Конспект
урока
Предмет:
литературное чтение на родном русском языке.
Урок
№ 10
Дата
проведения:15.11.2021г.
Класс:4-В
Учитель:
Капаева Г.Р
Тема: Такое
разное детство.Е. Н. Верейская. «Три девочки» (фрагмент).
Цель: Познакомить ребят с понятием блокада; со
страшным периодом в жизни нашей страны.
Задачи:
Пробудить в детях чувство сострадания и гордости
за стойкость своего народа в период блокады Ленинграда через произведение Елены
Верейской «Три девочки».
привлечение к чтению, формирование коллективного
читательского мнения, воспитание у ребят умения глубоко анализировать
прочитанное, высказывать и защищать собственное мнение, если оно отличается от
коллективного;
Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою
страну, за свой народ.
Планируемые результаты
Предметные:
- понимать значимость произведений
великих русских писателей;
Метапредметные:
- планировать работу на уроке;
- осмысливать цели чтения;
- высказывать свое мнение;
- проверять чтение друг друга
и оценивать свои достижения и результаты сверстников.
Личностные:
- осознавать через произведения
мастеров слова их нравственные и эстетические ценности (добра, мира, терпения,
взаимопонимания)
Формы урока: индивидуальная, фронтальная.
Тип урока: изучение нового материала.
Оборудование: презентация, икт
Ход урока:
1. Организационный
момент.
ОВЗ: проверка
готовности к уроку.
2. Мотивация
учебной деятельности учащихся.
На
урок я пригласила сегодня библиографов, историков, аналитиков…
Слово
библиографу: Елена Николаевна Верейская – русская писательница родилась 130
лет назад в конце 19 века в 19 декабря 1886 году. И уже 50 лет как её нет с
нами Она умерла в 1966г. она много писала для детей. И в том числе книгу «3
девочки», вышла из печати в 1948г. – 70 лет . И задумалась, что же в этой книге такого, что спустя много
лет так трогает нас , современных читателей?
3. Сообщение темы и задач урока.
«
Будьте такими, чтобы людям всегда было около вас тепло и весело!»
ОВЗ:
формулирует тему урока, ставит задачи.
4.
Изучение нового материала.
А)
Беседа.
-
Не один раз эти слова встречаются в повести. Кому принадлежат эти слова?
-
Как вы понимаете смысл этих слов?
-
Вот мы с вами сегодня выясним, что делали, как жили, о чем думали герои произведения,
чтобы окружающим было тепло и весело.
-
Какой подзаголовок имеет книга? ( "История
одной квартиры" - подзаголовок повести.)
-
Кого бы вы определили гл. героем? ( а) Наташа, Люся, Катя - девочки-ровесницы, которым предстоит пережить
вместе радость и горе
ОВЗ: отвечает на вопросы.
б)
это люди, о которых рассказывает автор: несколько семей, живущих в большой
коммунальной квартире. Все они очень отличаются друг от друга: у них разный
жизненный опыт, возраст, интересы, образование – казалось бы все это должно
было разделить, разобщить их. Но, если это люди открытые общению, готовые
разделить с ближними и горе, и радость, то никакие барьеры не страшны.)
-
С чего начинается повесть «Три девочки»?
-
Сколько комнат было в коммунальной квартире ?А сколько семей жило в квартире?
-
У кого из героев было 2 комнаты?
-
Составьте кластер жителей коммунальной квартиры. Попробуйте вспомнить имена
героев повести. (Образовательный
кластер – это изображение, которое способствует систематизации и обобщению
учебного материала. Он служит наглядной схемой-подспорьем)
Наташа с мамой, папой и братом занимают одну
комнату, Люся с мамой другую, Катя с дедушкой (и брат Вася, который учится на
художника) третью. Ещё две комнаты занимает доктор, который живёт один,
переживает собственную трагедию (его жена погибла).
