Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащихся
|
Познавательная
деятельность
|
Коммуникативная
деятельность
|
Регулятивная
деятельность
|
Осуществляемые действия
|
Формируемые способы деятельности
|
Осуществляемые действия
|
Формируемые способы деятельности
|
Осуществляемые действия
|
Формируемые способы деятельности
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
Этап «Организационный момент»
|
Приветствие.
“Good
morning boys and girls.
I
am glad to see you. Look at each other, smile, send positive emotions to your
classmates. Select the “smiley” that matches your mood at the moment
Answer
some questions please:
-What
date is it today?
-What
day is it today?
-What
is the weather like today?
-Who
is absent today?
-Is
he/she late?
-Is
he/she ill?
What
can you see in the classroom?
What
have you got in your room/study?
-So,
what do think we are going to speak
-So,
what do think we are going to speak about today?
-Yes, you are
quite right.”
|
Отвечают
на приветствие учителя
|
Формирование грамматического навыка: THERE
IS/THERE
ARE
Формирование лексического навыка:
Enjoying your home
|
Выделение существенной информации из
слов учителя.
|
Понимание речи на слух. Формирование
аудиальных навыков
Отработка навыков диалоговой речи
|
Взаимодействие с учителем
|
Умение настраиваться на занятие
|
Этап
«Основной ход урока»
|
1. Постановка
цели и задач урока. Short information about the aims and the
objectives
So,
today we are going to continue our work on the topic “Enjoying your home” and
we are going to touch upon such important subject as preparing the sketch of
a flat like designers.
We
are going to speak, to listen, to solve riddles. We will work in groups, and
all together. We will make a project on your computers.
|
Выяснение
темы урока и формулировка его цели. Постановка проблемного вопроса
|
Отвечают на вопросы учителя.
Выдвигают предположения о теме урока: «Enjoying your home»
|
|
Понимание речи на слух. Формирование
аудиальных навыков
Отработка навыков диалоговой речи
|
Взаимодействие с учителем и с
классом
|
Умение слушать в соответствие с
целевой установкой. Принятие и сохранение учебной цели и задачи. Уточнение и
дополнение высказываний обучающихся
|
2. Фонетическая зарядка.
T:
Let’s prepare to our trip. It’s time to practice English sounds and words.
Listen to me and repeat after me all together.
lamp
floor hall
kitchen
table bedroom
bathroom
living room armchair
T:
Well done! Find the words with the sound [o:] (floor, hall). Find the words
with the sound [b] (bathroom, bedroom, table). Find the words with the sound
[i] (kitchen, living room). Find the words with the sound [a:]
(bathroom, armchair).
Find
and read the names of the rooms (bathroom, kitchen, hall, bedroom, living
room).
|
Повторяют
за учителем и отвечают на поставленные вопросы.
|
Формируют фонетические навыки.
Отрабатывают произношение и правила
чтения.
|
|
|
Взаимодействие с учителем
|
Контроль правильного выполнения
установок учителя
|
3. Повторение
лексического материала по теме: “Enjoy your home”
«What is missing?»
T: All children like to play. Let’s play
an interesting game « What is missing?». You can see some pictures on the
blackboard. What can you see on the board?
P: There is an armchair, a lamp, a
chair, a fireplace, a mirror, a shelf, a sofa.
T: Try to remember these things. Sleep!
Wake up! What
is missing?
Задание может выполняться в парах
в минидиалогах по образцу:
Is there/
Are
there..?
4. Загадки
«At home».
I have got some
riddles about the furniture. Let’s try to guess this riddles.
-A
piece of furniture that stands at the side of a dining room; has shelves and
drawers
-A tall piece of furniture that provides storage space for clothes; has a
door and rails or hooks for hanging clothes
-An overstuffed davenport with upright armrests
-A
piece of furniture with shelves for storing books
- An open recess in a wall at the base of a chimney where a fire can be built
- A seat for one person, with a support for the back
- Chair with a support on each side for arms
-A piece of furniture that provides a place to sleep
|
Пытаются запомнить все предметы мебели,
которые изображены на доске.
После снятия учителем одной из карточек,
называю недостающее слово по образцу:
There isn’t/ there aren’t
Отгадывание загадок
|
Формирование грамматических и
лексических навыков по данной теме.
|
Работа в паре или в группах
|
Отработка диалоговой речи.
Понимание речи партнера на слух
|
Взаимодействие с партнером
|
Дополнение высказываний партнёра.
Контролирование и корректировка ответов.
|
5.
физ. минутка (Видео физ.минутка) дети повторяют движения.
6.
Работа
над проектом
Now
we are ready to work over the project.
Аудирование
(непосредственный этап подготовки к выполнению проектных работ)
Перед
выполнением данного задания учащиеся делятся на три команды, каждая получает
свою комнату для создания проекта.
Каждая
команда получает нетбук или ноутбук с заготовленными ранее изображениями мебели,
цветные.
T:
Now we shall listen to the text with the description of the rooms. You must
be very attentive because afterwards the task for you will be to represent your
room. By the way you can add some interesting details of your own.
7.
Создание проекта
T: Now we are ready to make our projects.
8.
Итоговая презентация проектных работ.
T:
Now somebody of each group will come here and try to describe the whole room.
You must be ready to answer the questions prepared by your classmates.
|
Слушают текст с описанием интерьера
комнат и стараются запомнить где, какая мебель находится.
Учащиеся выполняют проект с помощью
программы PowerPoint, использую
ранее заготовленные изображения.
Учащийся показывает проект своей группы
и описывает полученную комнату.
|
Формируют навык восприятия речи на слух
Отработка фонетических, лексических и
грамматических навыков по теме.
|
Работа в группах и индивидуально
Работа в группах
|
Формирование диалоговой речи посредством
минивысказываний:
I think that…
I agree/don’t agree with you.
Развивает умение слушать других.
Развитие монологических и диалогических
высказываний.
Отработка монологического высказывания.
|
Взаимодействие в группе
Взаимодействие в группе
|
Дополнение высказываний партнёра.
Контролирование и корректировка ответов.
Развивает умение распределять
обязанности в группе, принимать чужую точку зрения, находить компромисс
|
Этап
«Завершающий»
|
1. Рефлексия
So, our lesson is nearly over. Did you
like our today lesson? Pick that “smiley” that match your mood at the moment.
What have
you
done?
2. Домашнее
задание
About your home-task. You’re going to
have holiday. You’ve worked a lot lately. So, have a rest. No home task.
That’s all for today.
Thank you for your work. Next time we’ll speak about food and meals. See
you later. Be careful, watch yourselves.
|
Рефлексируют.
|
Отвечают
на вопросы
|
Взаимодействуют
с учителем
|
Развивает
умение формулировать собственное мнение
|
Саморегуляция
эмоциональных и функциональных состояний.
|
Саморегуляция
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.