Конспект урока "Электрический ток в металлах" физика 8 класс

Тема урока: "Электрический ток в металлах"

Программа: автор А.В.Перышкин

Класс 8

Раздел “Электрические явления”

Тема “Электрический ток в металлах. Действия электрического тока”

Цель: Формирование у обучающихся знаний об электрическом токе в металлах, действиях электрического тока и их применениях.

Задачи:

·       Образовательная – формирование единых взглядов на природу электрического тока в металлах, формирование умения работать с электрическими схемами.

·       Развивающая – формирование умения находить ошибки и не допускать их при применении знаний на практике, а также логично объяснять новые явления, применять свои знания в нестандартных ситуациях.

·       Воспитательная – воспитание внимательности, познавательного интереса к предмету;

o   формирование умения строить логическую цепочку рассуждений;

o   воспитывать дисциплинированность, ответственное отношение к учебному труду;

o   выработка  личностных качеств: аккуратности, внимательности при заполнении тетрадей, точности ответов; показать тесную связь физики с жизнью.

Тип урока - комбинированный

Формы работы учащихся - индивидуальная, фронтальная

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

№	Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Время (в мин.)
1	Организационный момент.	Организация внимания и порядка в классе, взаимное приветствие, проверка присутствующих, проверка готовности класса к уроку.	Воспринимают информацию, сообщаемую учителем, позитивный настрой на урок.	1
2	Актуализация пройденного материала.	Повторение условных обозначений, применяемых в схемах; предлагаются различные задания	Повторяют условные обозначения, применяемые в схемах; делают в тетрадях и на доске чертежи схем	6
3	Постановка темы и цели урока.	Сообщение темы урока, гипотезы, цели и задач урока Обеспечение мотивации и принятия учащимися цели учебно-познавательной деятельности	Принимают участие в формулировке цели урока, отвечают на вопросы учителя.	2
4	Изучение нового материала.	Демонстрация учебного материала (презентация) Работа с учебником (стр.79 – 80) Объясняет новый материал	Смотрят и слушают, работают с учебником Воспринимают информацию, сообщаемую учителем. Составляют конспект.	2 12
5	Формулирование вопросов учащимися учителю по изученному материалу.	Отвечает на вопросы.	Задают вопросы.	2
6	Минутка отдыха	Предлагает физическую зарядку	Выполняют упражнения	2
7	Формулирование контрольного задания.	Предлагает тест по изученному материалу и анализирует результат выполнения задания учащимися.	Знакомятся с заданием и выполняют его, самопроверка	6
8	Обобщение, систематизация, закрепление знаний по изученному материалу.	Предлагает дополнительный материал, применяемый в жизни	Выслушивают доклад ученика	4
9	Рефлексия. Подведение итогов урока.	Формулирует выводы	Фиксируют выводы	5
10	Домашнее задание	Формулирует и комментирует домашнее задание	Слушают и фиксируют в дневниках	3

Результат

·       Готовность к активной учебно-познавательной деятельности, понимание практической значимости материала.

·       Мультимедийная презентация повышает наглядность предлагаемого для изучения материала, позволяет активизировать внимание учащихся, предоставляет возможность демонстрации опытов, представление которых на уроке затруднительно.

·       Использование компьютера при работе с тестами позволяет быстро оценить уровень усвоенных учащимися знаний, что позволяет оперативно осуществлять обратную связь на уроке с целью коррекции возможных ошибок учащихся.

Средства обучения.

·       Компьютер, мультимедийный проектор, экран, электронные учебные издания.

Ход урока

I.

Учитель: Повторим изученное.

Пять человек собирают цепи (которые впоследствии будут демонстрировать действия тока).

Остальные отвечают на вопросы и выполняют задания.

1. Электрический ток - …

2. Условия получения электрического тока

3. Что происходит внутри источника питания

4. Что такое электрический полюс

5. Виды источников тока (показать). Какое преобразование энергии   происходит?

Условные обозначения, применяемые в схемах

Почему не горит исправная лампа в первой цепи при замыкании ключа?

(Рис. 1) Почему не звенит звонок во второй цепи при замыкании цепи? (Рис. 2)

Начертить схемы

1. Из источника питания, ключа, звонка, лампы.

2. Исправить схему так, чтобы лампа и звонок можно было включить отдельно.

II.

О золотом кольце

- Зачем надевают кольцо золотое

На палец. Когда обручаются двое? –

Меня любопытная леди спросила.

Не став пред вопросом в тупик,

Ответил я так собеседнице милой:

- Владеет любовь электрической силой.

А золото – проводник.

Р. Бернс

Учитель: почему в металлических проводниках протекает электрический ток?

Цель: познакомиться с особенностями электрического тока в металлах и его действиями.

Задачи:

1. Повторить строение металлов

2. Убедиться, что металл в обычных условиях нейтрален

3. Выяснить, что представляет собой электрический ток в металлах

4. Представить доказательства физиков

Учитель объявляет тему урока

Учитель: Что называется металлом?

Самое известное из ранних определений металла было дано в середине XVIII века М.В. Ломоносовым:

“Металлом называется светлое тело, которое ковать можно. Таких тел только шесть: золото, серебро, медь, олово, железо и свинец”.