- Что вы можете рассказать о семье Наташи, какие
традиции есть в этой семье. (совместные творческие походы в театры, музеи,
дружные посиделки , беседы…)
- Как характеризует Софью Михайловну рассказ о
Вихрашке.я (твердый характер, преданность)
- Итак, вспомнили всех героев коммунальной
квартиры. Какие отношения связывают жителей квартиры: (Постепенно
в дружескую атмосферу квартиры вовлекаются и остальные соседи. Софья
Михайловна, обладая природной чуткостью, незаурядной силой характера и
прямотой, смогла вернуть радость в жизнь одинокого и замкнутого соседа доктора,
помогла ему преодолеть боль давней потери любимого человека и предательства
друзей. Новые соседи стали настоящими друзьями)
ОВЗ: работает с классом.
В) 3адание:
1) Кто говорит и по какому поводу?
-
Я говорю о людях, которые вокруг вас. Не обязательно о больных, но и о
здоровых, о больших и маленьких, хороших и плохих, – вот о тех самых
людях, которые живут, чувствуют, радуются и страдают совсем рядом с вами.
Понимаете?
Кто говорит и по какому поводу?
– Случается, –
улыбнулась Софья Михайловна. – С каждым человеком так бывает, что вдруг
какая-то самая нелепая глупость выбьет из колеи. Но тут важно не поддаться
этому, не верить своему ощущению, будто все к тебе плохо относятся. Какой совет
дает мама Наташе?
Какой
совет дочери дает мама? (Будь сама собой и поменьше думай о себе)
Что же произошло?
Поздно
вечером, лежа в постели, Наташа долго думала, – как же быть с папой? Как
дать ему понять, что с Катей теперь все хорошо?.. Но дать понять так, чтоб
ничего-ничего не рассказывать о том, что произошло…
-
Какие события в квартире показывают, что люди заботятся друг о друге…(День
рождение Наташи, тихая ссора подруг из- за Кати и переживания Наташи, уборка
в комнате доктора,
Новый
год, в который каждый внес свою
веселую задумку!)
ОВЗ:
Работает с классом.
2 задание: в тексте встречаются всякие
странные слова. (слова и определения нужно разбросать в таблице, чтобы дети
потом правильно соединили)
1
|
«Классная»
|
А
|
Название
комнаты как в «Детстве» и «Отрочестве» Л.Н.Толстого, где девочки, по словам,
Наташи будут «читать, играть, уроки учить»
|
2
|
«Разговорка»
|
Б
|
Крошечная
темная проходная комнатка перед кухней, вся левая сторона которой была
отделена занавеской, где стояли сундуки и всякое старьё. «Местечко, где можно
сидеть вместе и разговаривать о самых интересных вещах»
|
3
|
сумерничали
|
В
|
Сидеть без огня в сумерках, в ожидании
наступления темноты, ничего не делая или тихо беседуя.
|
4
|
Вихрашка
|
Г
|
Детское
прозвище Софьи Михайловны
|
5
|
украинский «узвар»
|
Д
|
национальный украинский напиток,
приготовленный из сухих фруктов и ягод
|
6
|
«буржуйка»
|
Е
|
Металлическая (стальная или чугунная) печка,
в городской квартире, которую попили деревом…
|
7
|
«Соленая Католюандо»
|
Ё
|
Ребус-
шифр название квартиры:
Соня-
Лёня- Наташа- Яков- Катя –Тотик - Люся – Анна – Доктор.
|
8
|
жених
|
Ж
|
Юноша, который собирался пожениться ( у
которого есть невеста).
|
9
|
«Медный всадник»
|
З
|
Памятник
Петру I
французского скульптора Фальконе. Голова Петра сделана Марией Колло, ученицей
скульптора.
|
10
|
удостоверение члена отряда по бытовому обслуживанию
трудящихся
|
И
|
Документ
райкома комсомола, выдававшийся добровольцам в блокадном Ленинграде,
помогавшим жителям города.
|
ОВЗ: работает с таблицей.
4. Физкультминутка.
ОВЗ: активно отдыхает.
5. Обобщение изученного материала.
