Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Конспекты / Конспект урока "Электронные таблицы Excel. Использование формул и условного форматирования для создания теста"

Конспект урока "Электронные таблицы Excel. Использование формул и условного форматирования для создания теста"


  • Информатика

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема урока: Электронные таблицы Excel. Использование формул и условного форматирования для создания теста

Класс: 9

Познавательная цель: Познакомить с условным форматированием в Excel, научить применять различные виды условного форматирования.

Развивающая цель: Способствовать развитию логического мышления, способности применять полученные знания в новой ситуации.

Воспитательная цель: Обеспечить условия для воспитания чувства коллективизма, взаимопомощи.

Задачи урока:

1. Мотивирование на изучение условного форматирования

2. Повторение темы «Позиционные системы счисления, используемые в компьютере»

3. Закрепление темы «Формулы в Excel»

4. Организация практической работы в парах.

Формы работы: Беседа, самостоятельная расчетно-практическая работа с элементами исследования, работа в парах

Материально-техническое оснащение урока:

1.ПК, мультимедиа проектор, доска, мел;

2. компьютерная программаMSExcel (формулы, последовательности, условное форматирование)

Конспект урока

На предыдущих уроках были освоены основные формулы Excel.


1. Мотивация

Показывает на экране тест на 2-ичную систему счисления, который был использован на уроке в 8 классе (см. файл «Открытый урок Позиционные системы счисления Плотникова Н.П. 2014»).

Учитель: Помните, как вы в 8 классе решали вот такой тест? Давайте быстро его решим и вспомним, как Excel вас оценивал:

hello_html_1064e156.pnghello_html_m656f9f10.png


Ученики: быстро с места говорят ответы, кто-то и ошибается.

Ученики: Вы нам обещали рассказать, как это сделать! Вы сейчас расскажете?!

Учитель: Давайте вместе разбираться! В 8 классе Excel ставил «галочки» возле правильных ответов, и вы сами придумаете, как это сделать, а мы сейчас попробуем рассмотреть немного другой вариант ответа.






2. Открытие новых знаний.

Учитель открывает вариант теста с текстовой оценкой ответа:


hello_html_4e57de4d.png


Ученики пытаются догадаться, в чем секрет. Кто-то замечает, что «пропал» столбец «В». Значит его спрятали, предлагают раздвинуть столбец. Учитель открывает столбец, а там – правильные ответы!

hello_html_173f435.png


Теперь ученики догадались, что Excel сравнивает ответы, используя функцию ЕСЛИ.

Исправляем один неверный ответ, и никто не удивлен, что в ячейке появляется «Верно».

hello_html_3c69702c.png


Ученики: А цвет как сам изменился?

А как называется в Excel изменение вида ячейки, например, цвета?

Ученики: Форматирование. Но ведь Вы не меняли цвет, он сам…

Учитель: Excel умеет сам менять формат ячейки в зависимости от выполнения какого-то условия. Это называется «условное форматирование».

Учитель: А теперь попробуйте сами сформулировать цель сегодняшнего урока

Ученики: научиться делать условное форматирование.

Учитель объясняет на данном примере, что такое условное форматирование, как им пользоваться.

Учитель: Ну а как «галочки» поставить, сами найдете решение.

3. Выполнение практической работы.

Перед выполнением работы ученики у доски вспоминают, как переводятся числа из 10-тичной системы счисления в 8-ричную и 16-ричную.

Учитель дает задание на практическую работу:

Работаем парами. Пара – ученики, сидящие рядом за соседними компьютерами.

Один ученик из пары создает тест на проверку перевода 10-тичных чисел в 8-ричную систему, а второй – в 16-ричную систему. Затем они меняются местами, и каждый решает тест соседа. Если у кого-то есть ошибки, то вместе разбираются, чья это ошибка (ведь ошибиться мог и составитель теста) и исправляют ее, если смогут. Далее ученики в паре ставят оценки себе и друг другу. Приглашают учителя посмотреть результаты их работы.

Дополнительные условия задания:

  1. Правильные ответы отмечаются «галочками»

  2. Рядом с таблицей с помощью формул должны быть подсчитаны количество и проценты верных и неверных ответов, а также построена круговая диаграмма.

hello_html_79c8aa65.png


4. Рефлексия учебной деятельности на уроке. Анализируется, что получилось легко, какие были затруднения, почему они возникли.


5. Выдается домашнее задание.

Учитель: Сделайте тест, проверяющий таблицу умножения на 8. Дополнительное задание: если верных ответов 100%, то рядом с таблицей должно автоматически появляться слово «Молодец!», если менее 100% , но не менее 50%, то фраза «Подучи еще!», а если менее 50%, то «Ты шутишь?»


hello_html_7fdaaa51.png



Автор
Дата добавления 18.08.2016
Раздел Информатика
Подраздел Конспекты
Просмотров91
Номер материала ДБ-159620
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх