Конспект урока Двойная роль буквы ю "Обучение грамоте"

Класс 1 «Б»

Учитель: Есипова Светлана Владимировна

Предмет: обучение грамоте

Тема: «Буква Ю. Двойная роль буквы Ю»

Краткое описание этапов урока	Перечень УУД, формируемых на данных этапах
1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.
Данный этап предполагает осознанное вхождение учащегося в пространство учебной деятельности. С этой целью организуется его мотивирование к учебной деятельности на уроке	-самоопределение (Л)
2.Актуализация знаний учащихся.
На данном этапе организуется подготовка к открытию нового знания, происходит актуализация мыслительных операций и познавательных процессов.	- поиск и выделение необходимой информации (П) - анализ объектов с целью выделения существенных признаков (П)
3. Введение в тему урока.  Целеполагание.
На этом этапе учащиеся определяют тему и цели урока.	-целеполагание (Р)
4. Работа по теме урока.
Продолжается обучение учащихся звуко – буквенному анализу слов, делению на слоги, постановке ударения. Формируются навыки правильного, осознанного и выразительного чтения слов и предложений. Знакомство с  двойной ролью буквы Ю Работа в парах	-анализ объектов с целью выделения существенных признаков (П) -использование знако – символических средств(П) - контроль (Р) - коррекция (Р) - продуктивное сотрудничество и взаимодействие со сверстниками (К) - оценка (Р) – осознанное построение речевого высказывания в устной форме (П)
5. Работа в группах
Учащиеся работают в парах по составлению слов, отработке навыков чтения по маршрутному листу.	-анализ объектов с целью выделения существенных признаков (П) - контроль (Р) - коррекция (Р)
7. Итог урока. Рефлексия.
На данном этапе фиксируется новое содержание, изученное на уроке. Организуется рефлексия и самооценивание учащимися собственной  деятельности и работы друг друга.	-рефлексия способов и условий действия (П) -самооценка на основе критерия успешности (Л)

Маршрутный лист к уроку

Буква Ю ю

1. Прочитай слоги, составь из них слова.

са

юн

каю

вью

2.                                                

Юркий кораблик «Юла» плывёт к берегу.

Юра – юнга  «Юлы». У Юры уютная каюта и любимый кот Юпитер. Юнга станет матросом. Он будет плавать по морям и океанам.

Маршрутный лист к уроку

Буква Ю ю

1. Прочитай слоги, составь из них слова

лют

га

та

нок

2.

Юркий кораблик «Юла» плывёт к берегу.

 Юра – юнга  «Юлы». У Юры уютная каюта и любимый кот Юпитер. Юнга станет матросом. Он будет плавать по морям и океанам.

Конспект открытого урока обучения грамоте в 1 классе «Б»

Учитель: Есипова С.В.

Дата: 18.12. 2014 г.

Тема: «Буква Ю ю и звуки, которые она обозначает»

Тип урока: ОНЗ

Дидактическая цель: познакомить учащихся с новой йотированной  буквой Ю ю, особенностями этой буквы: обозначает два звука [й][у], если находится в начале слова или после другой гласной и обозначает мягкость предшествующего согласного звука.

Образовательная цель: продолжить обучение учащихся звуко - буквенному анализу слов, делению слов  на слоги, работе с предложением, текстом, создавать условия для самостоятельной деятельности учащихся.

Развивающая цель:  формировать навыки правильного, осознанного, выразительного чтения слов, предложений;  учить работать с текстом, отвечать на вопросы; работать индивидуально, в паре; развитие у учащихся познавательных процессов (память, мышление, воображение, внимание, анализ, синтез, обобщение); создавать условия для развития фонематического слуха; формировать личностные, регулятивные и познавательные универсальные учебные действия.

Воспитательная цель: воспитывать уважение друг к другу, родному языку.

