Урок по естествознанию
Школа: ГУ «Средняя
школа №3 отдел образования г. Житикары»
Учитель: Кузвесова Екатерина Михайловна
Предмет: естествознания
Класс: 5 «А»
Тема урока: Электрические и магнитные явления
Цели:
Образовательные:
научить учащихся
видеть проявление изучаемых явлений в окружающей жизни, применять знания в жизни.
Развивающие : развить
у учащихся умение работать объяснять окружающие явления, формировать
наблюдательность и способность анализировать явления, самостоятельно делать
выводы Воспитательные: воспитывать у учащихся
любознательность, внимание, усидчивость, трудовую активность, бережное
отношение к школьному оборудованию.
Тип урока: Систематизации и углубления знаний
Оборудование: Электрон, палочки, стеклянная, эбонитовая, кусочки
шерстяной и шелковой тряпочки. Источник тока: батарейка. Магниты, железная
стружка, компасы.
Раздаточный
материал: тест, атлас
Межпредметные
связи: физика, география.
Эпиграф: Не стыдно не знать, стыдно не учить (Русская пословица)
Ход урока
1.Организационный
этап.
2.Проверка
знаний : устный опрос,
тест.
Вопросы для устного
опроса:
- какие вы знаете
источники звука (музыкальные инструменты)
-Что такое звук (Это-распространение
колебаний в воздухе.)
-В каких средах
распространяется звук (твердой, жидкой, газообразной)
-на сколько уличный
шум громче шепота(70-30=40дБ)
-распространяется ли
звук в пустоте (нет)
-В какой среде звук
распространяется быстрей (в твердой)
Тест:№1 и тест№2 (прилагается)
Изучение нового
материала.
Учитель: Сегодня мы с вами познакомимся с
электрическими магнитными явлениями и поговорим о значении этих явлений в
нашей жизни. Открываем тетради, записываем число тему урока
«Электрические и
магнитные явления»
Мир электрических
магнитных явлений разнообразен. Они связаны друг с другом. Мы воспринимаем их с
помощью органов зрения, слуха, осязания. Электрические и магнитные явления
окружают нас всегда.
Например: При снятии
шерстяного или синтетического свитера
Раздаются резкие потрескивания,
а в темной комнате можно разглядеть даже искорки. Весной и летом мы часто
наблюдаем молнии в небе, сопровождающие громом.
Давайте посмотрим фильм
«Электричество».
Вы просмотрели не
большой сюжет из фильма.
Электричество - особая форма энергии.
Электричество греческое слово «электрон» или «янтарь». Электричество
может превращаться в тепловую, световую и звуковую энергию. Если тело
наэлектризовано, то говорят, что ему сообщен электрический заряд. В природе
существует два рода электрических зарядов. Потрем стеклянную палочку о шерсть,
получим положительный заряд (обозначается «+»). Потрем, эбонитовую (черный
пластмасс) палочку о шёлк, получим отрицательный заряд (обозначается «-» ).
«+» «+» - одноименные заряды - отталкиваются;
«-» «-»-одноименные
заряды - отталкиваются;
«+» «-»- разноименные
заряды – притягиваются.
Просмотрим небольшой
сюжет из фильма.
Электрический ток-
это упорядоченное движение заряженных частиц. Электрический ток получают от
источника тока.
Источники тока:
-батарейка;
- генератор;
- аккумулятор.
Действия тока:
- тепловые
-магнитные
-химические
Мы привыкли к тому,
что в доме работают: телевизор, холодильник, компьютер.
- Как вы думаете,
почему же они работают?
Все приборы работают
благодаря электрическому току.
Запомни: Ни в коем случае, не прикасайся к открытым
электрическим приборам мокрыми руками. Можно получить сильный удар током, а
иногда и смертельный.
Кроме электрических,
в мире существуют и магнитные явления.
Просмотрим небольшой
сюжет из фильма.
Вы увидели, работая
вместе, электрические магнитные явления создают электромагнетизм.
В природе встречаются
магниты:
1.естественные
2.искусственные
Естественный
магнит-это магнитный железняк, который добывается у нас в Костанайской области
на Соколовском, Сарбайском, Качарском, Лисаковском и Аятском месторождениях.
Открываем контурные
карты и отметьте эти месторождения на контурной карте.
Искусственные
магниты - изготавливают из стали и других сплавов, намагничивают электрическим
током. Самый большой магнит – это сама Земля.
Запомни: Никогда не подноси магнит к компьютеру,
телевизору, часам. Магнит может вывести их из строя.
Опыт. Взять железные
стружки и поднести к ним магнит.
Взять
магнит и поднести к компасу.
Домашнее задание: § 39,стр. 94-96, задание 1,3 письменно.
Закрепление:
1.Что такое
электричество?
2. Как переводится
слово электричество?
3. Что называется
электрическим током?
4. Что такое
электромагнетизм?
5.Как получить
положительный заряд?
6.Как получить
отрицательный заряд?
7. Перечислите
источники тока.
Анаграмма- отгадай:
1.
э—к----е---о(электричество)
2.
ннеееессттвы
гаимтны(естественныемагниты)
3.
н---е----зо—нн—ь(наэлектризованность)
4.
----е—з-(магнетизм)
э—кт------не---м(электромагнетизм)
Самоанализ урока
Школа:
ГУ «Средняя школа №3 отдел образования г. Житикары»
Учитель: Кузвесова Екатерина Михайловна
Предмет:
естествознания
Класс:
5 «А»
Тема урока: Электрические и магнитные
явления
Урок с применением
информационной технологии был проведен в кабинете физики, где имеется
специальное оборудование.
Учебные возможности класса
по данным педконсилиума хорошие, большая часть учащихся проявляет интерес к
предмету и занимается на хорошо.
Тема урока сложная .Учебный
материал связан с предыдущим, опирается на знания учащихся.
По своей дидактической
цели урок по типу изучения нового материала .
Время на уроке было
распределено, Все этапы урока логически связанны. Для поддержания
работоспособности на уроке проведено чередования заданий и физминутка.
Развитие познавательных
способностей учащихся проходило через организацию практической работы, где
учащиеся на контурной карте наносили места добычи магнитного железняка.
Наглядность, видиофильм
используемый на уроке позволили организовать мне эвристическую беседу с
учащимися развивая чувство прекрасного. Ребята в своих ответах опирались на
предыдущие знания, жизненный опыт.
Рабочий кабинет
использовался на уроке в полной мере, были показаны фрагменты видиофильма,
продемонстрировано несколько опытов, за счет чего обеспечивалась высокая
работоспособность.
За счет рационального
использования времени и полного усвоения материала, перегрузка школьников
предупреждена.
Учащиеся получили
необходимый объем информации для дальнейшей работы..
Вся запланированная работа на
уроке выполнена. Учебный материал полностью усвоен учащимися.Данный урок
достиг целей.
