Конспект урока "Доли. Образование и сравнение долей".

Математика                                                               Учитель Фисенко Д.В.

 Класс: 3 («Школа России»)

Тип урока: урок «открытия» нового знания.

Вид урока: урок-диалог.

Цели:

1.      Познакомить детей с тем, как образуются, называются и записываются доли; учить сравнивать доли.

2.      Развивать воображение и пространственные представления.

3.      Воспитывать чувство товарищества и взаимопомощи.

Ход урока

1.Организационный момент.

Прозвенел звонок, начался урок.
Сели ровно, рот закрыт,
Носик дышит, рот молчит.

– Откройте тетради, запишите: число, классная работа. Нарисуйте на полях круг и закрасьте его тем цветом, какое у вас настроение. Какие цвета взяли?

– Вы любите играть? А вы внимательные? Проверим? Посмотрите на доску в течение 1 минуты.

– Теперь я закрою, а вы попробуйте нарисовать в тетради то, что запомнили. (Фигуры закрываются).

(Дети работают).

– Проверьте, у кого так?

– Что рисовали? Назовите фигуры.

– Найдите лишнюю фигуру и докажите почему она лишняя.

– Я предлагаю вам поиграть в игру «Волшебник». Для этого достаньте из конверта, который лежит у вас на партах нарисованный круг. Превратите с помощью цветных карандашей или фломастеров этот круг в предмет, который он вам напоминает.

– У кого что получилось?

(Ответы детей: часы, солнышко, яблоко, апельсин).

– Молодцы!

– А для чего вы это делали? Что мы развивали?

– Да, мы развивали воображение. Это очень важно для математики.

2. Сообщение новых знаний.

– Давайте посмотрим на экран  про один из предметов, которые вы нарисовали. Смотрите внимательно, после просмотра я задам вам вопросы. Слайд 1-2

-  Каким праздником пахнет апельсин?

– Что делали животные?

– Почему рассердился волк?

– Что получил каждый из животных? В математике говорят:

– Как вы думаете, о чём мы будем говорить на уроке? Какая тема? Мы будем говорить о том, как образуются доли, как они записываются, будем учиться сравнивать доли.

Слайд 3

– Как вы думаете, что такое доля?

– Кто из вас был внимательный? Сколько долей было в апельсине?

– Что можно сказать про доли, которые получили животные? (Они равные).

– Значит, что такое доля?

– Запишите в тетрадь.

– Сколько долей поучил каждый?

– Из скольких долей?

(На доске появляется запись: 1 доля из 5).

В математике пишут короче: 1/5. Число под чертой показывает, на сколько равных частей мы разделили предмет, а над чертой – сколько таких частей взяли. Запишите. Давайте повторим, что означает число под чертой?

– Что означает число над чертой?

– Ну, с апельсином понятно, он уже разделён на дольки.

– А как поступить с яблоком? (Разрезать)

– Вот у меня есть яблоко. Оно одно. Ко мне пришли гости. Как же мне поступить? (Вызвать 3 детей из класса).

– Я хозяйка, значит, отрежу себе побольше…(Разделить яблоко на неравные части).

– Правильно я поступлю? Почему? Как нужно было поступить?

– Это получается доля? Почему? (Части неравные).

– Разрежу 2 яблоко правильно. Сначала пополам. На сколько равных частей разрезано яблоко? Какая доля получилась? Как записать? Запишите в тетрадь: ½.

Ещё разрежу пополам. На сколько частей теперь разрезано яблоко? Какая доля получилась? Как записать? Запишите: ¼.

– Сравните доли: ½ и ¼. Какая доля больше? Какой знак между ними поставим? А если я ещё разделю, доля получится больше или меньше? Почему?

3.   Физминутка.

4.      Мы снежинки, мы пушинки,

5.      Покружиться мы не прочь.

6.      Мы снежинки-балеринки,

7.      Мы танцуем день и ночь.

8.      Мы деревья побелили,

9.      Крыши пухом замели,

10.   Землю бархатом укрыли

11.  И от стужи сберегли.

4.Задача  на смекалку.

 Шоколадку данной формы разломили на 3 равные части. Как это сделали?

– Закрасьте каждую часть.
– Какую часть составляет каждая закрашенная часть?

5. Закрепление.

- Попробуем сами определять и называть доли.

- Что любят мыши? (сыр) У наших мышей 1 головка сыра, а их много.

Они нам будут делить сырную головку на части, а мы с вами будем определять и называть долю.  Слайд 4-6.

Сколько мышей пришло? На сколько долей они разделили 1 головку сыра? Сколько получила каждая мышка? Какую часть от целой головки сыра она получила, как ее назвать? ½

Прибежало еще 2 мышка. На сколько частей они поделят 1 головку сыра? Сколько получила каждая мышка? Какую часть от целой головки сыра она получила, как ее назвать? ¼

Сколько мышек прибежало?  На сколько частей они поделят 1 головку сыра? Каждой мышке досталось по … части? Как ее назвать 1/8

6. Рефлексия.

– Что такое доля?

– Что с долями можно делать?

– Что показывает при записи доли число под чертой? Над чертой?

– От чего зависит размер доли?

– Что для вас было трудно?

– Что понравилось на уроке?

7. Домашнее задание (1 мин.)

С93, № 7, № 9.