491233
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокХимияКонспектыКонспект урока "Электролитическая диссоциация"

Конспект урока "Электролитическая диссоциация"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Проект урока по химии в 9 классе

Для формирования личностных универсальных учебных действий предложены жизненные ситуации, связанные с понятием «электролиты и неэлектролиты», это позволяет осознать целостность окружающего мира, возможность его объяснимости на основе достижений науки, извлечения жизненных уроков. Для формирования познавательных универсальных учебных действий использованы задания: сравните определения, сравнение результатов опытов, работа с текстом презентации, работа с графиком. Формирования регулятивных универсальных учебных действий запланировано при взаимоконтроле опорного конспекта, волевая регуляция в ситуациях затруднения, при выполнении домашнего задания.

По типу - урок открытия новых знаний. Поскольку в классе находятся дети с разным типом восприятия материала, то на уроке необходимо применить разнообразные приемы и методы, направленных на восприятие информации. Формирование целостной картины мира происходило через метапредметные связи: с физикой (электрический ток, два вида зарядов), с биологией (водно-солевой состав живого организма); внутрипредметные (химическая связь, кристаллические решетки).Формы организации урока различны: фронтальная, индивидуальная, в парах что обеспечивает не только развитие познавательного интереса, но и возможность проявления учащимися всех своих возможностей и навыков. Одной из задач на уроке поставлено: способствовать развитию: умения анализировать, выдвигать гипотезы, предположения, строить прогнозы, наблюдать и экспериментировать; логического мышления; для этого были методы стимулирования и мотивации: частично-поисковый метод и демонстрации. Причем после каждого эксперимента запланировано, чтобы учащиеся делали выводы, что позволит достичь развития умения выражать речью результаты собственной мыслительной деятельности.

Тема: Электрическая диссоциация

Дидактическая цель: создать условия для осознания и осмысления учащимися системы знаний по теме «Электролитическая диссоциация» средствами ИКТ технологий и методами проблемного обучения.

Образовательная цель: добиться осознания и усвоения понятий называть: электролиты и неэлектролиты; составлять: распад неорганических веществ на ионы; объяснять: сущность процесса электролитической диссоциации, зависимость электрической проводимости растворов от вида химической связи и кристаллической структуры вещества; определять: вещества-электролиты и вещества-неэлектролиты,

Воспитательная цель: способствовать пониманию идеи целостности мира; способствовать мировоззренческой формированию экологической культуры личности. Создать условия для проявления самостоятельности, для воспитания навыков сотрудничества, умения слушать, общаться в паре, группе.

Развивающая цель: создать условия для развития системы умений устанавливать причинно-следственные связи через умение работать с текстом учебника, с химическими реактивами и химическим оборудованием, соблюдая технику безопасности, выстраивать логические цепочки, сравнивать, анализировать и обобщать полученные знания, делать выводы.

Задачи урока.

Общеспециальные умения и навыки: анализировать результаты экспериментов, давать самостоятельно определения понятиям «электролиты» и «неэлектролиты» на основе результатов проведенных опытов, осуществлять сравнение механизмов диссоциации веществ с ионной и ковалентной полярной связью, осуществлять классификацию веществ: электролиты и неэлектрлиты, делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи состав - строение - свойства; анализировать и объективно оценивать жизненные ситуации, связанные с химией, преобразовывать информацию из одного вида в другой (преобразование схем «механизмы диссоциации» в текст)

Общеучебные умения и навыки: развивать умения работать со схемами (схема «Механизмы диссоциации); текстом презентации; анализировать химический эксперимент, работать с графиком

Метапредметные связи: физика (электрический ток, два вида зарядов, физические приборы), биология (водно-солевой состав живого организма), математика (работа с графиком, процентное содержание растворенного вещества), КБЖ.

Оборудование и реактивы: компьютер; видеопроектор, прибор для определения электропроводности растворов с лампочкой; модульная система PROLog, растворы веществ электролитов, молоко, белок, фруктовый сок.

Тип урока: Эффективная лекция - урок открытия новых знаний.

Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый, демонстрационно - лабораторный.

Формы организации деятельности учащихся: индивидуальная, фронтальная, работа в парах.

Ход урока.

Этапы урока


Планируемая деятельность учащихся


Деятельность учителя

Развиваемые (формируемые) учебные действия

предметные

универсальные

1. Мотивация (5 мин)

Ответы на поставленные вопросы. Выдвижение гипотезы. Называют тему урока «Электролитическая диссоциация»


Вопросы учащимся:

Почему нельзя купаться во время грозы?

