Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Конспект урока "Healthy food", 7 класс

Конспект урока "Healthy food", 7 класс



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:












КОНСПЕКТ УРОКА

ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ “HEALTHY FOOD”

В 7 КЛАССЕ











Подготовила и провела

учитель английского языка

Ларина Т.В.




















Цель урока: закрепить и активизировать лексические единицы темы; развивать навыки говорения, аудирования иноязычных текстов.


Задачи урока:

  • расширить общий и филологический кругозор учащихся; активизировать и совершенствовать актуальный словарный запас

  • создать условия для развития таких аналитических способностей учащихся, как умение анализировать, сопоставлять, сравнивать , обобщать, делать выводы; создать условия для развития памяти, внимания, воображения; содействовать формированию  самостоятельной познавательной деятельности

  • воспитывать пищевую культуру, ценностное отношение к собственному здоровью.


Тип урокаурок комплексного применения знаний


Оборудование: проектор, раздаточный материал, канцелярские принадлежности для групповой работы, медиапроигрыватель


ХОД УРОКА

Организационный момент.

  1.  Greeting.

T. Good morning, pupils!

P. Good morning, teacher!

T. Nice to see you!

Р. Nice to see you too!

T. How are you?

P. Very well, thank you. And you?

T. I am well. Thank you.

  1. Creating special atmosphere.

T. Let’s make each other a bit happier. Smile to me, to your classmates, to the sun outside. And let’s start!

II Фонетико-лексическая разминка

Проводится на основе песенки “I’m hungry”. В процессе слушания дети вставляют необходимые лексические единицы. Затем песня поется хором.


I'm hungry!

Do you like ...? Yes, I do! (bread)

Do you like ...? No, I don't! (cheese)

Do you like ...? Yes, I do! (cookies)

Do you like ...? No, I don't! (eggs)

I'm hungry (repeat)

Do you like ...? Yes, I do! (fruit)

Do you like ...? No, I don't! (ham)

Do you like ...? Yes, I do! (vegetables)

Do you like ...? No, I don't! (juice)

I'm hungry (repeat)

Do you like ...? Yes, I do! (milk)

Do you like ...? No, I don't!(tuna)

Do you like ...? Yes, I do!(water)

Do you like ...? No, I don't!(soda)

I'm hungry (repeat)

Let's go get something to eat!



III.  Объявление темы и цели урока

Look at the board. Try to spot the connection between words:

Food Health

(Заслушиваются ответы учащихся)


T. So, what are we going to talk about at the lesson?

The topic of our lesson is “Healthy food”. We must speak about food we like to eat, must explain what you know about Healthy and Unhealthy food. At the end of the lesson we’ll answer the question “What kind of food people must eat that to be healthy?”



IV Основная часть урока

1. Answer the questions:

  • Have you a good appetite?

  • What food from the song do you like? What you don’t?

  • What are your favorite fruits?

  • What are your favorite vegetables?

  • Do you like to eat sweets? What kind?

  • Do you like pickled food? What kind?

  • Do you like canned food? What kind?

  • How often do you eat fast food? Do you like it?



2. Writing

Complete sentences

I like to eat …

I don’t like to eat …

I usually like to buy … at the …




3. Listening

Listen to the dialogue and tick the food the customers ordered


What would you like?

  • What would you like to drink?

  • A cup of coffee, please, with ice.

  • Would you like some cake?

  • Yes, please.

  • Who’s next?

  • I’d like a cup of coffee and a cheese sandwich.

  • I’m hungry. Have you got anything to eat?

  • Only sandwiches.

  • Here you are. That’s two pounds ninety.

  • Have you got peanuts?

  • Certainly. That’s three pounds forty.



  • Soup

  • Meat

  • Bacon

  • Peanuts

  • Pizza

  • Glass of water

  • Cup of coffee

  • Cup of tea

  • Cake

  • Cheese sandwich

  • Lemonade

  • Ham





4. Discussing a problem question of the lesson

1) What do you think about healthy food? unhealthy food?

2) What do you choose: a hamburger or an apple? Why?

3) Do you like fast food?

(у каждого учащегося на парте находится опорная схема, которую они сами заполняют в процессе обсуждения)


Healthy food


Unhealthy food


+”

  1. … (Many vitamins)

  2. … (No medical problems)

  3. … (People live longer and look better)


-“

  1. … (Many fats and sugar)

  2. … (Bad for health)

  3. … (Low vitamins and minerals)



People must eat …, …, …, …

that to be …, …, … .


(People must eat fruit and vegetables, drink milk that to be healthy, strong, energetic and happy).



5. Vocabulary practice. 

Divide these things into 2 categories: useful – unuseful. Keep silence if you think that this particular food is unhealthy and clap your hands if you think that it’s healthy.


Chocolate, eggs, carrot, sweets, honey, bread, meat, cake, milk, hot dog, butter, fish, candy, apple, chips, cheese, hamburger, orange, tomato, pizza.

6. Work in groups

(Каждая группа доказывает и защищает выбранную еду, продуктом совместного труда выступает устная презентация и агитационный плакат)

Group A “Fast food”

  1. We think Fast food is very good because it is very cheap and tasty.

  2. It can be eaten without forks and knives.

  3. Fast food is always pick up food and people can take it home.

  4. Fruit and vegetables are very expensive.

  5. You mustn’t cook Fast food.

Group B “Healthy food”

  1. Oh, no! In this food there are many fats and much sugar and low vitamins and minerals.

  2. People eat fast food in a hurry which is bad for their health.

  3. If you eat fast food, you’ll have many medical problems: obesity, dental problems and heart-ache.

  4. Fast food is very bad. People need minerals, proteins and vitamins.

  5. They must eat healthy food. It has many vitamins, minimal of sugar, fats and salt.


7. Создание синквейна.

1-я строка – тема

2-я строка – два прилагательных, раскрывающих тему

3-я строка – три глагола, описывающих действие, относящееся к теме синквейна

4-я строка – предложение из нескольких слов, с помощью которых выражается отношение

5-я строка – одно слово-резюме


Healthy food

Tasty and nice.

Eat, drink, enjoy!

We must eat healthy food!

Help yourself!





V Заключительная часть урока

  1. Summarizing (Рефлексия)

На полях рабочей тетради учащиеся ставят пометку:

«V» - ответил по просьбе учителя, но ответ не правильный
«W» - ответил по просьбе учителя, ответ правильный
«| »  - ответил по своей инициативе, но ответ не правильный
«+» - ответил по своей инициативе, ответ правильный
«0» - не ответил.

2. Hometask: повторить тематическую лексику; нарисовать плакат «How to be happy»


VI Итоги урока. Оценивание деятельности.





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 05.02.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров186
Номер материала ДВ-421095
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх