ПЛАН-КОНСПЕКТ
УРОКА
Электрический ток.
1. ФИО:
Чудинова Галина Владимировна
2. Место работы: МБОУ «СОШ №93» г. Новокузнецка
3. Должность: учитель физики
4. Предмет:
физика
5. Класс:
8 класс
6. Тема и номер урока в теме: Электрические явления, № 32: Электрический ток. Источники
электрического тока
7. Базовый учебник: Пёрышкин А.В. «Физика. 8 класс»: учебник для
общеобразовательных учреждений.
М.:
Дрофа, 2016
8. Цель урока: выяснить физическую природу электрического тока,
способствовать продуктивной работе учащихся, направленной на реализацию задач
9. Задачи:
- обучающие: формирование единых взглядов на природу электрического тока
·
выяснить физическую природу
электрического тока;
·
осознать смысл понятия
электрический ток, условия возникновения и направление электрического тока;
·
выяснить роль источника тока,
принцип его действия;
·
ознакомить с различными видами
источников тока
-развивающие:
·
развивать
у школьников умение выделять существенное в изучаемом материале,
сравнивать, обобщать, логически излагать свои мысли.
·
развивать
у школьников самостоятельность и познавательный интерес у учеников
-воспитательные:
·
выработка личностных
качеств: аккуратности, внимательности при заполнении тетрадей, точности
ответов;
·
воспитывать сопричастность к
собственной деятельности и деятельности других.
10. Тип урока: урок
открытия нового знания с использованием ЭОР
11. Формы работы учащихся: фронтальная, групповая, самостоятельная
12. Необходимое техническое оборудование: компьютер, интерактивная доска.
13. Структура и ход урока: организационный момент, проблемные вопросы,
актуализация, формирование новых знаний, первичное закрепление, применение
знаний, диагностика процесса усвоения, рефлексия, домашнее задание.
ПЛАН УРОКА
1.Организационный момент -1 мин
2.Проблемные вопросы -2 мин
3.Актуализация знаний - 7 мин
4.Формирование новых знаний - 22 мин
5.Первичное закрепление -4 мин
6.Применение знаний - 6 мин
7.Диагностика процесса усвоения - 1 мин
8.Рефлексия -1 мин
9.Домашнее задание - 1 мин
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
Таблица 1
№
|
Этап урока
|
Название используемых ЭОР
|
Деятельность учителя
(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)
|
Деятельность ученика
|
Время
(мин.)
|
1
|
2
|
3
|
5
|
6
|
7
|
1
|
Организационный
момент.
|
|
Приветствие, список класса
|
Приветствуют учителя,
дежурные сообщают об отсутствующих
|
1
|
2
|
Проблемные вопросы
|
Слайд 1
|
Учитель цитирует
слова Харва Экера: «Есть люди, которые говорят: верить
можно только в то, что видишь. Этим людям я задам такой вопрос: "Зачем
вы оплачиваете счета за электричество?". Мы не
видим электричества, но пользуемся им и не отрицаем его существования.
Если есть сомнения в том, что оно существует, достаточно сунуть палец в
розетку, и, даю гарантию, ваши сомнения будут мгновенно развеяны.»
Задает вопрос:
1.«Как вы думаете,
какова тема нашего урока?
|
Слушают учителя
Отвечают, учитель
пишет на доске тему урока, а уч-ся опорных конспектах
Предлагают вопросы
для изучения
|
2
|
3
|
Актуализация знаний и
умений учащихся
|
Слайд 2
|
Учитель проводит актуализацию
знаний фронтально.
|
Отвечают на вопросы и
тут же проверяют свои ответы
Учащиеся отвечают на
вопросы
|
7
|
4
|
Формирование новых
знаний
|
Ресурс №1
Электрические явления. Электрический ток. Источники электрического тока.
Слайд 3
Ресурс №1 Электрические явления.
Электрический ток. Источники электрического тока.
Слайд 4
Слайд 5
Ресурс №2
Видеоролик-анимация
"Гальванический элемент"
|
А теперь давайте
попробуем найти ответы на ваши вопросы
1. Слово «электричество», «электрический ток» прочно вошли в
нашу жизнь. Мы настолько привыкли к тому, что нас окружают электроприборы и
электрические явления, что порой не замечаем, какую огромную роль они играют
в нашей жизни
2.Представьте себе на
минуту, что отключили электричество в наших домах. Что было бы? Каковы
последствия этого события?
3.Что вы можете
сказать о значимости электрического тока?
