Урок по истории Древнего
мира, 5 класс
«Древняя Спарта»
Учитель: Киселева Ольга
Валерьевна
Тема: Древняя Спарта
Цели:
Образовательная – познакомить учащихся с
общественным и государственным устройством Спарты, сравнить их с Афинским государством.
Воспитательная – способствовать
формированию уважения к культурному наследию прошлого
Развивающая – продолжить формирование
умения работы с документами, развитие способностей учащихся
осмысливать события на основе исторического анализа.
Тип урока: комбинированный
Форма проведения: урок – путешествие с
элементами ролевой игры
УМК урока:
1. Учебник: Вигасин А. А.,
Годер Г. И., Свенцицкая И. С. История Древнего мира
2. ПК, проектор
3. Презентация «Путешествие в
Древнюю Спарту»
4. Раздаточный материал
(тексты, таблицы)
Структура урока:
1. Организационный момент
2. Повторение пройденного
материала
3. Изучение новой темы через
игру «Путешествие в Древнюю Спарту»
4. Рефлексия
5. Домашнее задание
Ход урока:
Здравствуйте, садитесь! (Отмечаю
отсутствующих) Ребята, давайте вспомним, какую главу мы с вами изучаем? С каким
полисом мы уже познакомились? (Дети отвечают)
Сегодня на уроке мы с вами отправимся
в увлекательное путешествие по древней Греции, познакомимся еще с одним крупным
полисом и попробуем сравнить его с Афинами. В пути нам помогут путеводитель
(учебник), к которому мы время от времени будем обращаться за информацией и
дневник путешественника (таблица), который мы будем заполнять на протяжении
всего пути.
Дружно глазки все закрыли
И скорее поспешили в
путешествие пуститься,
Чтоб в Афинах очутиться.
Много разных приключений
ожидает нас в пути.
Я надеюсь, что достойно нам
удастся их пройти
В помощь знания возьмём и
до цели мы дойдём!
Открываем глаза. Где это мы очутились?
Что за прекрасная дева идёт нам на встречу?
Ученица (переодетая в богиню
Афину): Здравствуйте, путники! Я, Афина, богиня мудрости и покровительница
города Афины. Вы находитесь в моих владениях в городе, названном в мою честь. Мы,
греческие боги наслышаны о вашей мудрости и способностях, вот я и спустилась с
самого Олимпа, чтобы проверить, насколько слухи достоверны. У меня в руках
ключ, открывающий ларец с картой, и заданием, которые понадобятся вам, для
продолжения путешествия. Пройдете моё испытание, получите карту и свиток, нет, значит,
нечего вам тут больше делать, вернетесь ни с чем обратно.
Первое испытание проверит
ваши знания:
В каком городе вы сейчас
находитесь? (Афины).
В какой части Греции расположен
этот город? (в Средней Греции).
Как называется совет знати в
Афинах? (ареопаг).
Власть демоса? (демократия).
Свободные афиняне? (граждане).
Перечислите основные занятия
афинян? (земледелие, ремесло, торговля).
Назовите достижения афинян? (ценилось
ораторское искусство, чтение, письмо, спорт, культура, архитектура).
Заполните первую и третью колонки в
своих дневниках путешественников. Второе
испытание проверит ваши знания о нас, богах. Сейчас я покажу вам фильм, а вы
назовете, кого из богов вы узнали.
Третье испытание проверит вашу смекалку. Расшифруйте
фразу и назовите автора:
«ьтидогу месв еж узарс халед
хикилев в ондурт» (Чтение наоборот: справа налево. «Трудно в великих делах
сразу же всем угодить»). Кто автор этих слов и чем он знаменит? (Солон создал
законы отменяющие долговое рабство, но передела земли не произвел. В
результате деятельности Солона в Афинах устанавливались основы демократии).
Заполните вторую колоночку в своих дневниках.
Ну что же, вы достойно прошли все
испытания и получаете ключ от карты и свитка. Удачного путешествия.
Учитель: Молодцы ребята, давайте посмотрим,
что же за задание приготовила нам Афина. (Кто являлся законодателем в Спарте, и
какой принцип лежал в основе его законодательства.). Продолжим наш путь, он не
близок. В древности в Греции существовало много государств – не одно, не
десять, а сотни. Греки называли каждое государство полисом. Самых больших и
знаменитых полиса было два – Афины и Спарта. Древние греки говорили так: Греция
стоит на двух ногах. Одной являются Афины, а другой Спарта. Вот туда-то мы и
отправимся.
Давайте узнаем, где же находится
Спарта, для этого нужно заглянуть в наш путеводитель на странице 141? (В Южной
Греции, в долине реки Евфрат в области Лакония).
Смотрите, кто это перед нами? (выходят
3 ученика переодетых в жителей Спарты)
1-ый ученик: Здравствуйте путники!
Я когда – то жил в своём свободном, прекрасном государстве Лаконии, но потом
пришли спартанцы и завоевали его, нас же превратили в рабов. Я работаю день и
ночь на спартанских землях, почти весь урожай отдаю хозяину. Мы с семьёй живем
в постоянном страхе, что в нашу хижину ворвутся спартанские воины и убьют нас.
2- ой ученик: Нам с семьёй тоже
приходится туго, несмотря на то, что мы являемся свободными, работать
приходится очень много. Изо дня в день мы производим одно и то же: лепим
горшки, шьём одежду, изготавливаем оружие. Здесь вы не найдете ни дорогих
тканей, ни золотых украшений, ни предметов роскоши, ни шумного рынка, ни
театра, ни каменных статуй, ни храмов.
3-ий ученик: Презренные людишки,
чего вы постоянно жалуетесь. Мы спартанцы не знаем, что такое усталость и
отступление. Мы горды, что наш город, единственный в Элладе, не имеет стен, ибо
стенами его заменяет мужество юношей – воинов.
Давайте вновь обратимся к нашему
путеводителю и узнаем, какие группы людей проживают в
Спартанском государстве? Кто есть кто из наших новых знакомых? (Илоты-рабы, спартанцы-воины,
периэки-ремесленники).
(Дополнительный материал. В Спарте
народу не больше, чем в трёх-четырёх деревнях. Вокруг Спарты было много
деревень, где проживали илоты. Илотов было раз в десять больше, чем спартанцев.
Спартанцы, даже самые знатные, ходили в простой одежде. У них не было дорогих
тканей. Золотые и серебряные монеты были изъяты из обращения, расплачивались
громоздкими железными прутьями. Ремеслом занимались периэки (в переводе
«живущие вокруг»), свободные неспартанцы, жившие в пограничных районах.
Ремесленники производили предметы первой необходимости и оружие для воинов.).
Ребята, как спартанцы обращались с
илотами? (Спартанцы вели себя по отношению к илотам жестоко, бесчеловечно.
Жители остальной Греции называли убийство илотов гнусным делом, осуждали
спартанцев за то, что они держат в рабстве своих соплеменников - греков). Ребята
давайте занесем новую информацию о Спарте в наш дневник.
3-ий ученик: у нас строгая
дисциплина к чему приучают еще с детства. Приглядевшись, вы можете увидеть, что
Спарта напоминает военный лагерь, вдоль улиц тянутся одноэтажные дома, похожие
друг на друга, на улицах видны отряды марширующих спартанцев. Обедать дома нам запрещается.
Мы вместе едим одни и те же кушанья: похлёбку, овощи, немного сыра изредка мясо
или рыбу. Однажды после знаменательной победы к нам вернулся один из наших
лучших полководцев и позвал за своей женой, желая разделить с ней обед, так его
за этот поступок оштрафовали.
За соблюдением
всех правил зорко следит Совет старейшин, обладающий огромной властью. В Совет
входят самые достойные граждане не моложе 60 лет. Они участвуют в заседаниях
пожизненно. Взамен умершего выбирают нового старейшину. Выборы происходят в
Народном Собрании, состоявшем из мужчин-спартанцев. Судьями яляются несколько
спартанцев, которые за стенами должны были определить, за кого громче кричал.
Им слышно, но ничего не видно. Способ голосования другие греки называют детским.
Ещё у нас в Спарте два царя - полководца. Цари- полководцы командуют войском,
власть их передавалась по наследству, но не была велика. Цари- полководцы входят
в Совет старейшин и обычно послушно выполняют его волю.
Учитель: Спасибо большое вы очень
помогли нам, до встречи! Смотрите перед нами школа. Давайте узнаем, как же
воспитывали маленьких спартанцев? В этом нам поможет наш путеводитель, откройте
его на странице 154.
Почему
воспитание было таким жестоким? (Основная цель - воспитать воина, их растили
неприхотливыми и неразборчивыми в еде, не боящимися темноты и одиночества. Они
должны были стать храбрыми, сильными, выносливыми. Наукам не уделялось должного
внимания). А что вам понравилось в воспитании мальчиков - спартанцев, что не
понравилось? Почему? Давайте сделаем запись с нашем дневнике путешественника.
Наше путешествие
подходит к концу. Вы достойно прошли все испытания, молодцы! Возможно, сейчас
перед нами откроется тайна, кто же являлся законодателем в Спарте, и какой
принцип лежал в основе его законодательства? (Политическое устройство,
господствовавшее в Спарте в течение нескольких веков, древние писатели
единогласно приписывают законодателю Ликургу, но относительно жизни и
деятельности его сообщают самые разноречивые сведения. Все сходятся в том, что
он был из царского рода. Ликург ввёл в общественную жизнь спартиатов военную
организацию, обязательное участие в дружествах, являвшихся подразделениями
войска, обед за общим столом и суровую дисциплину в воспитании юношей и
девушек. Все законы, нормы и правила поведения, устанавливались Ликургом и
привели к сплочению “общины равных”, укрепили власть над покоренным населением).
Вот и
закончилось наше путешествие, мы с вам вновь оказались нашем кабинете. Ребята,
сегодня мы познакомились с еще одним полисом, Древней Спартой. Это уникальное
государство, страна воинов и смельчаков. Жизнь спартанцев очень отличалась от
жизни афинян. Подводя итог, давайте обратимся к таблице, которую вы заполняли
в течение урока.
|
Афины
|
Спарта
|
Основные
занятия
|
Земледелие,
ремесло. торговля
|
Военное
дело
|
Использование
труда рабов
|
После
реформ Солона остались только привозные рабы
|
Спартанцы
держали в рабстве своих соплеменников -греков
|
Достижения
|
В
Афинах ценилось ораторское искусство, чтение, письмо, спорт, культура,
архитектура
|
Спартанцы
были малограмотны, но очень дисциплинированны, стойкие, выносливые. Военное
искусство
|
Вам
понравился сегодняшний урок?
Что
вам понравилось на уроке?
Большое спасибо за
активную работу вам ребята, и давайте поблагодарим наших замечательных актёров.
(Озвучиваю и выставляю оценки).
Домашнее
задание: Откройте дневники и запишите домашнее задание. Параграф 31. Придумайте
и нарисуйте рисунок по теме «Древняя Спарта».
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.