Конспект урока ФГОС второго поколения. Технология. 5 класс. (1)

Конспект урока ФГОС второго поколения. Технология.

Технологическая карта урока

      Данные об учителе: Кравченко Павел Анатольевич

      Предмет: Технология    

      Класс:5

      Учебник (УМК): Н.В. Синица, В.Д. Симоненко

      Тема урока: «Древесина как природный конструкционный материал, её строение, свойства и области применения.

П.Р.Распознавание древесины и древесных материалов.»

      Тип урока: комбинированный

      Оборудование: Образцы древесины.  Мультимедийное оборудование. Учебник: А.Т.Тищенко. В.Д. Симоненко «Индустриальные технологии». Рабочая тетрадь.

     Планируемые результаты

1)    Предметные - учащиеся - учащиеся научатся определять породы древесины, где она применяется.

2)    Метапредметные (УУД): регулятивные - преобразовывать практическую задачу в познавательную, коммуникативные - умение работать в группе при выполнении задания, умение вести сотрудничество с учителем, познавательные - распознавание древесины и древесных материалов..   

3)    Личностные – умение провести самоанализ выполненной работы, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.

Основные понятия: Преобразовывание практической задачи в познавательную.

1.     Этап мотивации (самоопределение к деятельности)-орг. момент, создаем проблему показывая слайд с изображением образцов пород древесины и древесных материалов. (мягких и твердых пород)

                Вопрос:  По каким признакам мы можем определить твердость древесины?

                           Что нужно сделать для определения твердости древесины?

2.      Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения в  проблемном действии.

С целью актуализации знаний проводится краткая беседа с учащимися входе  которой задаются следующие вопросы:

-  Каким образом можно определить твердость древесины? ( Познавательные УУД  – приобретать  новые знания в процессе наблюдений и рассуждений)

- Какие инструменты и приспособления необходимы для определения твердости?-

(регулятивные УУД - самостоятельно отбирать наиболее подходящие для выполнения заданий материалы и инструменты.)

- Какие породы деревьев растут в районе твоего проживания? -

( познавательные УУД - искать и отбирать  необходимую информацию для решения учебной задачи в учебнике, энциклопедии, сети интернет).

С целью актуализации знаний проводится    беседа с учениками в ходе которой задаются следующие вопросы :

1.Перечислите достоинства и недостатки древесины? (Познавательные УУД –приобретать новые знания в процессе наблюдений и рассуждений)

2.Что такое текстура древесины? (Регулятивные УУД- самостоятельно отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы)

3.Какие виды древесных материалов ты знаешь?  (Познавательные УУД –искать и  отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи- в учебнике, энциклопедии, сети интернет.)      

Формулирование темы урока.

Как вы думаете чему, мы сегодня научимся?

Выяснив мнение детей учитель уточняет название пород древесины и их определение, а также демонстрируют образцы пород и пиломатериалов, необходимых для изготовления изделия( актуализация знаний учащихся, регулятивные УУД- целеполагание)

Практическая работа

Учитель организовывает актуализацию способов изучения действий достаточных для построения новых знаний.

Пробное действие (задание)- Распознавание древесины и древесных материалов .

Выполнение этого задания рекомендуется провести в форме деловой игры: для этого мальчиков делим на бригады по три человека:

- одна «заказчики» - делают заказ древесных материалов

- вторая «заготовщики»- подбирают необходимые образцы пиломатериалов

- третья «приемщики»- определяют контроль подбора образцов

(УУД коммуникативные- сотрудничество , выполнение разных ролей в группе)

Учитель проверяет правильность подбора образцов пиломатериалов, выявляя затруднения в пробном действии.

Фиксация затруднения:

                - не правильные приемы подбора и определение древесины и пиломатериалов (способы решения проблемы)

Выход из затруднения:

Еще раз учитель показывает как правильно определять твердость древесины, тем самым организует учащихся исследовать проблемную ситуацию (УУД- коммуникативные, совместные решения проблемы

                              3.  Рефлексия учебной деятельности

     На этом этапе подведения итогов урока учитель задает детям вопросы, отвечая на которые он может судить об усвоении данного материала.

Вопросы: - Какие породы древесины относятся к твердым, а какие к мягким?

             - Какие новые знания для себя вы получили?

             - Могут ли приобретенные  сегодня знания пригодиться в жизни?

Учитель предлагает  мальчикам оценить свою работу на уроке. (УУД личностные- адекватное понимание причин успеха/не успеха в учебной деятельности.)

 Дом. задание: какие породы древесины произрастают на территории школы. Принести чертежные инструменты и приспособления для построения чертежа выбранного изделия.