Инфоурок / История / Конспекты / Конспект урока "Февральская революция" история 9 класс

Конспект урока "Февральская революция" история 9 класс


библиотека
материалов

«Февральская революция 1917 года»



Образовательные ресурсы:

http://ивтб.рф/wiki/doku.php?id=examination:history:question48


Февральская революция 1917 г.: причины, предпосылки, основные события, итоги


2

http://studopedia.ru/1_98852_fevralskaya-revolyutsiya.html


События февраля 1917г.: Временное правительство и Советы 

3

http://nsportal.ru/shkola/istoriya/library/2012/09/02/fevralskaya-revolyutsiya

Презентация, содержащая фотоматериалы, отражающие события февраля 1917 г., знакомящие с личностями-участниками данных событий

4

https://infourok.ru/prezentaciya_po_istorii_fevralskaya_revolyuciya_1917_goda_11_klass-370292.htm

Презентация, содержащая фотоматериалы, отражающие события февраля 1917 г., знакомящие с личностями-участниками данных событий

5

http://pedsovet.org/

Содержит каталог ссылок на учебные заведения, образовательные сайты, учебные материалы, представленные в Интернете

6

http://zavuch.info/

Содержит нормативные документы, рабочие программы, дидактические материалы, разработки уроков.

7

http://festival.1september.ru/

Интересные методические приемы, формы проведения уроков и внеклассных мероприятий, занятий, авторские задачи и упражнения, опыт организации кружков и школьных научных обществ, сценарии школьных вечеров.


Тематика и формы учебных занятий:


Февральская революция 1917 года


Урок-исследование

Работа в группах, составление схем, анализ первоисточников

10

Личности в истории

Урок-дискуссия

Формулирование и аргументация своей позиции

11

Причины и следствия Февральской революции

Круглый стол

Доклады и сообщения. Обмен мнениями, суждениями

9-11

Двоевластие

События февраля 1917 года

Выставка фотогазет по данной теме

Подбор и анализ информации, оформление фотогазет

9-11

«К 100-летию февраля»

Брейн-ринг (внеклассное занятие)

Анализ информации, определение дат, личностей, терминологии

























Конструирование урока с использованием технологий деятельностного типа

(развернутый план урока)

  1. Подготовительная часть


Тема: Февральская революция 1917 года

Класс: 9

Предмет: история России

Дата разработки: 28.10.2016 г.


Краткое описание идеи занятия:

2.Цель(и) урока (занятия):

  1. Формирование представления о причинах, приведших к Февральской революции1917г.

  2. Развитие интереса к отечественной истории.

  3. Воспитание уважения к историческим персоналиям революционных событий 1917г.


3.Задачи:

  1. Называть даты важнейших исторических событий, показать основные события революции

  2. Развивать навыки и умения анализа причинно-следственных связей явлений и событий.

  3. Высказывать суждения и оценки о свержении самодержавия, системе двоевластия, сложившейся в стране



Образовательная:

Охарактеризовать основные события Февральской революции 1917 г.

Развивающая:

Развивать умение работать с печатным текстом, с историческим источником.

Формировать умение работать с понятием, таблицей, устанавливать причинно-следственные связи между историческими событиями.

Развивать монологическую речь, ведение диалога.

Воспитательная:

Формирование гражданской и нравственной позиции.


4.Ожидаемые результаты:

После проведения урока учащиеся смогут:

  1. определять или давать определения основным понятиям темы, перечислять, формулировать, давать характеристику или характеризовать, называть основные причины, выделять главное, отличать, использовать понятийный аппарат, сравнивать - выделять общее и различия;

  2. давать развёрнутую характеристику источника или документа, вырабатывать правила дискуссии и соблюдать их, высказывать свою точку зрения, аргументировать (приводить аргументы или контраргументы), формулировать проблему или тему, задавать вопросы разных типов, переводить информацию из одного формата в другой (из графического в текстовый);

  3. понимать смысл, уважать мнение, устанавливать коммуникацию, занимать позицию по обсуждаемому вопросу, проявить интерес, признавать право, проявлять заботу о собственном достоинстве и уважении достоинства окружающих людей, признавать право на несогласие, толерантно относиться к мнению других.

5.Основные понятия (словарь занятия):

Революция – коренное преобразование в какой-либо области человеческой деятельности

Альтернатива - необходимость выбора одного из двух (или нескольких) возможных решений

Двоевластие – одновременное существование двух властей в одной стране, организации


6.План изучения новой темы:

1. Причины Февральской революции 1917г.

2. Основные события Февральской революции 1917г.

3. Двоевластие, его сущность.

4. Итоги и значение Февральской революции в России.





7. Материалы (ресурсное обеспечение занятия): учебник А.А. Данилова, Л.Г .Косулиной, М.Ю. Брандта «История России 20-начало 21 века», Сорокина Е.Н. Поурочные разработки по истории России 9 класс. М.: ВАКО, 2016., визуальные средства и раздаточные материалы, рабочий лист, презентации, схемы, проектор.


II. Вводная часть

1.Мотивация. Как можно оценить события февраля 1917г.?

На этот вопрос постараемся ответить после изучения данной темы.

Объявление темы, запись в рабочий лист. Ознакомление с планом изучения нового материала.


2.Постановка проблемы (основные вопросы занятия)

Деятельность учителя: задает вопросы:

  1. Каковы причины Февральской революции?

  2. Была ли Февральская революция закономерным явлением российской действительности?

  3. Почему сложилась система двоевластия, какова его сущность?

Деятельность учащихся: слушают, знакомятся с документами, формулируют, высказывают свою точку зрения, заполняют таблицы.



















III.Основная часть


Вводное слово учителя. Никто не знает конца своего пути – не только люди, но и режимы. Режим царской власти в России, накопивший критическую массу ошибок и утративший всякую историческую перспективу, вплотную подошел к своему крушению. Февральская революция 1917 г., свергнувшая с престола последнего российского самодержца Николая II, разразилась неожиданно для всех политических партий, в том числе и большевиков.

Как это произошло? На какие вопросы мы должны ответить на уроке?

Учащимся выданы рабочие листы, для фиксации результатов работы на уроке. Приложение 1.

Определить причины революции, задачи, которые необходимо решить, характер революции, движущие силы революции.

Изучение нового материала

Чтобы определить причины революции, предлагаю ознакомиться с двумя точками зрения, их необходимо сравнить и попытаться определить причины революции, зафиксировать в рабочий лист.

Работают с высказываниями О. Волобуева и Г. Иоффе (Приложение 2), сравнивают точки зрения, определяют причины Февральской революции, записывают в рабочий лист.


Проверка самостоятельной работы учащихся. Можно использовать слайд презентации «Причины Февральской революции». Таблица в рабочем листе имеет такой вид.



2. Отсутствие справедливого рабочего законодательства ухудшало отношения между рабочими и предпринимателями


3. Русификационная политика правительства порождала у национальных меньшинств стремление к независимости


4. Самодержавие переживает кризис


5. Народ ждет прекращения войны


6. Экономическая разруха, вызванная войной, привела население к обнищанию и голоду


По характеру Февральская революция _______________________________________________________________________________________________________


Какие задачи необходимо решить, чтобы ликвидировать проблемы в стране?


Из причин выводят задачи революции, фиксируют в рабочий лист. С помощью учителя определяют характер Февральской революции 1917г.

Проверка самостоятельной работы учащихся. Таблица в рабочем листе имеет такой вид.


Ликвидация помещичьего землевладения

2. Отсутствие справедливого рабочего законодательства ухудшало отношения между рабочими и предпринимателями

Введение 8-часового рабочего дня и рабочего законодательства

3. Русификационная политика правительства порождала у национальных меньшинств стремление к независимости

Прекращение русификационной политики самодержавия

4. Самодержавие переживает кризис

Свержение самодержавия

5. Народ ждет прекращения войны

Прекращение империалистической войны

6. Экономическая разруха, вызванная войной, привела население к обнищанию и голоду

Установление демократической республики, проведение реформ

По характеру Февральская революция буржуазно-демократическая





До сих пор у историков нет единого мнения о том, кто же руководил ходом Февральской революции? Мы попробуем определить движущие силы революции и ответить на этот вопрос, работая с учебником и заполнив таблицу. Данный вид работы можно предложить выполнить в парах.

Работа с таблицей может быть дифференцированной: сильные учащиеся получают рабочий лист с пустой таблицей, для слабых учащихся можно частично заполнить столбцы или строки таблицы.

