Конспект урока доброты " Мы живём, чтобы оставить след"

Муниципальное казённое  общеобразовательное учреждение

«Средняя школа № 3 им. А.С. Макаренко»

городского округа город  Фролово Волгоградской области

Урок Доброты в 4 «А»классе

«Мы живём, чтобы оставить след»

Разработан учителем

начальных классов                                                                         

Фалькиной  Галиной  Ивановной

2015-2016 уч. год

Цель:  развивать представления учащихся о добре и зле;

способствовать воспитанию в детях добрых человеческих взаимоотношений, отзывчивости, милосердия к окружающим

Оборудование: компьютер, интерактивная доска, карточки с заданиями для групповой работы, толковый словарь C.И. Ожегова, сердечки,ватман фонограмма песни «Если добрый ты» (Б.Савельев – М.Пляцковский)

Цель:способствовать нравственномуразвитию личности учащихся; раскрыть

значение дружбы, доброты и отзывчивости в жизни людей, сплотить детский

коллектив; умение находить общий язык с окружающими.

Цель:способствовать нравственномуразвитию личности учащихся; раскрыть

значение дружбы, доброты и отзывчивости в жизни людей, сплотить детский

коллектив; умение находить общий язык с окружающими.

Оборудование : мультимедийная установка , презентация , цветная бумага и картон

для аппликации «сердце» , конверты и карточки с пословицами , синтезатор ,

фонограммы песен : В .Шаинского «Улыбка»; «Маленькая страна»; «Твори добро»

; «Песня о доброте»Сл.и муз. Т .Мухамедшиной

Цель:способствовать нравственномуразвитию личности учащихся; раскрыть

значение дружбы, доброты и отзывчивости в жизни людей, сплотить детский

коллектив; умение находить общий язык с окружающим

Ход урока

I. Эмоциональный настрой на урок

У: Вы готовы начать урок? 

Д: Да.

(Дети вместе с учителем произносят хором)

У и Д: «Класс наш светлый и уютный

Хорошо мы в нём живём,

Улыбнёмся же друг другу

И скорей урок начнём».

У: Каким бы хотели видеть наш урок? Себя на уроке? Учителя?

Д: Свободные высказывания

У: Но для этого нужно помнить, что вы одна дружная семья и от работы каждого зависит общее дело, его результативность. Пожелаем друг другу здоровья. Повернитесь друг к другу, посмотрите в глаза, улыбнитесь. Разверните ладони друг к другу, но не прикасайтесь. Теперь соединяем пальцы со словами:                                    

Желаю (большой)

Успеха (указательный)

Большого (средний)

Во всем (мизинец)

Здравствуй (всей ладонью)

II. Самоопределение к деятельности. Постановка учебной задачи.

У: Предлагаю поработать в группах и выполнить задание:собери пословицу (раздать каждой группе  конверты с пословицами)

Пословицы:

·        Жизнь дана на добрые дела

·        Где красота, там и добро

·        Без добрых дел нет доброго имени

·        Худо тому, кто добра не делает никому

Д: Лидер каждой группы называет пословицу и объясняет её смысл. Дети других групп оценивают работу своих товарищей.

У: - Какое ключевое  понятие объединяет все пословицы?

Д:Доброта

У:- О чём же пойдёт сегодня речь на нашем уроке?

Д:Свободные высказывания

У:Тема нашего необычного урока  Доброты « Мы живём, чтобы оставить след» (на доске)

III. Решение учебной задачи

У: - Что такое доброта?Каждый понимает по-своему.

Поработаем в группах

Лидеры  получат лист, на котором написано « Доброта - это …»

Каждый по очереди запишет, что обозначает это слово и передаст следующему.

Д: Читают высказывания

У:Давайте заглянем в толковый словарьC.И. Ожегова и прочитаем, что же такое доброта.

Д: Читают вслух: «Доброта — отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим» [3, 155]

У:А теперь послушайте притчу В. Сухомлинского «А сейчас весна!»

Теплым солнечным днем все вокруг радовалось весне. Цвели сады, щебетали птицы. В лазурном небе летел журавлиный клин. Где-то весело журчал ручеек.

А под высоким тополем стоял маленький мальчик и плакал. Он не видел, как цветут сады. Он не слышал, как щебечут птицы. Небо казалось ему не голубым, а черным. Журавлиный клин казался мальчику ниточкой слез.

А люди шли мимо маленького мальчика и не замечали, что он плачет…

-Как вы думаете, почему мальчик не видел красоты жизни вокруг себя?

Д:Высказывают предположения

У:Плачущего мальчика увидел дедушка, подошел к нему, положил руку на голову. Дедушка что-то долго говорил мальчику, о чем-то спрашивал. Мальчик сквозь слезы поведал о чем-то пожилому человеку.

Так они говорили около часа. Разговор закончился тем, что мальчик улыбнулся. Он увидел, что вокруг него цветут сады. Он услышал, как весело щебечут птицы. В голубом небе перед ним задрожал журавлиный клин, и мальчик подумал: «А сейчас весна!»[1, 94]

- Как вы думаете, о чем говорили дедушка и мальчик?

Д:Свободные высказывания

У:-Какие чувства вызывает у вас эта притча?

Д: Отвечают на вопрос

У:В жизни каждого из нас встречаются люди, общение с которыми доставляет нам радость. Мы учимся у них доброте, мудрости. Полюбить другого человека как самого себя и относится к нему так, как мы хотели бы, чтобы относились к нам, - в этом достоинство человека. Изучая самопознание, мы идем дорогою любви и добра.