Спустя два с половиной века многое стало известно о металлах. К числу металлов относится более 75% всех элементов таблицы Д. И. Менделеева, и подобрать абсолютно точное определение для металлов – почти безнадежная задача.

(МЕТАЛЛЫ — это вещества, обладающие высокой электропроводностью и теплопроводностью, ковкостью, пластичностью и металлическим блеском)

(Работа с учебником. Рассмотрим рис.52 (стр.79 – 80) [1]

Модель металла - кристаллическая решетка, в узлах которой частицы совершают хаотичное колебательное движение.

Учащиеся выполняют опорный конспект (записи в тетрадях)

В узлах кристаллической решетки расположены положительные ионы

В пространстве между ними движутся свободные электроны

Отрицательный заряд всех свободных электронов по абсолютному значению равен положительному заряду всех ионов решетки

Электроны взаимодействуют не друг с другом, а с ионами кристаллической решётки. При каждом соударении электрон передаёт свою кинетическую энергию.

Учащиеся рассматривают интерактивную модель строения металла

Учитель: рассматриваем видеофрагмент и делаем выводы

Вывод:

1. В обычных условиях металл электрически нейтрален

2. Свободные электроны движутся в нём беспорядочно

3. Если создать в металле электрическое поле, то свободные электроны начнут двигаться направленно (упорядоченно), т. е. возникнет электрический ток

4. Беспорядочное движение электронов сохраняется

Учитель: Что представляет собой электрический ток в металлах?

Минутка отдыха. Учитель предлагает физические упражнения движения заряженных частиц (колебания положительных частиц около положения равновесия и беспорядочного движения отрицательных частиц). Зарядка для глаз.

Подтверждение теоретического материала. Рассматриваем опыты физиков из нашей страны Леонида Исааковича Мендельштама и Николая Дмитриевича Папалекси, а также американских физиков Бальфура Стюарта и Роберта Толмена.

Опыт Мандельштама и Папалекси проведен в 1916 году. Цель опыта состояла в проверке того, есть ли масса у носителя электрического тока, электрона. Если масса у электрона есть, то он должен подчиняться законам механики, в частности закону инерции. К примеру, если движущийся проводник резко затормозить, то электроны еще некоторое время будут двигаться в том же направлении по инерции.

Для этой проверки исследователи вращали катушку с проходящим током, а затем резко останавливали ее. Возникающий бросок тока регистрировали с помощью телефона.

По щелчку тока в телефонах Мандельштамм и Папалекси установили, что электрон обладает массой. Но измерить эту массу они не смогли. Поэтому этот опыт — качественный.

Позже американские физики Толмен и Стюарт, используя ту же идею вращения катушки, измерили массу электрона. Для этого они измеряли возникающий при торможении катушки заряд на ее выводах.

Рассмотреть интерактивную модель опытов.

 Учитель: какова же скорость движения самих электронов в проводнике под действием электрического поля? Что возникает в проводнике и распространяется с большой скоростью?

Учащиеся находят ответы в учебнике (стр. 80):

Невелика, всего несколько миллиметров в секунду, а иногда и ещё меньше.

Если возникает в проводнике электрическое поле, оно с огромной скоростью распространяется по всей длине проводника (близкой к скорости света 300 000 км/с), одновременно начинают двигаться электроны в одном направлении по всей длине проводника

Сравнение электрического тока с течением воды в водопроводе, а распространения электрического поля – с распространением давления воды.

Как направлен ток? Указать на схемах.

Тестирование. Самопроверка, самооценка.

 Учитель: вернемся к цепям, которые собрали в начале урока.

Действия тока

1. Тепловое. Где применяется

2. Механическое. Где применяется.

3. Магнитное. Где применяется.

4. Химическое. Где применяется

5. Световое, звуковое.

6. Физиологическое.  Электрический ток действует не только в местах контактов с телом человека и на пути прохождения через организм, но и вызывает рефлекторное действие, проявляющееся в нарушении нормальной деятельности сердечно-сосудистой и нервной системы, дыхания и т. д.

Термическое действие характеризуется нагревом тканей, вплоть до ожогов; электролитическое разложением органических жидкостей, в том числе и крови; биологическое действие электрического тока проявляется в нарушении биоэлектрических процессов и сопровождается раздражением и возбуждением живых тканей и сокращением мышц.

Тест.

Закрепление материала. Учащиеся отвечают на вопросы.

·       Как объяснить, что в обычных условиях металл электрически нейтрален?

·       Что происходит с электронами металла при возникновении в нем электрического поля?

·       Что представляет собой электрический ток в металлах?

·       Какую скорость имеют ввиду, когда говорят о скорости распространения электрического тока в проводнике?

(Рефлексия. Итоги урока.

Домашнее задание параграф 34, 35

Литература

1. Физика 8 класс / А.В. Перышкин.- М.: Дрофа, 2011 г.

2. Тесты по физике /А.В. Чеботарева. Издательство “Экзамен” – М., 2010 г. (к учебнику А.В. Перышкина)

3. Сборник задач по физике / В.И.Лукашик, Е.В.Иванова.- М.: