Конспект урока по литературе в 5
«В» классе
Подготовила
Курицына Татьяна Юрьевна, учитель русского языка МКОУ СОШ №12 г. Лиски
Тема
урока: «Ф.И.Тютчев. Стихи о родной природе».
Цели
урока:
1.
Активизировать восприятие текста. Показать связь поэзии с изобразительным
искусством.
2. Развивать
творческое воображение и логическое мышление.
3.Возбудить
интерес к тексту и письму. Воспитать уважение и любовь к родной природе.
Методы:
слово учителя, беседа.
Оборудование:
сборники стихов Ф.И Тютчева.
Ход урока.
1.
Организационный
момент.
2.
Объяснение
нового материала.
- Сегодня
на уроке мы познакомимся с Федором Ивановичем Тютчевым , с его стихами о родной
природе. Попытаемся увидеть красоту природы во все времена года.
Ф.И.Тютчев родился 5 декабря 1803 года в имении своего отца Тютчева Ивана
Николаевича, который принадлежал к древнему дворянскому роду. Еще мальчиком
полюбил Тютчев литературу, поэзию и сам начал писать стихи. Многие стихи
Тютчева о красоте природы. В его стихотворениях природа живая и одухотворенная.
Тютчев
умел наблюдать, видеть и понимать природу. Умел находить прекрасное в самом
скромном ее уголке и ярким, эмоциональном языком описать виденное, выразить
свое отношение к изображаемому.
И мне
кажется, что нет более точного определения природы, чем слова из стихотворения
Тютчева:
Не то,
что мните вы, природа:
Не
слепок, не бездушный лик –
В ней
есть душа, в ней есть свобода,
В ней
есть любовь, в ней есть язык…
-
Совершим путешествие по календарю и посмотрим , какой увидел природу Тютчев в
разные времена года.
Сейчас
зима. Снег мягким, пушистым ковром закутал землю. Деревья в лесу словно одеты в
белые шубы и шапки.
А каким
же увидел зимний лес Тютчев? Об этом нам расскажет … Он прочитает
стихотворение Тютчева «Чародейкою зимою…» (ученик читает стихотворение).
- Как
же поэт называет зиму? (чародейкою).
- Кто
такая чародейка? (волшебница).
- Какие
слова, строки рисуют сверкание леса в солнечных лучах?
- В каких
словах, строках показан покой заснувшего леса?
- Почему
автор говорит о лесе не мертвец и не живой? Какие слова, стоящие рядом,
помогают ответить на этот вопрос?
- В каких
словах стихотворения «Чародейкою зимою…» звучит мотив чародейства, волшебства?
-
Рассмотрите картину И.Шишкина «Зима». Что сближает ее со стихотворением
«Чародейкою зимою…»? Опишите лес словами из стихотворения.
-Какие
слова можно взять из стихотворения в качестве эпиграфа к картине Шишкина
«Зима»?
- Для
Тютчева зимний лес ассоциируется с чем-то таинственным, сказочным? Лес зимой
спит и терпеливо ждет прихода весны. Пройдет еще немного времени, и ласковое
солнце возвестит о приближении весны. Но зима не хочет уступать свои права и
спорит с весной. Об этом споре нам расскажет… Он прочитает стихотворение
Тютчева «Зима недаром злится…» (звучит стихотворение).
- В
стихотворении «Чародейкою зимою…» Тютчев называет зиму чародейкой. А как он
называет зиму в этом стихотворении? (ведьмой, врагом).
-Почему
поэт ее так называет?
-Да, зима
уже всем надоела, хочется весны. Как показаны характеры зимы и весны в стихотворении
«Зима недаром злится…»?
-Представьте
весну в образе молодой девушки и, используя стихотворение «Зима недаром
злится…», опишите, какой вы ее видите?
-Девушка-весна
дарит природе жизнь. Как бы зима не сопротивлялась, все равно потемнеет и
начнет таять снег, побегут и зашумят ручьи, лес наполнится радостным криком
птиц. Наступит весна.
- О
пробуждении природы Тютчев говорит в стихотворении «Весенние воды», которое нам
прочитает… (звучит стихотворение).
- Как вам
кажется, о каком месяце идет речь в стихотворении «Весенние воды»? (о марте)
- Почему
вы так считаете? Подтвердите примерами из текста.
-Рассмотрите
картину В.Н.Бакшеева «Голубая весна». Какие чувства и настроение вызывает у вас
эта картина?
-А что
можно сказать о весеннем солнце?
-Посмотрите
на картину еще раз. А теперь закройте глаза и представьте, что сейчас весна.
Вспомните, каков весенний воздух?
-Весна –
это чудо природы, которое приносит нам много света, тепла, радости. Но это не
последнее чудо. Пойдемте по страницам нашего календаря дальше. И мы увидим, что
природа набрала сил и живет полной жизнью. Наступило лето. Прочитает
стихотворение Тютчева о лете «В небе тают облака…»… (звучит стихотворение)
-Какие
слова в стихотворении «В небе тают облака…» передают томление жаркого дня?
-Рассмотрите
картину Крымова «У мельницы». Определите, какое время года изображено на
картине? Опишите картину словами из стихотворения.
-Тютчев и
художник Крымов попытались показать нам покой знойного летнего полдня. Но вот
что-то случилось в природе? Празднично запылали золотом кроны берез и их
нежно-белые стволы. Это пришла задумчивая осень и осыпала все золотом.
Прекрасна природа в осеннем наряде. Это не мог не заметить и Тютчев. Послушаем
стихотворение Тютчева «Есть в осени первоначальной…» (звучит стихотворение).
-В каких
строках поэт передает необыкновенное ощущение света, прозрачность, сияние дня и
вечера?
-Как
Тютчев выражает легкое ощущение пустоты и простора?
-Тютчев
называет осень дивной порой. А какой увидел осень художник Левитан? Рассмотрите
картину Левитана «Золотая осень». (Простым и привычным кажется нам осенний
пейзаж Левитана. Художник изобразил неширокую речку, которая спокойна и несет
свои воды между невысоких берегов. Слева мы видим березовую рощу, справа –
отдельные деревья. Наш взгляд движется как бы вслед за течением; вдали
открываются осенние леса, а в просвете между ними на высоком пригорке –
деревня. Небо синее, ясное, покрытое легкими белыми облаками. Перед нами речка,
и, кажется, что ее густо-синяя вода медленно движется. Перед нами расстилается
земля, которая покрыта побуревшей осенней травой. Багряно-золотые березы слева
и красно-бронзовые дубы справа как бы расступаются, открывая взгляду бескрайние
дали полей и лесов).
-Тютчев и
Левитан показали, что осень – это не увядание и не сон природы, природа вечно
жива и вечно прекрасна.
3. Итог.
– На
этом заканчивается наше путешествие по календарю. За это время мы
познакомились с Ф. И. Тютчевым. Узнали, что он любил родную природу и посвятил
ей стихи, которые помогли увидеть нам, как прекрасна природа. Поэт говорит о
ней с восхищением и гордостью.
-А всегда
ли таким является наше отношение к природе? Когда, например, говорим о лесе, мы
употребляем глаголы «дал», «дает». Мы привыкли пользоваться дарами природы. Но
нельзя только брать, ничего не давая взамен. Приведите примеры последствий
губительного отношения к природе. (Примеры). Все мы обязаны бороться с
разрушением природы, чтобы через некоторое время могли с гордостью и
восхищением обратиться к ней словами поэта:
Шуми,
шуми, зеленый лес!
4.Домашнее
задание: выучить наизусть стихотворение Ф.И.Тютчева.
5.Выставление
оценок.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.