Ход урока

Деятельность учителя	Формирование УУД
1. Мотивация (самоопределение к учебной деятельности)
1.                             Слайд 1 Громко прозвенел звонок, Давайте настроимся все на урок, Улыбнёмся друг другу, и нашим гостям, Чудесных открытий желаю всем вам! - Какое умение поможет нам сегодня сделать ещё одно маленькое открытие в мире звуков и букв. (умение учиться) - Что значит учиться? (делать самому) - А что делает учитель? (помогает, руководит)		- Самоопределение (Л)
- Прежде чем приступить к новому, что необходимо сделать?  (повторить, то что нам потребуется на уроке) - Посмотрите на доску.     Слайд 2 а о  у и ы ё я э е - Что можете рассказать об этих буквах? (они обозначают гласные звуки) - Назовите буквы, которые обозначают мягкость согласных звуков? (и е ё я ) - Назовите буквы, которые обозначают твёрдость согласных звуков? (а о у ы э) - О каких буквах мы можем сказать, что они особые (хитрые)? Почему? (е ё я) - Мы повторили всё, что нам потребуется сегодня, а открыть новое  нам поможет звуковая схема. Давайте её исследуем.    Слайд 3 - Посмотрите на звуковую схему. Что вы можете рассказать про это слово?  (в этом слове 2 слога, 4 звука, 2 гласных, 2 согласных, 1 мягкий согл., 1 твёрдый согл.) - Отгадайте загадку и узнаете, что я загадала. Кручусь, верчусь, и мне не лень Вертеться даже целый день. (юла) - Проверим, подходит ли звуковая схема к слову. Напечатайте слово на доске. ( у доски работают два человека) - У вас получились разные записи: одни написали йула, другие – юла.		-анализ объектов с целью выделения существенных признаков (П) -использование знако – символических средств(П) - контроль (Р) - коррекция (Р) - продуктивное сотрудничество и взаимодействие со сверстниками (К) - оценка (Р) – осознанное построение речевого высказывания в устной форме (П)
- Где возникло затруднение? (при обозначении первого слога, звуков[ йу]) - Что мы должны узнать? (какой буквой обозначить эти звуки) Слайд 4 -Кто догадался с какой  новой буквой  мы познакомимся сегодня на уроке? - Как определить тему нашего урока? (буква Ю) -Какие цели надо поставить на урок, что мы должны узнать об этой букве? (вывесить на доску цели: ·        Познакомиться с новой буквой и звуками, которые она обозначает; ·        научиться отличать их  от других звуков; ·        учиться читать слова, слоги и предложения с новой буквой ·        развивать речь, внимание и память) - Слайд 5  Прочитайте 1 –ый слог в слове, какую букву надо напечатать в первом слоге? Узнаем кто был прав. - Эта буква особенная, кто догадался почему? (обозначает два звука) - Как вы думаете, всегда буква ю обозначает два звука? -Сегодня мы должны узнать, какие секреты есть у буквы, когда буква ю обозначает два звука. - Где стоит буква ю в слове «юла»? (в начале слова) - Это  первый секрет буквы. - Слайд 8 – Найдите картинки, в названии которых есть буква ю в начале слова. Назовите их. - Как можно назвать мальчика в морской форме? Чтобы точно узнать значение слова «Юнга» давайте обратимся к словарю, я заранее нашла это слово  (работа над значением слова) Слайд 9 - Какие картинки остались? Назовите их. (брюки, салют, верблюд) - Где находится буква ю в этих словах. Как вы думаете, какую команду даёт буква ю согласным звукам: читаться мягко или твёрдо. - Составьте схему слова «салют»  Проверим (на слайде 8 окно) - Это второй секрет буквы ю. Как его сформулировать? (буква ю в середине слова обозначает мягкость предшествующего согласного звука) -Назовите какой месяц изображён на картинке, если он считается серединой лета (июль) - Я составила схему этого слова, давайте проверим. Обратите внимание, где находится буква ю. -Третий секрет буквы: обозначает два звука после другой гласной.		-анализ объектов с целью выделения существенных признаков (П) - контроль (Р) - коррекция (Р) - Целеполагание (Р)
- Мы открыли три секрета буквы Ю, давайте повторим: Слайд 10
Физминутка
Работа по маршрутному листу. - Сейчас мы будем выполнять задание по маршрутному листу, они лежат у вас на партах.  Чтобы выполнить работу, вы будете работать в парах. - Напомните,  какие правила работы в парах вы знаете. (Один говорит - другой слушает Свое несогласие высказывай вежливо Работать должны оба) У каждого напечатаны слоги, вам необходимо объединить свои листы и прочитать слова. са та Юн га каю лют вью нок      -  Прочитайте слова, которые у вас получились    - Назовите слова, в которых буква ю обозначает два звука. ( юнга, каюта, вьюнок) - Назовите слова, в которых буква ю обозначает мягкость предшествующего согласного звука (салют)
Работа с текстом. - Сейчас мы будем читать текст.  Посмотрите на картинку, подумайте, о ком пойдёт речь в тексте? Юнга. Юркий кораблик «Юла» плывёт к берегу. В тёмном небе – Южный крест. Юра – юнга  «Юлы». У Юры уютная каюта и любимый кот Юпитер. Юнга станет матросом. Он будет плавать по морям и океанам. -Докажите, что вы прочитали текст. Придумайте заглавие.  Найдите и прочитайте предложение, в котором говорится о названии корабля. - Кто хочет стать юнгой?  - Придумайте и задайте вопросы к данному тексту.		анализ объектов с целью выделения существенных признаков (П) - синтез – составление целого из частей (П) - классификация (П)
Рефлексия. - -Какая цель была на уроке? - С какой новой буквой познакомились? - Почему она особенная? - Что интересного узнали об этом букве? - Если  у вас всё получилось, вы всё поняли, прикрепите круг зелёного цвета. Если  у вас остались вопросы – жёлтого. Если вам требуется помощь – синего цвета. -Спасибо, вы отлично поработали!		-рефлексия способов и условий действия (П) -самооценка на основе критерия успешности (Л)