Делаем вывод:
электричество играет огромную роль в нашей жизни, поэтому важно знать, что
это такое.
Цель урока: выяснить, что такое электрический
ток и какие условия необходимы для его существования
Демонстрация
1)Учитель предлагает ответить на
вопросы:
«Каково практическое
применение неподвижных электрических зарядов?
Движутся ли заряженные
частицы в телах? Каким образом?
Что произойдет, если
все частицы будут двигаться в одну сторону?
Можно ли привести
движение всех частиц в одну сторону?» При ответ на вопросы можно пользоваться
учебником.
2)Далее дает
определение электрического тока и задает вопрос: «Как можно привести
заряженные частицы к упорядоченному движению?»
3)Почему ток был
кратковременным?
4) Ребята, а как вы
думаете, какие условия должны выполняться для возникновения электрического
тока?
5)Учитель обобщает
ответы учащихся
6)Учитель объясняет
механизм возникновения тока.
8) Задает вопросы:
(работа с текстом)
9)Демонстрирует
источники электрического тока, работу этих источников (слайд 6)
|
Отвечают на
поставленные вопросы, участвуя в беседе.
Записи в опорных
конспектах
Просмотр
Выдвигают гипотезы,
заполняют опорный конспект
Учащиеся высказывают
свои предположения о том, что должны быть свободные заряженные частицы и
электрическое поле, записывают в тетрадь условия, необходимые для возникновения
тока.
Отвечают на вопрос
Смотрят слайд и
заполняют опорный конспект
Слушают и смотрят
слайд 6
Отвечают на вопрос
учителя.
Наблюдают за работой
источников тока, отвечают на вопросы учителя.
Смотрят демонстрации
Заполняют таблицу 3
(приложение)
|
22
|
5
|
Первичное закрепление
материала
|
Раздаточный материал
|
Учитель дает задание
выполнить физический диктант, заполнив пропуски.
Учитель предоставляет
ключ к заданию на интерактивной доске.
|
Учащиеся выполняют
работу в тетрадях.
Проводят
взаимопроверку.
|
4
|
6
|
Применение полученных
знаний в стандартных или новых ситуациях
|
|
Учитель делит класс
на две группы.
«Экспериментаторы»
должны получить электрический ток, с помощью электрофорной машины и двух
гильз, подвешенных на нитях.
Группа «Теоретики»
выполняют качественные задачи №1230, 1232, 1233 из «Сборника задач по физике
для 7-9 классов» В. И. Лукашика, Е. В. Ивановой М.: Просвещение 2009г.
|
Группа
«экспериментаторов» проводит опыт с электроскопом, затем демонстрируют его
для всех. Остальные учащиеся в это время решают задачи устно, аргументируя
свои ответы.
|
6
|
7
|
Диагностика процесса
усвоения учебного материала
|
|
1)Учитель: Давайте
посмотрим на вопросы, которые возникли у вас в начале изучения нашей темы
На все ли свои
вопросы вы получили ответы?
2)Проверка таблицы
фронтально.
Выставляет оценки за
урок.
|
Анализируют,
систематизируют материал, просматривая вопросы
|
1
|
8.
|
Рефлексия
|
|
Закончите
предложения:
Сегодня на уроке я
узнал, что…
Сегодня на уроке я научился …
Сегодня мне было интересно …
Мне не понравилось…
|
Пишут
|
1
|
9
|
Домашнее задание
|
|
1)
§32 (учебник Физика. 8 класс.
Перышкин А.В.)
2)
Вопросы к параграфу
3)
Задание №6
4)
Сборник задач 7 -9 В.И.
Лукашик, № 1234, 1238
|
Записывают домашнее
задание в дневники.
|
1
|
ОПОРНЫЙ
КОНСПЕКТ
Тема:
________________________________________________________________________________
Неподвижные заряды ________________________________________________________________________________
Подвижные заряды
________________________________________________________________________________
Электрический ток
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
За направление электрического тока
_______________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Заполните
таблицу
Таблица
3
№
|
Виды источников
|
Преобразование энергии
|
Название источников тока
|
1
|
Механические
|
|
|
2
|
Тепловые
|
|
|
3
|
Световые
|
|
|
4
|
Химические
|
|
|
Сегодня
на уроке я узнал, что…__________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Сегодня на уроке я научился
…__________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Сегодня мне было интересно
…__________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Мне не
понравилось…__________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
§32,
36 учебника, вопросы к параграфам
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.