607102
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокИсторияКонспектыКонспект урока "Древний мир" 2урок

Конспект урока "Древний мир" 2урок

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Урок 2. «Древний Рим»

Тип урока: комбинированный урок.

Цели:

  • сформировать представление о жителях и системе управления Римом;

  • формировать умения работать с учебником;

  • развитие речи, внимания, памяти, логического мышления, познавательного интереса;

  • воспитывать интерес к предмету;

  • коррекция мышления на основе установления логических связей.

Оборудование: Михайловский Ф.А. «История древнего мира»: Учебник для 5 класса основной школы. – 7-е изд.- М.: ООО «ТИД «Русское слово - РС», презентация, набор карточек и иллюстраций.

Основные понятия: римляне, патриции, плебеи, Народное собрание, Сенат, царь.


Ход урока

I. Организационный момент.

Речевая разминка.


II. Повторение.

Задание «Назови понятия». Назовите понятия, правильно расставляя ударение.

Апеннинский полуостров, Италия, город Рим, римляне, Ромул, 753 год до н.э..


Фронтальный опрос.

  • Где располагалась Италия?

  • Чем занимались жители Италии?

  • Когда был основан город Рим?

  • Кто основал город Рим?

  • Как называли жителей Рима?

III. Изучение нового материала

Цель: расширить представление о Древнем Риме.

План:

1. Управление Римом.

2. Жители Рима.

ФИЗМИНУТКА


1. Управление Римом.

Задание 1: устно ответьте на вопросы по тексту учебника с. 206-207

  1. Кто, согласно легендам, правил в Риме?

  2. Кто был первым царём Рима?

  3. Как выглядел царь перед народом?

  4. Кто сопровождал царя?

  5. Что такое Сенат?

  6. Где решались наиболее важные вопросы?

  7. Кто выбирал царя в Риме?



Задание 2: заполните Схему.

hello_html_m6287b0b.gif


hello_html_6642a7e6.gifhello_html_m75d1f92d.gifhello_html_m6287b0b.gifhello_html_m6287b0b.gif




  1. ЦАРЬ

  2. СЕНАТ

  3. НАРОДНОЕ СОБРАНИЕ

Итоги работы

НАРОДНОЕ СОБРАНИЕ

hello_html_6642a7e6.gifhello_html_m75d1f92d.gif

ЦАРЬ

СЕНАТ


2. Жители Рима.

Все население Рима делилось на патрициев и плебеев.

РИМЛЯНЕ

hello_html_6642a7e6.gifhello_html_m75d1f92d.gif

ПАТРИЦИИ

ПЛЕБЕИ

Патрициями называли себя потомки древнейших жителей Рима. Обычно у них были большие семьи, в которых отец обладал большой властью. За непослушание отец мог наказывать даже взрослых сыновей и продать их в рабство. Семьи патрициев объединялись в род, члены которого справляли общие праздники, поддерживали друг друга в трудную минуту. Патриции составили римскую аристократию. Они занимали высокое положение в обществе, обладали обширными земельными владениями и богатствами.

Патриции – коренные жители Рима.

Плебеями называли переселенцев из завоеванных Римом поселений, а также из других областей Италии. Плебеи обрабатывали небольшие участки земли, занимались торговлей и ремеслами. Они жили в своей основной массе в деревнях, окружающих Рим. Более глубокое изучение римской истории показало, что среди плебеев встречались весьма богатые семьи, существовали знатные плебейские роды. Плебеи были лишены многих прав. Они не могли участвовать в народном собрании, в сенате, занимать руководящие должности, зависели от патрицианского суда. Стремление плебеев обрести гражданские права, получить доступ к власти, утвердить свою собственность привело к их многовековой борьбе с патрициями.

Плебеи – переселенцы из разных частей Италии.


III. Закрепление

  • Какую тему мы изучали сегодня на уроке?

Задание 1. Назови слова, правильно расставляя ударение.

Римляне, патриции, плебеи, Народное собрание, Сенат, царь.

Фронтальный опрос:

  • Сколько царей правили Римом?

  • Как звали первого из царей?

  • Кто такие патриции?

  • Кто такие плебеи?


IV. Обобщение.

V. Итог урока.

1. Рефлексия. Учащиеся по кругу высказываются одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана.

  1. На уроке я работал(а)




  1. Сегодня я узнал(а)

  2. Я выполнял(а) задания

  3. Материал урока мне был


hello_html_1e6a31.png




………………

………………

понятен / не понятен

2. Оценивание работы учащихся. Выставление отметок.


3. Домашнее задание.

  1. Выучить записи в тетради.


Информация предоставлена сайтом: http://eztea.ru

С конспектами и презентациями по урокам истории и обществознанию Вы можете ознакомится на сайте http://eztea.ru




Информация предоставлена с сайта http://eztea.ru




Общая информация

Номер материала: ДВ-568108

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «История: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Анализ результатов образовательной деятельности в работе учителя истории»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория русской культуры»
Курс повышения квалификации «Достижение эффективности в преподавании истории на основе осуществления положений историко-культурного стандарта»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Моделирование современных уроков истории»
Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания основ философии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов истории в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку»
Курс повышения квалификации «Развитие ИКТ-компетенции обучающихся в процессе организации проектной деятельности при изучении курсов истории»
Курс повышения квалификации «Электронные образовательные ресурсы в работе учителя истории в контексте реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Философия и история образования в условиях реализации ФГОС»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.