- «Чудно встретили сорок первый год! –
воскликнула Анна Николаевна. – И вот увидите, он весь пройдет радостно и
весело и мы еще лучше встретим следующий. Все охотно согласились с ней. И никто
не подозревал, как жестоко она ошибается.»
- На сколько частей можно разделить повесть?
Назовите их. ("До войны", "Блокада" - так можно было бы
назвать две части повести.)
- Мирную жизнь Ленинграда, да и всей страны
обрывает война.
- Ленинград, ночь на 1 января 1942 года
Чтец:
(наизусть письма Наташи)
"…Папа!
Помнишь, в прошлом году ты говорил мне, что я – счастливая, что дожила до
двенадцати лет и ни разу не видела ни одной смерти. Ой, папа, сколько я ее вижу
теперь! Я не могу забыть одного ребеночка, который погиб на пожаре. И на улице
часто видишь, как человек падает и умирает.
Да,
папа, трудно нам, очень-очень трудно. Очень голодно, – ведь подвоза
продуктов нет. Нет света, нет воды. Получаем 125 граммов хлеба в сутки на
человека. Тотик в садик не ходит, очень ослабел. Мы приносим ему из садика его
паёк – немножко супу и каши без масла. Но это так мало!
По
вечерам на улицах совсем темно, все окна завешены. А после десяти часов
выходить запрещено. Мама купила нам всем большие плоские значки, вроде брошек.
Они покрыты каким-то составом, который светится в темноте. Теперь все ленинградцы
носят такие значки, чтобы в темноте не натыкаться друг на друга.
Но
только ты, пожалуйста, не подумай, что мы унываем, падаем духом. Нет, ты знай:
мы выдержим! Все выдержим, – ведь мы знаем: вы не отдадите наш город этим
проклятым фашистам.
Знаешь,
вчера вечером мы шли через Неву – я, Люся и доктор. Остановились на мосту,
оглядываемся – в какую сторону ни посмотрим, всюду зарево: одно – ближе, другое
дальше, и все время слышим пушечные выстрелы. А доктор и говорит: «Вот,
девочки, запомните на всю жизнь, как мы своими глазами видели это огненное
кольцо вокруг своего города!»
Конечно,
мы все запомним. Разве возможно это забыть?! Ну, вот видишь, – я хотела
написать все по порядку, а не получилось. Ну ничего, ты только знай: выдержим!
До
свиданья, папа! До счастливого свиданья после победы! Я знаю, мой папа вернется
героем!..
Целую
тебя крепко-крепко.
-
Чье письмо прочитали? Кому оно написано? - Дошло оно до адресата? Почему?
(Наташа пишет отцу на фронт, но сжигает письмо, заботится об отце, чтобы не
переживал)
-
Чем занимались наши герои до войны и во время войны?
Герои повести
|
До войны
|
Во время войны
|
Леонтий Федорович
|
Юрист
|
Ушел
на войну
|
Софья Михайловна
|
Дома
помогала мужу, писала тексты
|
В
госпитале, дружинница
|
Яков Иванович
|
Мастер,
слесарь на Балтийском заводе
|
Анна Николаевна
|
Мед.
сестра
|
В
госпитале, на фронте
|
Доктор
|
больница
|
Госпиталь,
дома
|
-
Чем занимались во время войны девочки?
Приведите примеры героических поступков наших героев
произведения. Что же они делали, чтобы людям, которые находятся рядом, было
тепло и весело?
1.
Тушили на крышах зажигательные бомбы
«Сейчас все ребята, оставшиеся тут, как умеют,
помогают защищать город. Мы собрали по всему дому очень много старых чулок,
набили их песком, зашили и сложили в кучу на чердаке. Мы перетаскали на чердак
целые горы песку, чтобы тушить зажигательные бомбы. Я сама ими потушила целых
две бомбы. Катя и Люся – в санитарном звене. У них в нашем подвале, где
бомбоубежище, медпункт»»
Ходили за хлебом и водой
«Эта очередь была такая же молчаливая и хмурая, как
очередь за хлебом. Только тут не к чему было прислониться, не на что сесть.
Спускаться к Неве становилось труднее с каждым днем. Ступеньки, забитые снегом
и залитые водой, обледенели, слились в скользкую неровную дорожку. Люди
старались обходить ее по сторонам, вытаптывая ступеньки в снегу, но падали,
разливали добытую воду – и неровная, скользкая дорожка все расширялась. Иногда
кто-нибудь, у кого еще оставались силы, приносил с собой топор и вырубал ступеньки
во льду, но их хватало ненадолго»
3. Помогли старушке принести воды и , узнав, что она
одна в квартире, взяли над ней шефство.
4. Люся спасла под завалом 6 – летнюю девочку.
«Эта очередь была такая же молчаливая и хмурая, как
очередь за хлебом. Только тут не к чему было прислониться, не на что сесть.
Спускаться к Неве становилось труднее с каждым днем. Ступеньки, забитые снегом
и залитые водой, обледенели, слились в скользкую неровную дорожку. Люди
старались обходить ее по сторонам, вытаптывая ступеньки в снегу, но падали,
разливали добытую воду – и неровная, скользкая дорожка все расширялась. Иногда
кто-нибудь, у кого еще оставались силы, приносил с собой топор и вырубал
ступеньки во льду, но их хватало ненадолго»
5. Наташа ищет Нину Смолину, члена отряда по бытовому
обслуживанию, комсомолку, и сообщает о ней в райком, помогает мальчику вести
гробик…
- Самым страшным испытанием стал голод.
Продукты стали выдавать по карточкам:.. В пищу шло все: опилки, жмых,
казеиновый клей.
- Вспомните какими продуктами питались жители
коммунальной квартиры? (технический желатин варили с лавровым
листом и перцем для вкуса, рыбий жир, глицерин на хлеб)
-
Хлеба получали люди в самые страшные голодные дни всего 125г. Сейчас мы порой
не едим хлеб совсем. У нас много другой еды. Но тогда… кроме хлеба есть было
нечего. Многие жители не перенесли этой зимы. Они умирали прями на улицах, не
дойдя до дома, умирали в промерзших домах, падали без сил у станков.
- Взрослые отдавали еду детям – умирали (доктор-
Тотику, мамы - девочкам)
« Доктор, зачем вы это делаете? – сказала
укоризненно Софья Михайловна. Она откинула угол салфетки с порцией доктора.
– Ну что это? Надо делить справедливо, – строго сказала она.
– Справедливо? – сказал доктор. – А вы
считаете справедливым, чтобы ребенок погиб раньше, чем никому не нужный старик?
Софья Михайловна подняла на него глаза. Он стоял перед
ней – высокий, страшно тощий, и глядел на нее сверху вниз с ласковой и
печальной улыбкой. Софья Михайловна хотела что-то возразить, но судорога свела
ее горло, и, неожиданно для самой себя, она вдруг наклонилась и поцеловала руку
доктора, прежде чем тот успел отдернуть ее. И стремительно выбежала из комнаты»
- Все работали не покладая рук (Дедушка
на заводе, мамы - в госпитале)
«Софья Михайловна отправилась утром на работу, и за
весь день съела только тарелку жидкого супу. В госпитале, поглощенная работой,
она не чувствовала ни голода, ни усталости. Сейчас же с каждым шагом падали
силы, голова кружилась, ноги не держали. А до дому было далеко…
Почти теряя сознание, она прислонилась к стене дома,
прижимаясь к ней спиной из последних сил, чтобы не сползти вниз. «Если упаду,
уже не встану», – подумала она, И вдруг с поразительной ясностью увидела
перед собой старый заснеженный парк
– Держись, Вихрашка, держись! – прозвучали в
ее ушах слова покойного отца, которые он столько раз говорил ей в трудные
минуты жизни.
Софья Михайловна открыла глаза и улыбнулась.
– Держись, Вихрашка, держись! – сказала она
вслух.
И как будто это наивное прозвище влило в нее новые
силы. Она оттолкнулась от стены она ощупью добралась до перил и, крепко
вцепившись в них, стала медленно подниматься по лестнице.
– Осторожно. На человека наступите, –
раздался знакомый голос у самых ее ног. Она вскрикнула от неожиданности
– Яков Иванович?! Вы?!
– Софья Михайловна?
– Я! Господи, какое счастье! Мы так боялись за
вас! Катя очень волнуется! Вы что, упали?
– Нет, сел отдохнуть.
– Ну, и я! – Она нащупала в темноте плечо
Якова Ивановича и села рядом с ним на ступеньку. – Яков Иванович,
миленький! Вы целы, невредимы?
– Цел, Устал очень. Дома благополучно?
– Насколько сейчас возможно, да. Все живы. А где
вы пропадали столько дней?
– Работал. Молодежь обучал…
– Обучили?
– Малость! Работы выше горла. Сейчас самое время
приналечь. А сил-то и нет… Меня начальник цеха насильно выгнал. «Не
смейте, – говорит, – двое суток на заводе показываться…»
Они помогли друг другу встать и, поддерживая один
другого, добрались до своей двери.»
ОВЗ: отвечает на вопросы.
- Какой неписанный закон помогал нашим героям на
протяжении всей повести?
(Закон взаимовыручки)
«Наташа и Катя стали вместе разбирать исписанные
бумажки. Это были письма в райком комсомола. Их было много.
«Помогите, девушки! Мы все лежим и не в силах
подняться. Я и трое детей…»
«Вчера умерли муж и сын, помогите похоронить…»
«В квартире № 8 умерли все взрослые, остались двое
маленьких ребят. Устройте их куда-нибудь…»
«Пришлите кого-нибудь принести воды, затопить печку,
сходить за хлебом…»
Девочки прочитали все и молча переглянулись. Почти
на всех бумажках было написано с боку синим карандашом: «Исполнено. Н.
Смолина».
– Мы еще очень хорошо живем, Наташа, –
прошептала Катя. – А ты подумай, как эти…»
ОВЗ: слушает чтение учителя.
Слово историку: 8 сентября 1941 года началась 900 дневная блокада
Ленинграда. Фашисты говорили, что Москва – это сердце России, а Ленинград ее
душа. Как человек не может жить без души, та и страна потеряет свой боевой дух,
когда лишится Ленинграда. но жители мужественно обороняли свой город. Мужчины
и вчерашние десятиклассники стали солдатами. а женщины рыли окопы вокруг
города, тушили зажигалки на крышах домов.
Учитель: как вы думаете почему? Как сохранили многие
памятники, вспомните из произведения? (Город Ленинград называют музеем
под открытым небом, многие памятники решили обложить мешками с песком и
обнести толстыми досками, как памятник Петру 1.)
«Наташа знала, что все четыре скульптуры с
Аничкова моста сняты и закопаны глубоко в землю. И наверное, еще многое
спрятано, укрыто, защищено… Берегут ленинградцы красоты города! А разве
все убережешь?.. Наташа вздохнула. Она слышала, в очереди говорили, – в
Русский музей попала бомба, в театр оперы и балета…»
Учитель:
Каким образом удалось эвакуировать девочек? Почему девочки согласились на
эвакуацию?
«Конечно, вам надо ехать всем. Тяжко расставаться, не
спорю. И мне самому… будет не легко. Но, во-первых, чем меньше людей останется
в Ленинграде, тем легче будет оставшимся. А во-вторых, вы же знаете, с Люсей
делится пайком ее мама, с Катей – ее дедушка. Если вы уедете, они будут съедать
его сами. Значит, надо ехать. Ради них же».
Учитель: вспомните, что вы запомнили из повести о
дороге жизни? (снабжать город приходилось довольно сложным путем. С
приходом зимы трасса, названная Дорогой жизни стала проходить по льду. Часто
лед трескался и машины тонули)
«Ладога…Мороз… жестокая снежная пурга… и люди! Много
людей, выбиваясь из сил, прокладывают путь хлебу… По льду озера… по глубокому
болотистому лесу… почти на глазах у озверелого врага… Рвутся снаряды… падают
бомбы…»
- Каким представила Наташа врага, замерзая в кузове
грузовика? (дракон)
Учитель: Скажите, кто из героев повести умер, что с
ним случилось? (доктор)
Кто и кому рассказывает?
«Он почти ничего не ел. Все Тотику… Да и годы его
немалые, он ведь много старше меня был. А как уехали все, он и вовсе ослабел.
Тосковал очень. Все весточки ждал, – доехали ли?.. Я-то на работе с утра
до ночи, и тревожиться некогда. А он дома. Весь день – думы да тревога…. »
Учитель: Страшные цифры блокады
Слово историкам:
18
января 1943 года была прорвана блокада. И пусть узкий, но все же постоянный
коридор соединял Ленинград с большой землей. А через год, 27 января 1944 года,
враги были отброшены от города на 300 км и Ленинград навсегда был освобожден от
вражеской осады!
900
дней и ночей длилась блокада Ленинграда . Немцы взяли город в кольцо 8
сентября 1941 года, а 27 января 1944-го жители Северной столицы радовались
полному освобождению города от фашистской блокады.
1)
На фронт можно было доехать на трамвае за 15-20 минут
2) Фашисты сбросили на Ленинград 150 тысяч
тяжелых артиллерийских снарядов и свыше 107 тысяч зажигательных и фугасных бомб.
1)Они разрушили 3 тысячи зданий, а повредили
больше 7 тысяч.
2)
125 граммов хлеба в сутки. Мы не
смогли бы употреблять в пищу блокадный хлеб, потому что его готовили из
практически несъедобных примесей. Хлеб пекли из ржаной и овсяной муки с
добавлением целлюлозы, обойной пыли, елочной хвои, жмыха и нефильтрованного
солода. Буханка получалась очень горькой на вкус и абсолютно черной.
1)-
32° мороза. Первая блокадная зима стала самой холодной в осажденном городе. В
некоторые дни столбик термометра опускался до -32°С , высота сугробов в апреле 1941г достигала 53 сантиметра.
12 сентября 1941 года открылась Дорога жизни –
единственная магистраль, связывающая осажденный город со страной. Дорога жизни
спасла Ленинград: по ней в город доставили около 1 миллиона 615 тысяч тонн
грузов – продовольствия, горючего и одежды. За время блокады по трассе через
Ладогу из Ленинграда эвакуировали более миллиона человек.
Самая
страшная цифра - До полутора миллиона погибших из 2,5 миллионов живших в
городе до войны
1)
Каждый день умирало более 4 000 человек. Были дни, когда умирало 6−7 тысяч
человек. Мужчин умирало больше, чем женщин (на каждые 100 смертей приходилось
примерно 63 мужчины и 37 женщин). К концу войны женщины составляли основную
часть городского населения.
2)
В январе-феврале 1942 года в городе умирали ежемесячно примерно 130 000
человек:
в
марте умерло 100 000 человек, в мае − 50 000 человек, в июле − 25 000
человек, в сентябре − 7000 человек.
ОВЗ: слушает историков.
Учитель: Вспомните последние сточки повести. (Клятву)
Поклянемся
все наши силы отдать нашему народу, нашей Родине!
- Вернемся к тем словам, с которых начали наш урок
Будьте
такими, чтобы людям всегда было около вас тепло и весело!»
-
Можно ли сказать, что смысл повести заключается в этих словах? Почему?
ОВЗ:
подводит итоги работы на уроке.
6 Рефлексия:
Писательница дает им лучший пример того, как в
самых тяжелых испытаниях люди не теряли человеческое достоинство, помогали друг
другу, жертвовали ради детей последнее, не ломались, не теряли доброты,
любви, стойкости. О таких светлых и добрых людях эта книга, о том, как важно,
быть таким человеком, «чтобы всем окружающим около тебя всегда тепло и весело».
ОВЗ: саморегуляция.
7. Домашнее задание.
Подготовить пересказ текста.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.