Читают текст учебника, заполняют столбцы таблицы.

Проверка самостоятельной работы учащихся. Таблица в рабочем листе имеет такой вид.

Основные события Февральской революции 1917г.

Аресты членов политических партий. Государственная дума распущена на два месяца императором.

Выступление Павловского полка, перешедшего на сторону восставших.

Жертвы, положение в столице осложняется

27 февраля

Солдаты запасного батальона Волынского полка отказываются повиноваться командиру, убивают его, присоединяются к демонстрантам. Захвачены арсенал, вокзалы, важнейшие правительственные учреждения, завладели Петропавловской крепостью, Зимним дворцом.

Толпа и депутаты Государственной думы собрались у Таврического дворца

Массовый переход солдат на сторону народа

Правительство не справляется с ситуацией

Созданы органы «Временный комитет членов Государственной думы» М.В. Родзянко и Временный исполнительный комитет Петроградского Совета рабочих депутатов во главе с Чхеидзе

1 марта

Между лидерами двух органов достигнуто соглашение

Образовано Временное правительство во главе с князем Г.Е. Львовым

2 марта

Николай II подписал отречение от престола в пользу своего брата Михаила

Михаил отказался от престола. Российская монархия фактически перестала существовать

К чему приводит отречение Николая II от престола? Какие органы власти сформированы в России? Кем была представлена каждая ветвь власти? Указать сильную и слабую стороны сформированных властей.

Складывается система двоевластия. Дают определение. В рабочем листе заполняют таблицу.

Таблица в рабочем листе имеет такой вид.

Подведение итогов урока (обобщение)

Какие проблемы в ходе Февральской революции 1917 года были решены? Какие проблемы остались нерешенными? Почему?

Отвечают на вопросы учителя. Делают выводы.

Оценивание

Учитель предлагает самостоятельно оценить свою деятельность на уроке. Можно предложить систему оценивания в рабочем листе:

  1. Определены причины революции - 6 баллов;

  2. Определены задачи революции – 6 баллов;

  3. Определены все события революции – 7 баллов;

  4. Определены все итоги революции – 7 баллов;

  5. Полностью заполнена таблица «Двоевластие» - 6 баллов.

Максимальное количество баллов – 32 балла. Если учащийся набрал 26 – 32 балла, отметка «5»; если набрал 20 – 25 баллов, отметка «4» и т.д. необходимо учитывать устные ответы.

Считают баллы. Самостоятельно оценивают свою работу.

Домашнее задание

Учебник истории России. §10. Желающие учащиеся могут подготовить сообщения о личностях-участниках Февральской революции 1917 года.

Записывают домашнее задание

Рефлексия

Составить синквейн: двоевластие, революция.

Составляют синквейн по правилам:

  1. Слово

  2. Два прилагательных

  3. Три глагола

  4. Предложение из 4-х слов

  5. Слово-вывод












Приложение 2.


Первая точка зрения. О. Волобуев: «Россия шла к крушению монархии, потому что ни правившие ею самодержцы, ни окружение, высшая бюрократия оказались не в состоянии провести необходимые стране преобразования. Первая мировая война усугубила трагедию пореформенной России».

Вторая точка зрения. Г. Иоффе: «Узелки того, что потом провозгласили Февральской революцией, завязались в хлебных очередях и в случае умелого оперативного реагирования городских властей могли быть быстро развязаны. Этого не произошло. И движение стало шириться, втягивая в себя все новые слои рабочих, городских обывателей, а затем и солдат Петроградского гарнизона, практически разложившегося. В случае энергичных действий со стороны властей или командования не существовало сколько-нибудь серьезных препятствий для локализации и прекращения того, что происходило в столице, по крайней мере в последние февральские дни. Вот почему ничего закономерного в феврале 1917г., по-моему, не существовало, и какого-то неотвратимого пути к нему я лично не вижу».

































Приложение 1.

Рабочий лист

Тема урока:_______________________________________________________________________.



1.



2.



3.



4.



5.



6.




По характеру Февральская революция _____________________________________________________________________________




Основные события Февральской революции



23 февраля




25 февраля




26 февраля




27 февраля




1 марта




2 марта







Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДБ-330883

Похожие материалы



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG