Конспект урока единица измерения-квадратный метр

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Дата: 27.11.19

Предмет: Математика

Класс: 3

УМК: Школа России

Тема урока: Единица площади – квадратный метр

Тип урока: Изучение нового

Цель урока:создание условий для ознакомления с новой единицей площади – квадратным метром.

Образовательные задачи: Образовательные: ввести понятие «квадратный метр», дать представление о применении новой единицы измерения площади, ее связи с квадратным дециметром. Актуализировать знания о способах вычисления площади прямоугольника.

Способствовать совершенствованию вычислительных навыков.

Развивающие: способствовать развитию основных операций мышления (сравнение, обобщение, умение делать выводы на основе полученной информации).

Развитие умения анализировать и находить пути решения поднимаемой проблемы.

Воспитательные: воспитывать культуру поведения, уважительное отношение друг к другу при работе в паре, группе.

УУД:

Личностные:1). формирование адекватной позитивной осознанной самооценки; 2). развитие познавательных интересов, учебных мотивов; 3). развитие доброжелательности, доверия и внимательности к окружающим; 4). формирование готовности к сотрудничеству, оказанию помощи; 5). демонстрировать самостоятельную и личную ответственность за выполнение домашнего задания.

Регулятивные: 1). способность к организации своей деятельности; 2). способность принимать, сохранять и следовать учебным целям; 3). умение действовать по плану; 4). умение организовывать свое рабочее место; 5). готовность к преодолению трудностей.

Познавательные;1). уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного; 2) уметь добывать новые знания из информационных источников

Коммуникативные: 1). умение оформлять свою мысль в устной и письменной форме; 2). умение вступать в диалог; 3). понимание возможности различных позиций; 4). уважение к другой точке зрения,

Оснащение урока:

Материалы для учащихся: учебник математики, раздаточный материал

Материалы для учителя: технологическая карта, учебник математики, презентация.

Технологическая карта урока

Этап урока		Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД (формируемые на данном этапе урока)
1.Мотивационный этап		Создаёт психологический настрой на урок, посредством нестандартного приветствия. Прозвенел для нас звонок. Начинается урок. К нам без опоздания приходи старание. Помоги нам потрудиться Мы пришли сюда учиться.	Получают мотивацию для дальнейшей деятельности.	Регулятивные: 4
2.Актуализация знаний		А) «Интеллектуальная разминка» (Слайд 2) 1) Даны числа: 2, 3, 5, 9. Три из них перемножили и получили 90. Какие числа перемножили? (2х5х9=90) 2) Сумма пяти одинаковых чисел равна 30. Чему равно каждое число? (30:5=6) - В таблице нужно вычеркнуть числа, которые получатся в результате выполнения действий. Должны остаться 7 чисел. 1) 7 увеличить в 4 раза (28) 2) 72 уменьшить в 8 раз (9) 3) Первый множитель 9, второй 6. Найдите произведение (54) 4) Найдите частное чисел 40 и 10 (4) 5) Найдите число, в котором десятков в 8 раз больше, чем единиц (81) 6) Произведение двух чисел равно 30. Первый множитель 6, найдите второй множитель (5) 7) Во сколько раз 48 больше 8? (6) 8) Найдите произведение 5 и 9 (45) Взаимопроверка. Проверка по эталону (Слайд 2) - К этим числам мы вернемся в конце урока. 4) Среди геометрических фигур найдите прямоугольники. (Слайд 3-4)Докажите. Что знаете о прямоугольниках?	Отвечают на вопросы учителя.	Личностные: 2, 3. Регулятивные: 3. Коммуникативные: 2, 4
3.Выявление места и причины затруднения		Б) Работа в парах. 1) -Достаньте из конверта фигуры. Сложите из них прямоугольник. Найдите его площадь. Запишите в тетрадь. - Какой единицей измерения длины пользовались? (см). В чем измеряли площадь? (кв. см) (Учитель вывешивает карточки на доску). Что такое кв. см? (Квадрат со стороной 1 см) (Прикрепляет модель квадрата на доску) В) При помощи модели дм измерьте стороны рамки картины на доске и найдите площадь (Один ученик работает у доски). - Какой единицей длины пользовались? (дм). В чем измеряли площадь? (в кв. дм.). (Вывешивает карточку). Что такое кв. дм? (Квадрат со стороной 1 дм) (Прикрепляет фигуру на доску) - А сейчас, используя эту же меру единицы длины – дм, найдите площадь нашего класса. (Вызывает 2 учащихся)	Отвечают на вопросы учителя	Личностные: 4. Познавательные: 1. Коммуникативные: 1, 4.
4. Построение проекта выхода из затруднения		- В чем затруднение? Почему не получается? -Возникла проблема. Не знаем, как найти площадь класса. -Предлагайте решения - Какой единицей измерения длины будем пользоваться? (м). В чем измерим площадь? (в кв. м) - Сформулируйте тему урока. =Тема: «Квадратный метр» (Слайд 5). - Какую цель поставим перед собой? =Цель: познакомиться с новой единицей измерения площади – квадратным метром. (Слайд 6) Работать будем по плану (Слайд 7) План: 1.                  Познакомимся с квадратным метром 2.                  Узнаем, как он связан с квадратным дециметром 3.                  Научимся решать задачи с использованием новой единицы площади Физминутка	=Очень долго, неудобно, маленькая мерка.	Личностные: 1. Познавательные: 2.
	5.Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи	- Что такое квадратный метр? (Это квадрат со стороной 1 м). Это герой нашего урока. А как запишем 1 м²? (1ученик работает у доски). Запишите: 8 м², 20 м². А для чего нужна эта единица измерения площади? - Давайте потренируемся в выполнении заданий. №2 на стр.70 - Самостоятельное выполнение №4 Молодцы ребята, мы с вами проделали большой путь и теперь мы знаем немного больше.	Выполняют задание учителя	Регулятивные: 3. Коммуникативные: 1, 2, 4.
6. Итог		- Чего нового вы узнали из урока? - Для чего используется в жизни  м²? - Как вы думаете, в каких профессиях люди встречаются с этой единицей площади?	Отвечают на вопросы учителя.	Коммуникативные: 2, 4.
7.Рефлексия		- У кого сегодня все получилось на уроке похлопайте в ладоши. - Кому понравился урок потопайте ногами. - У кого сегодня возникли трудности покачайте головой.	Выполняют анализ своей деятельности.	Коммуникативные: 4.

Математический диктант.

Имя :  ____________________

1).	2	18	28	4	9
2).	9	3	49	21	1
3).	32	54	45	56	12
4).	6	8	4	10	0
5).	14	8	23	71	81
6).	9	5	16	21	7
7).	15	9	8	6	16
8).	45	12	72	18	52

Математический диктант.

Имя :  ____________________

1).	2	18	28	4	9
2).	9	3	49	21	1
3).	32	54	45	56	12
4).	6	8	4	10	0
5).	14	8	23	71	81
6).	9	5	16	21	7
7).	15	9	8	6	16
8).	45	12	72	18	52