Музыкальная физминутка

У:Говорят, что добрым жить на свете веселее. Давайте  споёт песенку «Если добрый ты»

Д:Поют  песню и выполняют движения

У:-Как вы думаете, достаточно ли только говорить добрые слова?

Д:Свободные высказывания

У:-А какой поступок можно назвать добрым?

Д:Отвечают

У:-А какие добрые дела делаем мы в нашем классе?

Д:Называют

У:- Как вы считаете   добрые дела  надо стремиться совершатьтак, чтобы об этом знали родители, учитель, товарищи?

Д:Свободные высказывания детей

У: Помните, что скромный человек добрые поступки совершает не напоказ и не хвастается ими.

У:- А как раскрываются проявления доброты у тех или иных героев прочитанных вами книг?

Д:Приводят примеры

У:Поработаем в группах, обсудите предложенные ситуации

Ситуация 1 (для 1 и 3 группы)  

Ученик, возвращаясь из школы, увидел, как старушка, поставив на скамейку тяжелый пакет, не могла отдышаться. Он подошел к ней и предложил свои услуги. Мальчик помог донести груз, хотя ему было не по пути.

В следующий раз, торопясь в школу, он увидел на перекрестке старика, который никак не решался перейти дорогу. Мальчик подошел к нему, взял за руку и перевел на другую сторону. Только старик собрался поблагодарить его, как мальчика возле него не оказалось.

- По каким же мотивам совершались добрые дела мальчиком?

Ситуация 2(для 2 и 4 группы)

Когда старушка-соседка попросила мальчика сходить в магазин и купить для нее хлеба, он согласился, но сказал, что она за это должна чем-то отблагодарить его.

- По каким же мотивам совершались добрые дела мальчиком?

У:Обсудим поступки мальчиков

Д:В первом случае – бескорыстно,

  во втором с выгодой для себя                                            

У:- Как вы полагаете, сможет ли второй мальчик бескорыстно делать добро людям?

- Как бы вы поступили на месте этих мальчиков?

Д:Свободные высказывания детей

У:Помните, что доброе, уважительное и заботливое отношение к окружающим вы можете проявить всегда и повсюду: оказывать постоянную помощь родителям в их домашних делах, быть приветливыми с ними, с желанием рассказывать о делах в школе, о своих товарищах; подняться упавшему на улице и т. д.Заботливое и уважительное отношение человека, его доброта всегда приносят радость окружающим людям.

Доброта –это отзывчивость, сочувствие; всё положительное и хорошее, и

полезное. Добрый человек –это человек, который несёт благо, благополучие

другим людям.

У православных христиан есть очень хорошее изречение –«относись к людям так,

как ты  хочешь, что бы люди относились к тебе».

Девизом послужат слова С. Маршака: «Пусть будет добрым ум у вас, а сердце

умным будет».

Как часто мы бываем равнодушными ко всему, думаем только о себе! А ведь

ничего не стоит сказать человеку доброе слово, да просто подарить свою улыбку.

Добро начинается с любви к живому. И мы не должны забывать о братьях наших

меньших. Помните! Мы в ответе за тех, кого приручили.

Ребята, у кого из вас есть домашние животные? Как вы друг другу относитесь?

(Дети рассказывают о своих животных.)

Ребята! Вот здесь разместилось большое сердце. И есть маленькие сердечки,

которые вы сделали своими руками. Я прошу вас всех подойти к столу, взять

сердечко и написать своё имя, и прикрепить ваши сердечки к большому сердцу.

(Звучит фонограмма песни «Твори добро». Обучающиеся и гости праздника

подходят к ведущей.)

Дорогие друзья! Я вижу, что в классе стало намного светлее, потому что вы

оставили частичку своего доброго сердца

IV. Рефлексия деятельности

У: Наш урок подходит к концу. Я уверена, что в ваших сердечках добра стало немного больше, вы станете более бережно относиться не только к близким, но и ко всему живому. Вы не станете равнодушными к чужой беде.

А теперь встаньте в круг, возьмитесь за руки, улыбнитесьи друг другу скажите хорошие, добрые пожелания.

У: Вы сегодня дружно и творчески работали.

Закончить урок мне хотелось бы стихотворением

Доброта

Добрым быть совсем, совсем не просто,

Не зависит доброта от роста,

Не зависит доброта от цвета.

Доброта не пряник, не конфета.

Только надо, надо добрым быть

И в беде друг друга не забыть.

И завертится Земля быстрей,

Если будем мы с тобой добрей.

Добрым быть совсем, совсем не просто.

Не зависит доброта от роста,

Доброта приносит людям радость

И взамен не требует награды.

Доброта с годами не стареет,

Доброта от холода согреет,

Если доброта, как солнце, светит,

Радуются взрослые и дети. [2, 11]                 

У:Ребята, на столах у вас лежат, вырезанные из бумаги сердечки, на которых вы напишите  одно доброе слово. Затем  сердечки прикрепите на ватман (расположен на доске, на нём нарисовано одно большое сердце). Пусть ваши маленькие сердечки станут частичками доброты одного большого любящего сердца.(Звучит фонограмма песни «Твори добро»)

У: Дети,спасибо за урок!

Д: Благодарят за урок учителя.

Список использованной литературы

1.Богданова О.С., Калинина О.Д.Содержание и методика этических бесед

с младшими школьниками.- М: «Просвещение»,1982

2. Мозаика Детского Отдыха. Внеклассные мероприятия 4класс.-М: «Вако», 2004

3. Ожегов С.И. Словарь русского языка: Около 57 000 слов / Под ред. Н.Ю. Шведовой.- М: 1973