Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Конспекты / Конспект урока Древнее Двуречье

Конспект урока Древнее Двуречье

  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

Разработала преподаватель истории Габараева Фатима Зурабовна.

Тема: Древнее Двуречье

Цель урока:

Ознакомить обучающихся с природой, климатическими условиями, местоположением на карте «Древнего Двуречья»; продолжить формирование умений, сравнивать географическую среду Египта и Двуречья, анализировать исторический документ, работать с исторической картой.

В конце урока учащиеся должны иметь общие представления о цивилизации Древнего Двуречья.


Урок выполнен по технологии

«Развитие критического мышления через чтение и письмо».



Планируемые результаты

  1. ЛИЧНОСТНЫЕ

Уважать культуру других народов, выстраивать конструктивные взаимоотношения в группе.

  1. МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

Пользоваться приемами критического мышления: кластер, концептуальная таблица.

  1. ПРЕДМЕТНЫЕ

  • уметь описывать климатические условия Двуречья, занятия жителей, их культуру

  • показывать на карте местоположение Двуречья


Приемы: «Ключевые слова», «Групповая мозговая атака», «Концептуальная таблица», «Кластеры».

Формы работы: парная, групповая.

Ведущая дидактическая цель: изучение нового материала.

Оборудование: настенная карта «Древний Восток, Египет и Передняя Азия» атласы, мультимедийная установка, ПК.






Ход урока:

I. Организационный момент

Мотивационно – целевой этап.

Стадия вызова

/10 минут/



Прогнозирование темы урока.

















Целеполагание.


1.1.Предлагает вспомнить, где возникли первые государства.

1.2.Задает вопрос: Историю какого государства Вы завершили изучать?



1.3. Сегодня мы начнем знакомиться с историей еще одной страны, а какой вы узнаете, если мы повторим поход воинов Тутмоса в Азию и посмотрим, как далеко стали простираться при нем, границы Египетского государства, организация работы в парах с атласами, один показывает у доски, на настенной карте.

Задача: используя карту, проследить путь воинов Тутмоса в Азию.

1.4. Демонстрируется слайд с изображением карты «Древнее Двуречье»

Вопрос: Как называлось государство, которое располагалось между реками Тигр и Евфрат?

Значит, что будет темой изучения нашего урока?

(Демонстрация слайда «ДВУРЕЧЬЕ»)

1.5. Организует учащихся на мозговую атаку (работа в парах), предлагая предположить, опираясь на знания по истории Древнего Египта , что необходимо знать при характеристике государства.

Организует обсуждение,

Результаты оформляются в виде кластера на доске и в тетрадях детей (с учетом дальнейшего расширения)

Демонстрация слайда «ПАМЯТКА КЛАСТЕР»









Контрольно – оценочная деятельность.

- Кто согласен с выполненной работой?

- С чем согласны?

- Кто не согласен и с чем именно?

- Оцените работу.

- У кого возникли трудности? В чём?

П о с л е обсуждения:

Изучение Двуречья по этим вопросам и будет целью сегодняшнего урока

Примерные ответы: первые государства возникли в Африке и Азии.

  • Отвечают: Историю Древнего Египта.









Примерные ответы:

  • Воинам фараона нужно было переплыть на Синайский п-ов, чтобы попасть в Азию.

  • Границы Египта при фараоне при Тутмосе достигли р. Евфрат.





  • Отвечают – Двуречье или Междуречье

  • История Двуречья



  • Работа учащихся в парах, обсуждение, выделение основных характеристик

  • Один ученик выполняет работу на доске

hello_html_m15e45cff.gifhello_html_71d31d60.gif

hello_html_479cdfac.gifhello_html_m12aceba8.gif

hello_html_m7878a00c.gif



hello_html_15ed5a.gifhello_html_m3ab5576d.gif








  1. Осмысление

/20-25 минут/

2.1. Задает вопрос: почему государство названо Двуречье?

Предлагает для осмысления рассмотреть карту, иллюстрации слайдов, исторический документ и попытаться сравнить Древний Египет и Двуречье

Основным источником для 2-х групп станет текст параграфа. П.13.(С.66-67)

2.2. Организует работу в парах - «Мозговая атака»

Цель: выяснить линии для сравнения





2.3.Организует работу в группах, предлагая результаты оформить в концептуальной таблице, макет, которой по мере предложений возникает на доске

1 группа - черты сходства

2 группа - черты различия

3 группа - текст с историческим документом

    1. Организует обсуждение по вопросу, предлагает сделать вывод.





















Вопрос? Какие изменения можем сделать в Кластере?

/на доске и в тетради -изменения в КЛАСТЕР/

2.5. Активизирует детей на дальнейшую работу.

Задает вопросы, как называли жителей Двуречья?



Чем еще могли заниматься шумеры, благодаря географическому положению страны. СЛАЙД КАРТА ДВУРЕЧЬЯ

Вопрос? Какие изменения можем сделать в Кластере?

/на доске и в тетради -изменения в КЛАСТЕР/



2.6.Предлагает решить задачу СЛАЙД «Реши задачу»

В городе Уре было исследовано более двух тысяч гробниц. Несколько гробниц резко отличались от остальных. В них были погребены вместе с умершим десятки слуг, конюхов, музыкантов. Здесь же были найдены золотые шлемы, венки, ожерелья и др. какие выводы можно сделать на основании этих погребений? Обоснуйте свое мнение.

2.7. Демонстрация слайда «РЕЛИГИЯ ШУМЕРОВ»

Цель: подвести учеников к пониманию, что религия в Двуречье была языческой

/на доске -изменения в КЛАСТЕР/

Демонстрация слайда «НАХОДКИ АРХЕОЛОГОВ»

Цель: подвести учащихся к пониманию, что в Двуречье были города-государства

ВОПРОС: Что можно сказать о городах Двуречья по археологическим раскопкам?

Признаками, какого понятия являются все эти элементы?



Предлагает сделать вывод



2.9. Демонстрация слайдов, отображающих письменность Двуречья.

Задание: Определить по слайдам, какая письменность была у жителей Двуречья, на чем писали, чем



/на доске и в тетради -изменения в КЛАСТЕР/



2.9. Просит вернуться к кластеру на доске и назвать, что еще не выяснили по истории Двуречья?

Демонстрация слайдов по КУЛЬТУРЕ ДВУРЕЧЬЯ

Цель: организация учащихся на самостоятельное определение, что было характерно для культуры Двуречья

Результат должен быть озвучен при помощи слайда ГЛАВНЫЕ ЧЕРТЫ КУЛЬТУРЫ ДВУРЕЧЬЯ

/на доске -изменения в КЛАСТЕР/
























  • Высказывают предположения, что скорее всего из-за того, что возникло между рек.

  • Работа в парах обсуждение, выделение основных характеристик

  • Запись на доске, отбор наиболее важных

Климат, почва, растительность, занятия





  • Таблица после обсуждения

теплый климат

климат

теплый климат разливы рек сильнее

плодородная

почва

плодородная


растительность


земледелие, ремесло, строительство каналов.

занятия

земледелие, ремесло, строительство каналов, дома из глины



  • Называют общие черты: разливы рек, плодородная почва, теплый климат, основные занятия: земледелие, ремесло, строительство каналов.

  • Черты различия: разливы рек очень бурные - в Двуречье, строили дома там из глины.

















  • Отвечают: шумеры



  • предполагают: торговлей, т.к. реки и страна на пересечении торговых путей









  • Примерные ответы учеников:

- жители Двуречья верили в жизнь после смерти, т. к. считали, что все перечисленное пригодится в царстве мертвых









  • Предлагают различные варианты, обсуждают, приходят к совместному решению, что религия в Двуречье была языческой



  • Рассматривают слайды, предполагают, что города имели своего правителя и чиновников, имелась казна, города имели свои законы, армию.





  • Отвечают, что государства



  • Делают вывод: т.о. в Двуречье города были городами - государствами





  • Рассматривают слайды

  • Предполагают, что писали на глиняных табличках, используя специальные палочки, письменность была - клинопись



  • Называют - КУЛЬТУРА









  • Примерный ответ: Для культуры Двуречья было характерно, что там были развиты - наука, литература, архитектура, скульптура, живопись



















3. Рефлексия.

hello_html_11f539ba.gif

3.1.На стадии рефлексии происходит возвращение учащихся к первоначальным записям на доске (кластеру)и в тетрадях.

?Задание:используя созданный в коллективной работе Кластер, ответить на вопросы слайда «Закончи предложения»

hello_html_3cbc0717.gifhello_html_1c1cce22.gifhello_html_7dbed075.gif

hello_html_m88a3932.gifhello_html_71d31d60.gifhello_html_m6e79067f.gifhello_html_m785fb17d.gifhello_html_m5f3141c0.gif

hello_html_m628d150d.gifhello_html_m66e0dfca.gifhello_html_m34c781ba.gifhello_html_m43c8642.gifhello_html_3aae54.gifhello_html_m1c5f5811.gif

hello_html_m6033926c.gifhello_html_m42637b93.gifhello_html_1ae860eb.gifhello_html_cc83ae2.gifhello_html_m2bf14e70.gifhello_html_32d00a21.gifhello_html_2aae8071.gif

hello_html_m38d85e25.gifhello_html_m4772b3d8.gifhello_html_m78bfc34e.gifhello_html_m3feb55cb.gifhello_html_m45277230.gifhello_html_m2f1b6dcf.gifhello_html_6e78142d.gif

hello_html_m16ba4859.gifhello_html_3fef12da.gifhello_html_m61da1954.gif

hello_html_mc7f44a3.gifhello_html_m7734783f.gifhello_html_c7a83d9.gif



Ответ предполагает:

1. Двуречье расположено между реками … (Тигр и Евфрат)

2. Климат Двуречья был (жарким, засушливым)

3. Реки Тигр и Евфрат впадают в … (Персидский залив)

4. Основные занятия древних шумеров: … (скотоводство, земледелие, ремесло)

5. Религия шумеров была … (языческой)

Оценка полезности урока и своего участия:(если позволит время)

Что наиболее важным было на уроке?

Какая информация представляется ценной для вас?

Как это может помочь в учебе?

Что было интересным?

Оцените свою работу по сравнению с другими ребятами.


Актуализация знаний на изучение

материала следующего урока

Наследниками культуры шумеров станут народы нескольких государств Двуречья, каких

мы узнаем на следующем уроке.

Домашнее задание: параграф 3

Описать рисунки нашего времени с. 68 «Школа в Двуречье», используя ключевые слова:

Ученики, учитель, работник, разминающий глину.

Выставляются оценки за урок.





Автор
Дата добавления 07.10.2016
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров30
Номер материала ДБ-243270
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх