ясно, о чем идет речь?

(А.Борисов)

№	Задания к тексту	Варианты ответов
1.	Умеет выделять главную мысль в тексте.
	Найди и выпиши в тексте ключевые слова
	Выпиши ключевое предложение
	Определи главную мысль
2.	Находит информацию в тексте, её интерпретирует, выделяет составные части текста.
	Сколько частей в тексте?
	Составь простой план.	План. 1. 2. 3. 4. 5.
	Какие выразительные средства использовал автор?
3.	Классифицирует информацию текста по критериям; делает выводы по своей работе над текстом.
	Выпиши тезис, который объясняется в тексте
	Какие аргументы автор приводит?
4.	Критически оценивает текст, используя дополнительные знания; работает с идеями и гипотезами.
	Ответь на вопросы.	Что автор строк называет чудом? Что такое чудо? Найдите слово объясняющее что такое  «чудо». (чудо – предмет, явление, которое Чему противопоставляется чудо? Как могут в чуде жить разные люди? О чем идет речь? Объясните, как книга может стать другом?
	Вы согласны с главной мыслью текста? Опишите свое отношение к чтению книг. Как часто вы читаете книги? Любите ли читать? Какие книги вы читать? Какая должна быть книга, чтобы вызвать у вас интерес?	Важно чтобы ответы были развернутыми, а на последний вопрос ответ содержит описание качеств книги.
5.	Работает с глубоко скрытой информацией; полное понимание текста.
	Придумайте два вопроса к тексту: простой и сложный.	Важно чтобы вопросы разного типа.
	Ответь на вопрос. Зачем сегодня в век компьютеров нужны книги? Выскажите свою позицию и аргументируйте.	Важно чтобы в ответе была выражена позиция ученика и два-три аргумента.

Хорошая книга –	лучший друг.
Книга в счастье украшает	, а в несчастье утешает.
Книга поможет в труде	, выручит и в беде.
Кто много читает,	тот много знает.
С книгой жить –	век не тужить.

Памятка:

*не прикасаться к поверхности бумаги карандашом или ручкой:

*не подчёркивать важные для Вас мысли и отрывки в тексте,

*не помещать на полях собственные комментарии;

*не опираться на книгу, не использовать её в качестве подставки;

*не ремонтировать её, используя канцелярский клей, скотч, лейкопластырь и другие подручные материалы;

*не загибать уголки страниц, обязательно пользоваться книжными закладками;

*не пытаться самим разогнуть мятые страницы или загнутые уголки, Вы можете повредить книгу;

*соблюдать гигиену и помнить, что на поверхности бумаги могут находиться болезнетворные микробы;

*снимая книгу с полки, осторожно брать её за центральную часть переплёта, ни в коем случае не захватывать книгу за верхнюю часть корешка, это неизбежно приведёт к его отрыву;

*беречь переплёт, открывая книгу под углом не более 120°;

*не оставлять раскрытую книгу под прямыми солнечными лучами.

Памятка:

*не прикасаться к поверхности бумаги карандашом или ручкой:

*не подчёркивать важные для Вас мысли и отрывки в тексте,

*не помещать на полях собственные комментарии;

*не опираться на книгу, не использовать её в качестве подставки;

*не ремонтировать её, используя канцелярский клей, скотч, лейкопластырь и другие подручные материалы;

*не загибать уголки страниц, обязательно пользоваться книжными закладками;

*не пытаться самим разогнуть мятые страницы или загнутые уголки, Вы можете повредить книгу;

*соблюдать гигиену и помнить, что на поверхности бумаги могут находиться болезнетворные микробы;

*снимая книгу с полки, осторожно брать её за центральную часть переплёта, ни в коем случае не захватывать книгу за верхнюю часть корешка, это неизбежно приведёт к его отрыву;

*беречь переплёт, открывая книгу под углом не более 120°;

*не оставлять раскрытую книгу под прямыми солнечными лучами.