Конспект урока добро и зло по орксе

 

Подробный конспект урока.

Тема урока	Добро и зло.
Предмет	Основы религиозных культур и светской этики. Модуль «Основы светской этики»
Класс	4 класс
Федеральный округ России	Российская Федерация
Республика/край	Краснодарский край
Город/поселение	Ст. Васюринская
Методическая информация
Тип урока	Урок получения новых знаний.
Цель урока	Знакомство с главными понятиями морали «добро» и «зло» .
Задачи урока	1.      Формирование основ морали – осознанной обучающимися необходимости определенного поведения, обусловленного принятыми в обществе представлениями о добре и зле, должном и недопустимом. 2.      Формирование способности открыто выражать и отстаивать свою нравственно оправданную позицию. 3.      Формировать способность к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора, к принятию ответственности за их результаты.
Знания, умения, навыки и качества, которые актуализируют/приобретут/закрепят/др. ученики в ходе урока	Учащиеся познакомятся с новыми понятиями морали «добро» и «зло», научиться различать морально добрые поступки от аморальных.
Необходимое оборудование и материалы	Компьютер, проектор, 2.       «Основы светской этики» 4-5 классы: учебное пособие для общеобраз. учр.- М.:Просвещение, 2010 3.      Электронное пособие к учебному пособию «Основы светской этики». 4.      Интернет-источники. 1.      http://skromna.beon.ru/2.html 2.      http://www.medkrug.ru/article/show/5562 3.      http://www.infobank.by/327/itemid/4599/Default.aspx 4.      http://blogs.mail.ru/mail/vodoleysha/6bc751ccd7ff814c.html 5.      http://beon.ru/tests/529-729.htm 6.      http://skool.hop.ru/prav.php 7.      http://ubitiyskald.ucoz.ru/blog/2006-10-30-31 8.      http://go.mail.ru/search_images?q=%E4%EE%E1%F0%EE&is=0&type=all&rch=l 9.      Печатный раздаточный материал.
Подробный конспект урока
Мотивация учащихся	1.Организационный момент – важный структурный элемент урока, на котором происходит психологическая целевая установка: - Добрый день! Встаньте, пожалуйста! Возьмитесь за руки. Дружно за руки возьмемся И друг другу улыбнемся. Всем, всем добрый день И работать нам не лень. - Ребята, мы единое целое, от работы каждого зависит общее дело, его результативность. А хотите начать работать прямо сейчас? (Да.) Садитесь, пожалуйста. У нас есть волшебные слова. Развернувшись к соседу по парте, ребята вслух повторяют правила работы на уроке: Понапрасну не болтай, Рассуждай и убеждай. Здесь не нужен шум и гам, Ты решай задачи сам. Если же не сможешь вдруг, Пусть придёт на помощь друг. - Ребята, сегодня на уроке мы продолжим постигать тайны царицы поведения – Этики. Нашими помощниками будут:   Обсудим проблему Большинство живущих на земле людей не задается мыслью определить «добро». В чем оно «добро»? Кому добро? От кого добро? Есть ли добро общее, применимое ко всем людям…? В. Гроссман Ответы детей на поставленные вопросы. Согласны ли вы с автором? Как бы вы смогли ответить на вопросы, которые Василий Гроссман задает сам себе и своим читателям?  О том, как сам автор ответил на эти вопросы, вы узнаете, когда познакомитесь с одной из историй, рассказанных автором в романе «Жизнь и судьба».
Ход и содержание урока	Прочтите историю, рассказанную В. Гроссманом в его романе «Жизнь и судьба».       Пришли в деревню немцы, каратели. Накануне на дороге убили двух немецких солдат. С вечера согнали баб, велели рыть яму на опушке леса. На квартиру к одной пожилой женщине поставили несколько солдат. Её мужа вызвал полицай и повёл в контору, оказалось, туда согнали ещё двадцать крестьян. Она до утра не спала – немцы нашли в подполе лукошко с яйцами и склянку мёда, сами растопили печь, жарили яичницу, пили водку. Потом тот, что постарше играл на губной гармошке, остальные стучали ногами, подпевали. На хозяйку они не смотрели, словно она не человек, а кошка. Утром, когда рассвело, они стали проверять автоматы, один, тот, что постарше, неловко дёрнул за спусковой крючок и выстрелил себе в живот. Поднялся крик, суета. Кое-как немцы перевязали раненого, положили на кровать. Тут их всех позвали. Они знаками велели женщине смотреть за раненым. Женщина видит, - его придушить ничего не стоит: то бормочет, то закрывает глаза, плачет, плямкает губами. Потом вдруг открыл глаза и ясно так сказал: «Матка, воды». «Ох, ты, окаянный, - сказала женщина, - задушить бы тебя». И подала ему воды. (В. Гроссман из романа «Жизнь и судьба», Рига, 1990. Что для автора значит делать добро? Как вы думаете, есть ли добро общее, применимое ко всем людям?  В чем оно заключается? Работа в группах: каждая группа даёт свои ответы. Идет их обсуждение. - Сегодня на уроке мы с вами познакомимся с главными моральными понятиями. Думаю, что вы догадались с какими. (Это добро и зло) Работа со глоссарием (моё понятие – научное понятие) – слова «добро» и «зло». Зачитываются и разбираются несколько понятий. Работа с тренажёром № 3, 4. - По вашим работам видно, что вы понимаете, что есть добро, а что есть зло. Работа с учебником. 1.      Самостоятельное чтение статьи. 2.      Работа по группам: 1-ая гр. – понятие добра; 2-ая гр. – понятие зла. Каждая группа готовит сообщение по памяткам:  1-ая группа. Для чего люди должны знать, что такое  «добро» и «зло»? Что такое добро? Как должен делать человек добрые поступки? 2-ая группа. Нужно ли знать человеку, что такое зло? Что такое зло? Как должен вести себя человек, чтобы не допустить зла? Выступление учащихся. Физкультминутка. - А теперь запишите в словарики научное понятие слов «добро» и «зло». Отличаются они от вашего понимания?
Проверка и оценивание ЗУНов	1.      Работа в группах. Распределение картинок по группам с последующей проверкой. 2.      Найди свою половинку (составление пословиц о добре и зле) с последующей проверкой.(возможен таймер) В кривом глазу и прямое криво. Взял с сердцем, так и ешь с перцем. Во зле жить - по миру ходить. Гнев - человеческое, а злопамятство - диавольское. Доброе дело и в воде не тает Доброму добрая память. Добрый скорее дело сделает, чем сердитый. Злой не верит, что есть добрые люди. Ласково слово многих прельщает. А теперь давайте посмотрим очень добрый мультфильм «Просто так»
Рефлексия деятельности на уроке	Для  оценки урока предложила смайлики Настроение на уроке: а) отлично б) хорошо в) скучно
Домашнее задание	Задание даётся на выбор. 1.      с 13, вопросы и задания. 2.      Занести в таблицу все добрые  и злые поступки окружающих. Сделать сравнительный анализ. 3.      Придумать сказку о добре и зле. 4.      Нарисовать добро и зло.