Конспект урока "Двойная роль букв е, ё, ю, я"

Тема урока		Двойная роль букв е, ё, ю, я.
Общая цель		Ознакомить с двойной ролью букв Е, Ё, Ю, Я, с тем, что данные буквы могут обозначать один и два звука. Развить умение различать позиции, в которых буквы е, ё, ю, я обозначают  два звука. Развить речь учащихся.
Ожидаемые результаты		Различают позиции, в которых буквы е, ё, ю, я обозначают один или два звука; называют звуки, обозначаемые этими буквами;
Тип урока		Урок усвоения нового материала
Задания		Ф.О «Внутренний и внешний круг». Организация парной работы (выполнение заданий ) Работа по карточке. Работа с текстом.
Необходимые материалы		Интерактивная  доска
Ход урока:
Этапы урока	Действия учителя		Действия ученика
Вводная часть	1.Создаёт психологический настрой на урок.  - Доброе утро, солнце! (все поднимают руки, затем опускают). - Доброе утро, небо! (аналогичное движение). - Доброе утро, всем нам! (все разводят руки в стороны, затем опускают). 2.Проверка д.з. Фонетический разбор слова «алфавит»  в паре. Проверка в паре по критериям. 0-1ошибка. – «5», 2-3  ош. – «4», 4 ош. –«3», 5 ош. – «2» 3. Ф.О «Внутренний и внешний круг» 1.Что изучает фонетика? 2. Что такое чередование? 3. Назови только твердые согласные.  4. Назови непарные звонкие согласные. 5. Как узнать, сколько в слове слогов? 5. Подведение итогов работы. 7 мин.		Приветствие учащихся, направление на процесс учения.   Проверяют д.з  в паре по критериям Отвечают на вопросы, подводят итоги работы.
Презентация	1.      Деление на группы. 1гр. Е, ё, ю, я 2гр. Яма, яблоко, Яша 3гр. Собери стих   Йог в столовой нам найдёт       Йогурт, а в аптечке - йод. И подарит что-то сладкое, Если выучим букву « и краткое» 2.      Объяснения учащихся. 3.      -А почему гласных букв 10, а гласных звуков 6? 4. Определение темы урока. 5.Постановку целей. 6. Заслушивание ответов учащихся. 7. Презентация «Двойная роль букв е, ё, ю, я.» 8. Коллективное формулирование правила - алгоритма 10 мин.		Группируются, отвечают на вопросы, определяют тему урока. Ставят цели к уроку. Слушают, выражают свои мысли по презентации. Формулируют правило в виде алгоритма.
Основная часть	1.      Организация парной работы по маршрутной карте. 1        задание: Подчеркните слова, где е,ё, ю, я обозначают 2 звука. Мера, ем, боец, отъезд, полёт, ёлка, съёмка, клюв, юг, вьюга сяду, яблоко, стоят. При затруднении можешь спросить помощи у своей пары.  Оценивание в паре. Критерии оценивания. 0-1ош. – «5», 2-3  ош. – «4», 4-5 ош. –«3», 6 ош. – «2» 2 задание: В левый столбик выпишите слова, в которых буквы е, ё, ю, я обозначают два звука, в правый – слова, в которых эти буквы обозначают один звук.  Белый, вязать, въезд, ёрш, ель, ем, мёд, мять, нёс, мел, Люба, заехать, поют, объявления, яд, юла. При затруднении можешь прочитать ещё раз правило. Критерии оценивания. 0-1ош. – «5», 2-3  ош. – «4», 4-5 ош. –«3», 6 ош. – «2» 3        задание: Упражнение – загадки. Задание: отгадайте слово, запишите его, определите, сколько букв и звуков в словах. А) Что больше всего на свете любит медведь? (мёд) Б) В каких словах встречается буква-колючка Ё? Запишите 2 слова. (ёж, ёрш, ёлка) В) Отгадайте имя девочки по первым звукам слов: ябеда, напёрсток, аквариум. (Яна) Г) Куда осенью улетают птицы? (на юг) Д) Что говорит мама, когда тебя кормит? (ешь) Критерии оценивания. 0-1ош. – «5», 2-3  ош. – «4», 4-5 ош. –«3», 6 ош. – «2» 4 задание: Раздаются карточки с заданиями: выписать из стихотворения слова на правило «Двойная роль букв е, ё, ю, я», определить, сколько в них  букв и звуков. Карточка с заданием Все вокруг объяты страхом:  Разъяренный людоед Объявил, что съест сегодня                        Замечательный обед. Критерии оценивания. 0-1ош. – «5», 2-3  ош. – «4», 4-5 ош. –«3», 6 ош. – «2» 5.Работа с текстом. (Прочитать текст. Найти предложение, выражающее главную мысль текста. Пересказать текст) Пройдись по тихим школьным этажам. Здесь прожито и пройдено немало, Был голос робок, мел в руке дрожал, Но ты домой с победою бежал. И если вдруг удача запропала, Пройдись по тихим школьным этажам.(В.В.Волина) Задание для одар.-ого ученика: Эссе «Моя школа» 7.Словарная работа. Прожито, пройдено. Итог работы. Оценивание. № задания Количество баллов. 1 2 3 4 Оценка Оценивание: 20 - 17 – «5», 16 - 12 баллов – 4, 11 – 8- «3» 25 мин.		Выполняют задания, проверяют в паре. Проводят словарную работу. Подсчитывают баллы
Итог	Оцените свою деятельность на уроке,  пользуясь диагностической картой.  ?     Узнал, что буквы е, ё, ю, я обозначают один и два звука, какие звуки они могут обозначать, но не до конца научился различать позиции, в которых буквы е, ё, ю, я обозначают два звука, остался вопрос по теме урока. Поставлю знак вопроса.     ! Научился различать позиции, в которых буквы е, ё, ю, я обозначают два звука. Я скажу себе: « Я работал хорошо!»  ! ! !  Научился различать позиции, в которых буквы е, ё, ю, я обозначают один и два звука, и могу объяснить тему товарищу, скажу себе: «Молодец!»  Домашнее задание. Упр. 30 стр. 17 3 мин.		Принимают участие в рефлексии. Записывают д.з.