1487461
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокРусский языкКонспектыКонспект урока "Эти удивительные числительные"

Конспект урока "Эти удивительные числительные"

Выбранный для просмотра документ Задание для группы Лингвисты.docx

библиотека
материалов



Задание для группы «Лингвисты»



Задачи:

  1. 1. Прочитайте информацию и ответьте на вопрос, почему числительное семь считается таинственным

  2. Из фразеологического словаря выберите фразеологизмы с числительными.

  3. Какие числительные чаще всего встречаются во фразеологизмах? Происхождение каких числительных связано с историческими событиями, фактами)

  4. Сделайте вывод:

(Образец ответа: Во фразеологизмах числительные подобраны не случайно, а с учётом их смысла.

В некоторых фразеологизмах числительные заимствованы из сказок, например,…

Для возникновения некоторых фразеологизмов с «числами» послужили исторические поводы, например,…)



С глубокой древности числа играют важную и многогранную роль в жизни человека. Древние люди приписывали им особые, сверхъестественные свойства; одни числа сулили счастье и успех, другие могли вызвать удар судьбы.

«Таинственное число».

Семь – особое число, в нём некое волшебство.

Чем это объяснить? Примерно четыре тысячи лет тому назад у древних народов, находившихся на территории современного Ирака, были уже первые астрономические познания. Эти народы наблюдали на звездном небе движение пяти планет, которые вместе с Солнцем и луной составляли семь небесных светил. Древние ученые заметили, что лунный месяц равен двадцати восьми суткам , и разделили его на четыре равные части с тем, чтобы каждый из семи дней посвятить одному из семи божеств. Так возникла семидневная неделя , которая перешла ко многим другим народам и дошла до нас.

Число семь считалось священным и было весьма распространено.





Возможные вопросы для других групп. Что означают данные фразеологизмы?

Одного поля ягода (совершенно похожи)
В один голос (вместе)
Одному богу известно (никому)
Один к одному (одинаково)
Одним росчерком пера (не вникая в существо дела)
Одним миром мазаны (с одинаковыми недостатками)

С три короба (наврать, наговорить) – очень много наговорить неправды.
В три погибели (гнуться) – гнуться очень низко.



Выбранный для просмотра документ Задания и информациядля группы Литературоведы.docx

библиотека
материалов



Задания для группы «Литературоведы»

  1. Какое число чаще всего встречается в сказках?

  2. Как зачастую начинаются сказки?

  3. Какие числа на Руси считались счастливыми?

  4. Какие числа были несчастливыми?



В сказках чаще всего встречается число три: «Три медведя», «Кот, петух и лиса», «Три калача и одна баранка»

Многие сказки начинаются со слов: « Жил был царь (мужик, старик) и было у него три сына (три дочери)». Так начинаются сказки: « Иван-царевич и Серый волк», «Царевна лягушка», «Сказка о молодильных яблоках и живой воде», «Финист - ясный сокол», «Сивка – бурка», «Марья Моревна» и другие.

Героям сказок приходится выбирать из трех дорог - одну, или одну из трех надписей на камне: «Налево пойдешь, голову потеряешь. Направо пойдешь, жизнь потеряешь. Прямо пойдешь, вообще не вернешься».

Герои сказок преодолевают три испытания прежде, чем достигают цели. Например, так в сказке «Иван-царевич и Серый волк», три раза караулили яблоню с золотыми яблоками, оседлали трех добрых коней. Иван сначала добыл Жар-птицу, затем Златогривого коня и Елену Прекрасную.

А в сказке «Поди туда – не знаю куда, принеси то - не знаю что» Андрей – стрелок, чтобы уберечь свою жену Марью-царевну от хитрого царя, сначала «пустился» узнавать как поживает покойный царь-батюшка, потом добыл кота Баюна и пошел туда – не знаю куда, приносил то – не знаю что.

В сказке «Сивка - бурка» три ночи сторожили братья пшеницу и только на третий день Иванушка – дурачок до окна царевны допрыгнул и снял перстень с ее руки.

В сказке «Морской царь и Василиса Премудрая» Иван-царевич три раза прятался, три работы совершал а, убегая от Морского царя, Василиса Премудрая три раза плюнула в три угла своего терема для удачного побега.

А вот в сказке «Марья Моревна» три раза догонял Кощей – Бессмертный Ивана – царевича и трижды отнимал Марью Моревну, и для ее спасения он добывал богатырского коня у Бабы – Яги, Иван служил ей не год, а всего-то три дня и помогали ему в этом заморская птица, лютые звери и пчелиный рой.

