Конспект урока "Эти многоликие слова"

Урок русского языка в 5 классе

Эти многоликие  слова…

Основные виды тропов, основанные на употреблении слова в переносном значении

(метафора, олицетворение, эпитет).

Наблюдение за использованием значений слов в устных и письменных текстах

1.      Вступительное слово учителя

·         Звучит музыка П.И.Чайковского «Щелкунчик»:  «Вальс  снежных хлопьев».

Вы прослушали музыку Петра Ильича Чайковского.  Что вы представляли себе, когда слушали музыку?

·         При помощи чего композитор добился того, что вы   представили себе эти замечательные образы? ( При помощи  звуков, мелодии, тембра, темпа…)

·         Какие инструменты нужны живописцу, чтобы пробудить в нас чувства, заставить думать…  (Кисть, краски, холст…) 

·         А  как «рисует» писатель? Чем он при этом пользуется?  

            Конечно, его орудие – это слово. При помощи слов  он   воздействует на наш ум, воображение, будоражит душу,  вызывает чувства, заставляет думать…

·         Какими должны быть слова, чтобы они задели за живое? ( Точные,   ёмкие,  яркие, запоминающиеся, выразительные…)

О тайнах и загадках художественного слова и пойдет речь на нашем уроке.  Запишите тему нашего урока «Эти многоликие слова…». Цель нашего урока – понаблюдать за использованием    слов в произведениях русских писателей;  выяснить, с какой целью  мастера слова используют их в  художественных текстах ;   

Что же «прячется»  за любым словом? Давайте  вспомним  изученное и заполним схему в нашем опорном конспекте.

 И это только за одним словом, а ведь  мы пользуемся в нашей речи  множеством слов. И за каждым словом  -  смысл, образ!  Погрузимся в удивительный мир слов и звуков!

Декламирование стихотворения Ф.Тютчева «Чародейкою Зимой»  на фоне музыки  Вивальди «Времена года. Зима»

Чародейкою Зимой
Околдован, лес стоит,
И под снежной бахромою,
Неподвижною, немою,
Чудной жизнью он блестит.
И стоит он, околдован,
Не мертвец и не живой –
Сном волшебным очарован,
Весь опутан, весь окован
Лёгкой цепью пуховой…
Солнце зимнее ли мещет
На него свой луч косой –
В нём ничто не затрепещет,
Он весь вспыхнет и заблещет
Ослепительной красой.

·         Что вы увидели, представили? (Зимний лес, покрытый инеем, очень красивый. Снег, блестящий под солнцем и т.п.)

·                    Что вы почувствовали? ( Радость от прекрасного зимнего дня, хорошее настроение автора этого стихотворения и т.п.)

·         Какие слова  поэта показались вам наиболее яркими, запоминающимися, выразительными?   Перечитайте  стихотворение еще раз и подчеркните их.

·                    Что общего между этими словами?  (Все эти слова употреблены в переносном  значении).

·                    Какую роль играют они в тексте? ( Они помогают нарисовать картину природы и  выразить чувства и т.п.)

            Такие слова в  русском языке называются тропы. (Запись определения в  опорный конспект)

Тропы – это изобразительно-выразительные средства языка,  основанные на переносном значении  слова.

·         Почему они имеют такое название? Что они изображают и выражают? Дополните  схему  в О/к

Троп Определение Примеры Особые примечания Метафора Переносное значение слова, основанное  на сходстве или противопоставлении  одного предмета  или явления другому. Покружилась звездочка в воздухе немножко, Села и растаяла На моей ладошке. С чем  сравнивается снежинка? Какой частью речи является это слово? Первый снег опушил          у деревьев ресницы. (Н.Рыленков) ·         О каких ресницах идет речь? ·         Какой частью речи является слово «ресницы»?   ·         Какие особые примечания мы можете сделать в таблице? Метафора чаще всего выражается именем существительным. Эпитет Образное определение предмета, выраженное преимущественно прилагательным. И стоит берёза В сонной тишине, И горят снежинки В золотом огне. (С. Есенин) ·         Назовите  определения, поясните их  переносное значение. ·         Какое примечание следует внести в таблицу? Эпитет чаще всего выражается именем прилагательным. Олицетворение Перенесение человеческих черт  на неодушевленные предметы или явления. Заколдован невидимкой, Дремлет лес под сказку сна, Словно белою косынкой Повязалася сосна. (С Есенин) Примеры олицетворений  придумайте самостоятельно. Можно воспользоваться материалом домашней работы.

Лингвистический анализ текста

Прочитайте текст Дмитрия Павловича Зуева.  Какие тропы  он использует в тесте? Какую роль  они играют? 

                Февраль - самая метельная пора зимы. В лесу под холодным огнем яркого, но бессильного солнца  висят на ветвях кустов и деревьев снежные шапки. Косой свет лучистого заката румянит снег. От леса падает синеющая тень, и здесь сумеречно гаснет свет на буграх лиловых сугробов. Днем небо поражает голубизной, а к вечеру оно становится густо-фиолетовым, и на таком фоне удивительно красива в хрустальных кружевах березка.

Рефлексия

Что нового мы сегодня узнали?

 Понравилось ли вам работать с художественным словом?

Будете ли вы использовать тропы в своей речи?

Домашнее задание.

Упр. 358. Подготовиться к сочинению по картине И.Грабаря «Февральская лазурь»

Работа с опорным конспектом

Воспользуйтесь моими подсказками. (Слова – это единицы языка,   они состоят из морфем, они относятся к разным частям речи, они отвечают на  разные вопросы,     они являются  разными членами  предложения  и т.п.)

 Вот какие многоликие слова у нас получились! Но оказывается, мы знаем о слове  еще далеко не все!   Что же прячется за словом? Обратимся за помощью  к нашей замечательной русской литературе. Кто же,  как не мастера слова,   неповторимые  писатели и поэты, помогут нам  ответить на этот вопрос.

1.      Чтение стихотворения

Прослушайте стихотворение Федора Ивановича Тютчева  и расскажите

·         Что вы увидели, представили? (Зимний лес, покрытый инеем, очень красивый .

                                                     Снег, блестящий под солнцем и т.п.)

·         Что вы услышали?  ( Мертвую тишину)

·         Что вы почувствовали? ( Радость от прекрасного зимнего дня, хорошее настроение автора этого стихотворения и т.п.)

              Ф.И.Тютчев

Чародейкою Зимой
Околдован, лес стоит,
И под снежной бахромою,
Неподвижною, немою,
Чудной жизнью он блестит.
И стоит он, околдован,
Не мертвец и не живой –
Сном волшебным очарован,
Весь опушан, весь окован
Лёгкой цепью пуховой…
Солнце зимнее ли мечет
На него свой луч косой –
В нём ничто не затрепещет,
Он весь вспыхнет и заблещет
Ослепительной красой.

4. Обобщение учителя:

Ф.И. Тютчев помогает увидеть и понять  прелесть зимы. Поэт находит особенные краски и слова.

·         Что же прячется за словами этого стихотворения? (Художественные образы, которые нарисованы автором) Дополните схему  в опорном конспекте.

2.      Работа с текстом стихотворения

(Текст  размещен в опорном конспекте)

Подчеркните в тексте стихотворения слова, помогающие   представить эти образы. 

Что объединяет все эти слова? В каком значении (прямом или переносном) они использованы?

Ведение новых понятий.

1. Троп.

В литературе эти слова  имеют определенное название. Они называются тропы. Внесите это слово в опорный конспект и найдите его значение в словаре лингвистических терминов. 

2. Олицетворение

Какой из перечисленных тропов вам хорошо знаком? (Олицетворение)  Найдите его в стихотворении Сергея Есенина:

Поет зима, аукает,

Мохнатый лес баюкает

Стозвоном сосняка.

  Дмитрий Павлович Зуев

Февраль - самая метельная пора зимы. В лесу под холодным огнем яркого, но бессильного солнца  висят на ветвях кустов и деревьев снежные шапки. Косой свет лучистого заката румянит снег. От леса падает синеющая тень, и здесь сумеречно гаснет свет на буграх лиловых сугробов. Днем небо поражает голубизной, а к вечеру оно становится густо-фиолетовым, и на таком фоне удивительно красива в хрустальных кружевах березка.

Н.Сладков Январь. Белые фигурки

Январь – месяц больших, молчаливых сугробов. Вместе со снегом налетели и набежали в лес причудливые существа. Расселись они по пням и сучкам, вскарабкались на елки и сосны.

Тут вылез из сугроба лесной человечек в белой шапчонке. Там сидит зайчонок. Сложил он белые лапки на белое пузечко, молчит и смотрит на белый лес. На камне у речки сидит белая Аленушка. Склонила она головку на плечо, подперла белой ладошкой белую щечку.