Почему нельзя при возгорании электроприборов тушить их водой?



Личностные УУД: смыслообразование

Коммуникатив-ные УУД: учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Описывать свойства веществ в ходе лабораторного эксперимента

2. Актуализация

(10 мин)







3. Изучение нового материала (15 - 17 мин)









4. Проверка понимания изученного (5 -7 мин)





5.Рефлексия (оценка деятельности)



6. Домашнее задание

Заполнение опорного конспекта

«Электрическая диссоциация»







Определяют значения электропроводимости различных веществ, формируют понятия слабые и сильные электролиты, выявляют зависимость электропроводимости с концентрацией раствора. Строят график.



Используя информацию учебной презентации составляют уравнения диссоциации. Взаимопроверка в парах.



Анализируют этапы своей деятельности на уроке, отмечают вопросы, вызывающие затруднения



Дополняет опорный конспект выполнением индивидуальных заданий по данной теме

Демонстрация презентации

«Электрическая диссоциация»







Демонстрация электропроводимости веществ с помощью прибора для определения электропроводности растворов с лампочкой и модульной системой PROLog





Предлагает закончить уравнения диссоциации в схеме опорного конспекта



Акцентирует внимание учащихся на ключевых понятиях урока:

Элетролит, Электролитическая диссоциация, Зависимисть электролитической диссоциации отконцентрации раствора

Познавательные УУД: построение логической цепи рассуждений, выдвижение гипотез





Познавательные УУД: анализ результатов опыта, сравнение, обобщение, подведение под понятие, структурирование знаний, осознанное и произвольное построение речевого высказывания, построение логической цепи рассуждений, построение графика.







ЛичностныеУУД: смыслообразование


Кммуникативные УУД: аргументация свооего мнения в коммуникации, учет разных мнений; использование критериев для обоснования своего суждения.

Регулятивные УУД:

волевая саморегуляция в ситуации затруднения






Краткое описание документа:

Конспект урока "Электролитическая диссоциация" 9 класс , выполнен в аспекте ФГОС.

Для формирования личностных универсальных учебных действий предложены жизненные ситуации, связанные с понятием «электролиты и неэлектролиты», это позволяет осознать целостность окружающего мира, возможность его объяснимости на основе достижений науки, извлечения жизненных уроков. Для формирования познавательных универсальных учебных действий использованы задания: сравните определения, сравнение результатов опытов, работа с текстом презентации, работа с графиком. Формирования регулятивных универсальных учебных действий запланировано при взаимоконтроле опорного конспекта, волевая регуляция в ситуациях затруднения, при выполнении домашнего задания.

По типу - урок открытия новых знаний. Поскольку в классе находятся дети с разным типом восприятия материала, то на уроке необходимо применить разнообразные приемы и методы, направленных на восприятие информации. Формирование целостной картины мира происходило через метапредметные связи: с физикой (электрический ток, два вида зарядов), с биологией (водно-солевой состав живого организма); внутрипредметные (химическая связь, кристаллические решетки).Формы организации урока различны: фронтальная, индивидуальная, в парах что обеспечивает не только развитие познавательного интереса, но и возможность проявления учащимися всех своих возможностей и навыков. Одной из задач на уроке поставлено: способствовать развитию: умения анализировать, выдвигать гипотезы, предположения, строить прогнозы, наблюдать и экспериментировать; логического мышления; для этого были методы стимулирования и мотивации: частично-поисковый метод и демонстрации. Причем после каждого эксперимента запланировано, чтобы учащиеся делали выводы, что позволит достичь развития умения выражать речью результаты собственной мыслительной деятельности.

Общая информация

Номер материала: 287886

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Химия окружающей среды»
Курс профессиональной переподготовки «Химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Интеллектуальная собственность: авторское право, патенты, товарные знаки, бренды»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс повышения квалификации «Основы построения коммуникаций в организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по подбору и оценке персонала (рекрутинг)»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по химии в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Управление ресурсами информационных технологий»
Курс повышения квалификации «Современные образовательные технологии в преподавании химии с учетом ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Уголовно-правовые дисциплины: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Техническое сопровождение технологических процессов переработки нефти и газа»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы учета и мониторинга обращения с отходами производства и потребления»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинговой деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Управление качеством»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.