В сказке «Финист – ясный сокол» было три сестры, три подарка, три дня вызывала Марьюшка Финиста, три пары башмачков железных износила, три посоха железных изломала, три колпака железных порвала, пока искала сокола. В дороге Марьюшка три раза встречала Бабу - Ягу, три подарка получила от нее, три раза к Финисту ходила.

Когда дело благополучно завершалось, то и пировали, как правило, три дня и три ночи.

Почему в русских сказках самым любимым числом является число три?

Мы предполагаем, что

1. Число 3 – волшебное и магическое.

2. Бог любит Троицу, триединство в православной вере.

3. Число 3 связано с тремя главными этапами жизни.

Число 3 считалось магическим потому, что оно складывалось из суммы предыдущих чисел (3=2+1).

Проанализировав русские сказки, можно сказать, что число 3 стало волшебным не случайно.

Долгое время при счете число 3 обозначало « все».

У христиан число 3 – божественное число (единство Троицы), а святая Троица помогала всегда русскому народу в тяжелых испытаниях.

Помните: « Бог троицу любит» - пословица о том, что все, так или иначе, завершается не с первого или второго, а только с третьего раза. Два раза могут быть совпадением, но три раза дают уверенность и силу и испытания с каждым разом становятся сложнее.

Тройка это - человек: тело, душа и дух, а также рождение, жизнь и смерть.

Три периода: начало, середина и конец, а также прошлое, настоящее и будущее.

За тридевять земель, в тридесятом царстве… Именно такими словами чаще всего начинаются все сказки, да и в течение сказки не раз повторяются. В большинстве сказок эти слова используются как привычная присказка. Но далеко не каждый знает, что это своего рода, определение расстояния до того места, где происходили события. А если быть точнее, какое количество времени понадобится для того, чтобы туда добраться. Тридевять земель – это ни что иное, как число 27= 3*9.именно такое количество дней по древнему календарю длился лунный месяц. Значит, пешком пришлось бы идти именно столько дней. А вот тридесятое государство, то есть число 30=3*10 – это выражение пошло от крестьян. Они не умели считать больше, чем до десяти. Поэтому три раза по десять это значит то, что место находится настолько далеко, что дойти туда просто нереально. Для наших предков именно эти места считались недосягаемыми. Вот и получается, что для наших предков числа 27 и 30 были тем пределом, за которым творились чудеса. А в чудеса люди верили всегда.

В сказках есть несчастливые числа…

Числа 4 и 6

Это самые несчастливые числа. В сказках с ними связаны не очень хорошие события. Если мужику в сказке загадывали 4 загадки и ответ нужно дать в течение четырёх дней – это к беде. То же самое касается и шестёрки. Многие королевичи, которые пытались спасти свою невесту от злых сил, погибали именно на шестом препятствии.

У народа есть суеверное представление, что чётное число связано со смертью, с нечистой силой.

Именно на эти месяцы приходятся самые большие церковные посты по старому стилю. В те давние времена пост соблюдался строго. В это время умирало очень много и детей, и взрослых.

В сказках есть и счастливые число..

Число 7

Оно символизирует спасение. Семёрка всегда считалась очень счастливым числом. Вот и в русских народных сказках спасти ситуацию может именно семилетняя девочка. Семь символизирует познание истины, учит такой пословице как «семь раз отмерь и только один раз отрежь». Число 7 – одно из ряда священных чисел. С семёркой связана какая-то тайна. Недаром почти у всех народов есть выражение, означающее, что тайна скрыта за семью печатями или за семью замками.

В традициях Древней Руси число 7 применялось в колдовстве и заклинаниях.

Выбор чисел в сказках не случаен и основан на народном представлении о значении чисел.



Задание для других групп: Вспомните сказки, в названия которых входят числительные.



Двенадцать месяцев.
Сказка о мертвой царевне и семи богатырях.
Три поросенка.
Волк и семеро козлят.
Али-баба и сорок разбойников.
Семь Симеонов.
3 орешка для Золушки.
Белоснежка и семь гномов.
Три толстяка.
Два мороза.
Тридцать восемь попугаев.
Двое из ларца одинаковы с лица.









Выбранный для просмотра документ Инструкция Как работать в группе.doc

библиотека
материалов

Инструкция по работе в группе.

  1. Вспомните правила работы в группе.

  2. Распределите роли.

  3. Изучите план выполнения задания.

  4. Выполните работу.

  5. Подготовьте защиту групповой работы.

  6. Оцени свою работу в группе.

  7. Оцени работу группы.



Памятка

Правила работы в группе

  1. Слушай, что говорят другие.

  2. Делай выводы об услышанном, задавай вопросы.

  3. Говори спокойно ясно, только по делу.

  4. Анализируй свою деятельность, вовремя корректируй недостатки.

  5. Помогай товарищам, если они об этом просят.

  6. Точно выполняй возложенную на тебя роль.





















«Лист самооценки»

Моя оценка

(+ или -)

Оценка других

(+ или -)

Я слушал, что говорят другие…



Я делал выводы и задавал вопросы



Я говорил спокойно, только по делу…



Я выполнил работу без недостатков…



Я помогал другим…



Я точно выполнял свою роль…









«Оцени работу группы».



Своя оценка

(+ или -)

Оценка других

(+ или -)

Работали дружно…



Своевременно выполнили задание..



Качественно выполнили задание…



Каждый приложил усилие в общем деле…







Выбранный для просмотра документ Информация для группы Историки.docx

библиотека
материалов

Из истории числительных

История русских числительных очень интересна. Дело в том, что такой части речи в древнерусском языке вообще не было. А были счётные слова. Правда, их было мало. В древнерусском языке первоначально было всего 12 слов,  обозначающих количество: одинъ, два, три, четыре, пять, шесть, 
семь, осемь, девять, десять, съто, тысяча, с XIII в. появляется слово
 
сорок. Все остальные счетные слова образовывались из комбинации
 
приведенных выше слов. Наши предки считали:
один на десяте, два на десяте и т. д. Постепенное слияние слов и фонетические процессы дали числа одиннадцать, двенадцать и другие. Так же преобразовались числа два десяти и три десяте в двадцать и тридцать. Более сложные счётные слова (50-80) образовывались описательно: пять за десятью, шесть за десятью.

Если нужно было обозначить ещё большее количество, прибегали к описательным словам или метафорам. Слово "тысяча" для обозначения больших чисел появилось раньше других слов. Когда потребовалось обозначить число 10000, использовали заимствованное из тюркского языка слово тьма (оно сохранилось в значении 'множество'; тьма народу). Кроме этих слов использовались их сочетания. В самом слове чувствуется значение бесконечности.

Дальнейшее увеличение числового ряда поставило славян в тупик, и, когда это потребовалос ь, они заимствовали у греков слова"легион" (сто тысяч) и "леодр" (миллион). Со временем понадобились слова для обозначения десяти, ста миллионов, миллиарда и т.д. Для этого подыскали слова со значением бесконечности: "ворон" (вечная птица), сто миллионов – "колода" (гроб). Потребовалось очень много времени, чтобы наши предки стали воспринимать числа как нечто отвлечённое от объектов и явлений конкретно-предметного мира.

Интересно, что долгое время на письме славяне передавали число не цифрой, а буквой: А – один, Б – ничего не значит, В – два, Г – три, Д – четыре, Е – пять...

Цифровое обозначение чисел на письме появилось позже.

Выделение числительного как части речи начинается с XIV в. В середине 18 века М.В.Ломоносов своей грамматике впервые назвал числительные самостоятельной частью речи.


Название числительное является производным от слова «число» и образовано по аналогии с наименованием двух других именных частей речи (существительное, прилагательное). По частоте употребления в речи числительные занимают 8-е место. Имя числительное – уникальная часть речи. Все числительные можно назвать. А разве можно перечислить все существительные, прилагательные, глаголы? В любом толковом словаре числительные приведены полностью, и новые вряд ли появятся. Но это ограниченное количество слов может образовывать неограниченное число сочетаний для обозначения любого количества!

(По материалам «Энциклопедии для детей»)

Девяносто представляет собой загадочное образование. Ясно только, что оно, как сорок, не исконно и появилось вместо более старого девять десятъ. Однако способ образования слова девяносто до конца не ясен. По этому поводу высказывались разные догадки, из которых наиболее достоверной кажется следующая: девяносто возникло из сочетания девять до съта (т.е. девять десятков до сотни ). Но эта догадка остается лишь гипотезой.



Сорок. Слово сорок в Древней Руси было именем существительным. Оно означало «мешок». Мешок с сорока соболями служил денежной единицей. В один сорокъ (то есть мешок) вкладывали 4 десятка собольих или беличьих шкурок, что составляло набор на целую шубу. Таким образом, сорокъ – сначала мешок, затем мешок с 40 соболями (или белками) и, наконец, числительное сорок. (Из «Краткого этимологического словаря» Н.М. Шанского).

Миллион. Слово миллион имеет собственного «создателя». Знаменитый путешественник Марко Поло, посетивший в 13 веке Китай, чтобы передать своё восхищение его несметными богатствами, и придумал слово миллион, которое состоит из итальянского слова милли, означающего «тысяча», и оне, соответствующего русскому увеличительному суффиксу –ищ- (например, домище). Таким образом, слово миллион дословно соответствует несуществующему в русском языке слову тысячища.

Тридевять. В древности у некоторых народов счет велся не десятками, а девятками. Тридевять – это значит «три девятки», т.е. двадцать семь. В сказках это своеобразное число употреблялось обычно для обозначения очень далекой страны.

Тьма. Когда хотят сказать о большом количестве, то употребляют слово тьма: Народу собралось тьма.

В древнерусском языке слово тьма было числительным и обозначало «десять тысяч». Число это считалось столь огромным, что тем же словом обозначалось всякое не поддающееся учету множество.

«Один бился с тысячью, а два с тьмою» – такое выражение, характеризующее стойкость и мужество русских воинов в битвах с чужеземцами, часто встречается в произведениях древнерусской литературы 12 – 14 веков.

В 16–17 вв. появилась своеобразная система наименования чисел. Слово тьма стало обозначать не десять тысяч, а миллион. Появилось еще название тьма тем или легион, т. е миллион миллионов. Под влиянием этого числительного возникло в разговорной речи выражение тьма-тьмущая (т.е. очень много), которое сохранилось до наших дней.



Не сразу человек научился считать и создал имя числительное. Из всех имен эта часть речи самая молодая. По частоте употребления в речи занимает 8 место.

Среди девяти тысяч самых частотных слов 58 числительные, самыми частотными из них являются один, два, три, четыре, пять, десять, семь, шесть. В первую десятку самых частотных числительных входят и тысяча и миллион, однако их нельзя безоговорочно отнести к числительным, так как чаще они все-таки выступают в роли существительных. В любом толковом словаре числительные приведены полностью, и новые вряд ли появятся.

hello_html_m3b15ea89.jpg

Выбранный для просмотра документ Эти удивительные числительные.doc

библиотека
материалов

Тема: Эти удивительные числительные

Цель урока: создать условия для формирования УУД

Задачи:

Личностные:

- формировать целостную лингвистическую картину;

- формировать умения адекватно оценивать успешность собственной деятельности;

- формировать ответственное отношение к учению.



Предметные:

  • развивать у обучающихся умение анализировать и характеризовать значение числительных в русском языке, сопоставлять и соотносить числительные с другими частями речи;

  • развивать умение вычленять числительное из речи и определять его роль в предложении.



Метапредметные:

- самостоятельно определять учебную задачу;

- планировать свою деятельность по решению учебной задачи;

- адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение по ходу его реализации и в конце действия (регулятивные УД)


- формировать умение строить монологическое высказывание и формулировать собственное мнение, выводы;

- проявлять активность во взаимодействии для решения познавательных задач (познавательные УД)

- сравнивать, анализировать, находить общее и различное;

- применять правила делового сотрудничества;

- участвовать в продуктивном диалоге (коммуникативные УД)




Методические приемы:

- поисковый метод;

- изучение и анализ различных источников информации по теме;

- работа со словарями;

-сбор, обобщение информации;

- самостоятельная работа в группах, демонстрация полученных результатов.











  1. Актуализация знаний

  1. Ребята, мы с вами уже изучили несколько частей речи. Чтобы проверить, насколько хорошо вы знаете материал, я предлагаю вам выполнить задание.

Прочитайте слова и подумайте, по каким грамматическим признакам можно их сгруппировать?

Чемпионат, мировой, состоится, происходит, награда, города, победитель, золотой, пять, российский, второй, футбольный, десять, играют.

(По частям речи: сущ., прилаг., глагол)

- Предлагаю каждой группе записать слова в колонки в соответствии с частями речи: 1 гр. – существительные, 2 гр. – прилагательные, 3 гр. - глаголы

Вопросы группам:

-Почему вы считаете, что именно эти слова являются именами сущ., докажите.

-По каким грамматическим признакам вы определили, что эти слова относятся к именам прилагательным?

-Докажите, что эти слова - глаголы.

-Почему не распределили слова ВТОРОЙ, ДЕСЯТЬ, ПЯТЬ?

-Может кто-то знает, что это за слова? (Это числительные)

У: Именно они станут предметом нашего урока, который я назвала так: «Эти удивительные числительные»

  1. Постановка проблемы:

Многие лингвисты называют числительные удивительными, загадочными и даже таинственными. Как вы думаете, почему?

  1. У: Попробуем сформулировать задачи урока

( Узнаем, что обозначает числительное, на какой вопрос отвечает, каковы морфологические признаки и синтаксическая роль, определим, почему числительное считают удивительной частью речи)

- Чтобы решить поставленные задачи, обратимся к нашему главному помощнику - учебнику

  1. Открытие нового знания

  1. Работа с учебником – изучение теоретического материала

Построение плана ответа

  • Общее грамматическое значение

  • На какой вопрос отвечает

  • Какими морфологическими признаками обладает

  • Каким членом предложения является

  1. Первичное закрепление изученного:

Из упр. 67 выписать числительные, задать к ним вопрос, определить их разряд (1-4, 5-8, 9-12)

Физминутка:

Раз – подняться, потянуться,

Два – согнуться, разогнуться,

Три – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре – руки шире,

Пять – руками помахать,

Шесть – на стул свой тихо сесть.


  1. Организация исследования

  1. У: Вернемся к задачам нашего урока и проверим, все ли они решены?

(Нет, мы не ответили на вопрос, чем удивительны числительные)

У: А для этого мы откроем с вами лабораторию по исследованию числительных и посмотрим на них с разных сторон.

У нас будут работать три группы: «Историки», «Лингвисты», «Литературоведы». У каждой группы своё задание. Но вначале вспомним правила работы в группах (Памятка «Как работать в группе»)

  1. Задания группам:

«Историки»: изучают информацию о происхождении имен числительных (Приложение 1, Приложение 2)

Презентация результата – заметка в «Лингвистический вестник» (Приложение 3)

«Лингвисты»: исследуют материал Фразеологического словаря, находят числительные во фразеологизмах. (Приложение 4)

Результат работы: составить словарик фразеологизмов с числительными

«Литературоведы»: изучают информацию о «волшебных» именах числительных (Приложение 5)

Результат: вопросы для викторины «Числительные в сказках»

( Каждая группа может предложить задания другим группам:

2-я группа: определите значения фразеологизмов: как свои пять пальцев, в двух шагах; на одно лицо; раз, два и обчёлся;

3-я группа: назовите сказки, в названия которых входят числительные)

  1. Работа в группах и представление результата.

  2. Вывод: Чем удивительны, загадочны числительные?

Числительных в русском языке совсем немного, всего 55. Все числительные можно назвать. В любом толковом словаре числительные приведены полностью, и новые вряд ли появятся. Но это ограниченное количество слов может образовывать неограниченное число сочетаний для обозначения любого количества!

  1. Задание на дом (по выбору):

  1. Написать сочинение-миниатюру «Какую роль играют числительные в нашей жизни»

  2. Записать 5 пословиц с числительными

  1. Рефлексия (я, мы, дело)

  • Как работал Я?

  • Как работала группа?

  • Как мы выполнили задание?

Выбранный для просмотра документ задания для группы Историки.docx

библиотека
материалов



Задания для группы «Историки»

  1. Прочитать информацию и ответить на вопросы:

  1. Как считали в Древней Руси? Что такое счётные слова?

  2. Когда появились числительные?

  3. Расскажите об интересных фактах из истории числительных (сорок, миллион, десять тысяч)



  1. Найдите ответ на вопрос, почему имена числительные – удивительная часть речи.



  1. Выберите интересную, на ваш взгляд, информацию, вырежьте её и приклейте на макет газеты

Labirint.ru - ваш проводник по лабиринту книг
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс «Русский для иностранцев»
Курс профессиональной переподготовки «Управление персоналом и оформление трудовых отношений»
Курс повышения квалификации «Методика написания учебной и научно-исследовательской работы в школе (доклад, реферат, эссе, статья) в процессе реализации метапредметных задач ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Экскурсоведение: основы организации экскурсионной деятельности»
Курс повышения квалификации «Экономика и право: налоги и налогообложение»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Методы и инструменты современного моделирования»
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по водоотведению и очистке сточных вод»
Курс профессиональной переподготовки «Эксплуатация и обслуживание общего имущества многоквартирного дома»
Курс профессиональной переподготовки «Гостиничный менеджмент: организация управления текущей деятельностью»
Курс профессиональной переподготовки «Организация процесса страхования (перестрахования)»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Labirint.ru - ваш проводник по лабиринту книг
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.