Инфоурок Начальные классы КонспектыКОНСПЕКТ УРОКА ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ по разделу «Подвижные игры на основе баскетбола» для учащихся 2-х класса

КОНСПЕКТ УРОКА ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ по разделу «Подвижные игры на основе баскетбола» для учащихся 2-х класса

Скачать материал

КОНСПЕКТ УРОКА ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ

по разделу «Подвижные игры на основе баскетбола»

для учащихся 2-х класса

 

ТЕМА УРОКА: Ловля и передача, ведение мяча.  Броски в цель.

 

ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ:

1.Закрепить навык изученных способов выполнения ловли, передачи, ведения мяча и бросков в цель.

2. Способствовать развитию координационных и скоростно-силовых качеств мышц рук и плечевого пояса применительно к ловле, передаче, ведению мяча и бросков в цель,

3. Содействовать воспитанию сознательной дисциплинированности, чувства коллективизма, упорства и потребности к занятиям физическими упражнениями

4. Содействовать закреплению учащимися знаний об основах техники и видах броска в цель, о оздоровительно-развивающем и воспитывающем значении занятий баскетболом.

 

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ, достигаемые в ходе изучения темы «Ловля и передача, ведение мяча.  Броски в цель» отражают:

·           овладение знаниями и умениями по организации и проведению общеразвивающих и подготовительных упражнений оздоровительной и тренировочной направленности, обеспечивающих функциональную готовность организма к выполнению ловли, передачи, ведения и бросков мяча в цель, с учетом индивидуальных физических свойств учащихся;

·           воспитание сознательной дисциплинированности и чувства коллективизма посредством выполнения учебных заданий в парах и группах;

·           овладение навыком выполнения ловли, передачи, ведению и бросков мяча в цель и применения их в игровой деятельности.

 

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ, достигаемые в ходе изучения темы «Ловля и передача, ведение мяча.  Броски в цель» отражают:

·         формирование представлений об оздоровительно-развивающем и воспитывающем значении занятий баскетболом как средстве физической культуры;

·         совершенствование умений осуществлять контроль своей деятельности  в процессе выполнения ловли, передачи, ведения и бросков мяча в цель, обеспечивая безопасность в рамках различных условий их выполнения;

·         формирование представлений о способах наблюдения за показателями индивидуального здоровья, физического развития и физической подготовленности, величиной физических нагрузок и использование этих показателей в организации и проведении самостоятельных форм занятий;

·         совершенствование умения находить адекватные способы взаимодействия во время учебной деятельности со сверстниками и взрослыми.

 

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ, достигаемые в ходе изучения темы «Ловля и передача, ведение мяча.  Броски в цель» отражают:

·         формирование представления об оздоровительно-развивающем и воспитывающем значении занятий баскетболом и их влиянии на развитие человека;

·         овладение разновидностями передачи, ведения и бросков мяча в цель и необходимыми знаниями об основах техники для их успешного выполнения.

 

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СОВРЕМЕННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В УРОКЕ:

·         здоровьесберегающие технологии: внедрение адаптивной системы обучения с учетом индивидуальных особенностей учащихся, их состояния здоровья, применение упражнений различной функциональной направленности (оздоровительной, тренировочной), формирование умения сохранять правильную осанку в процессе разнообразны видов двигательной деятельности на уроке;

·         технологии разноуровневого обучения: обеспечение свободы в выборе средств обучения посредством создания условий для выполнения учебных заданий различного уровня сложности с учетом уровня обучаемости, необходимого времени для освоения учебного материала.

·         технологии коллективного обучения: обучение посредством организации групп учащихся в сотрудничестве, работающих совместно над решением какой-либо задачи, в процессе которой возникает необходимость адаптироваться к индивидуальным особенностям учащихся, устанавливая социальные контакты.

 

ВРЕМЯ ПРОВЕДЕНИЯ УРОКА: 11:35-12:20

 

МЕСТО ПРОВЕДЕНИЯ УРОКА: спортивный зал

 

НЕОБХОДИМОЕ ОБОРУДОВАНИЕ И ИНВЕНТАРЬ:

- баскетбольные мячи 3 шт.

- баскетбольное кольцо 2 шт.

 

ДАТА ПРОВЕДЕНИЯ УРОКА: 17 .04.2017 г.

 

КОНСПЕКТ СОСТАВИЛА:  

учитель физической культуры ГБОУ школы № 465 Рустамова М.С.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Части урока и их продол-житель-ность

 

Частные задачи к конкретным видам деятельности

 

 

Содержание учебного

материала

 

 

Дозировка

 

 

Организационно-методические указания

 

 

Вводно-подготовительная часть – 12-13 минут

Обеспечить начальную организацию и психологическую готовность учащихся к занятию.

1.       Организованный вход в зал в колонне по одному с последующим построением учащихся в одну шеренгу, обмен приветствиями.

 

25-30 сек.

Требовать от учащихся согласованности действий, быстроты и четкости выполнения команд.

 

 

Создать целевую установку на достижение конкретных результатов в предстоящей деятельности.

Содействовать профилактике травматизма.

2.       Сообщение задач занятия учащимся с озвучиванием правил техники безопасности при занятиях баскетболом.

25-30 сек.

Обеспечить предельную лаконичность, конкретность и смысловую емкость задач урока и правил ТБ, доступность понимания их формулировок контингенту учащихся.

Акцентировать внимание занимающихся на необходимости охранения правильной осанки при всех видах передвижений, выполнении строевых упражнений, в исходных и конечных положениях в общеразвивающих упражнениях

 

 

Организовать учащихся к выполнению упражнений в передвижении. Содействовать общему «разогреванию» и постепенному введению организма учащихся в активную двигательную деятельность. Способствовать профилактике нарушений осанки и плоскостопия (упр. 4).

3.        Перестроение в колонну по-одному поворотом на месте и ходьба в обход зала с размыканием на дистанцию в два шага.

 

4.       Передвижение в ходьбе в колонне по-одному противоходом с поворотами в движении с заданием:

- на носках, руки на пояс

- на пятках, руки за голову

15-20 сек.

 

 

 

 

 

1 мин.

 

по 20-30 м. каждым из способов передвижения

Выполнять перестроение и передвижение по команде и под счет учителя.

 

 

Акцентировать внимание занимающихся на необходимость сохранения принятой дистанции, правильного положения рук при передвижении.

Смену направления движения и способа передвижения выполнять по команде учителя.

 

 

 

Активизировать функции сердечнососудистой и дыхательной систем организма (упр.5)

 

5.       Передвижение в беге в колонне по-одному с заданиями:

- приставным шагом правым/левым боком

- спиной вперёд

 

 

 

до 2 мин.

Акцентировать внимание учащихся за необходимостью самоконтроля за техникой бега.

Выполнять в умеренном равномерном темпе.

 

 

Содействовать оптимизации ритма дыхания и ЧСС.

6. Упражнения в глубоком дыхании при передвижении в ходьбе.

 

30-40 сек.

Акцентировать внимание учащихся на ритме дыхания.

 

 

Организовать учащихся к выполнению общеразвивающих упражнений.

7. Перестроение из колонны по-одному в одну шеренгу с последующим размыканием приставными шагами на вытянутые руки.

30-40 сек.

Выполнять перестроение по команде учителя.

 

 

 

Обеспечить функциональную готовность организма к выполнению ловли, передачи, ведения мяча и бросков в цель. Способствовать формированию правильной осанки.

Содействовать увеличению эластичности мышечной ткани шеи и головы и подвижности в шейном отделе позвоночника (8.1, 8.2).

8. Общеразвивающие упражнения:

 

 

1. И.п. – стойка, руки на пояс:

1 – наклон головы влево;

2 – наклон головы вперёд;

3 - наклон головы вправо;

4 - вернуться в и.п.

 

2. И.п. – стойка, руки на пояс:

1 – поворот  головы влево;

2 – вернуться в и.п.;

3 - поворот головы вправо;

4 - вернуться в и.п.

 

 

 

 

до 8 мин.

 

 

 

 

 

2-3 раза

 

 

 

 

 

 

 

 

2-3 раза

Акцентировать внимание учащихся на выполнении с максимальной амплитудой движений.

 

 

Дать задание провести упражнение одному из учащихся.Акцентировать внимание учащихся на плавном выполнении упражнений.

 

 

 

Содействовать увеличению эластичности мышечной ткани рук и подвижности плечевого пояса (упр.8.3, 8.4).

3. И.п. – стойка, руки на поясе

1-2 – руки вперёд, кулаки сжаты, круговые движения в лучезапястном суставе;

3-4 – руки в стороны, согнуты в локтях, круговые движения в локтевом суставе;

5-6 – махи прямыми руками вперёд;

7-8 – махи прямыми руками назад.

 

4. И.п. – стойка, руки согнуты на уровне груди, локти в стороны, ладони вниз

1-2 – сведение лопаток рыком;

3-4 – сведение лопаток рывком с поворотом туловища вправо/влево и выпрямлением рук

 

 

3-4 раза

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4 раза

Дать задание провести упражнение одному из учащихся.

Акцентировать внимание учащихся на выполнении под счёт. Ориентировать учащихся на активные движения руками в лучезапястном, локтевом и плечевом суставах.

 

 

 

 

Дать задание провести упражнение одному из учащихся.

Акцентировать внимание учащихся на максимальном сведении лопаток с сочетанием движений руками назад.

 

 

 

Содействовать увеличению эластичности мышечной ткани туловища и ног и подвижности в суставах (упр.8.5, 8.6, 8.7)

5.  И.п. – стойка, руки на пояс:

1 – наклон вправо, левая рука вверх;

2 – вернуться в и.п.;

3 – наклон влево, правая рука вверх;

4 - вернуться в и.п.;

 

6. И.п. – стойка, руки «в замок» на уровне груди, локти в стороны:

1 – выпад правой, поворот туловища вправо;

2 – вернуться в и.п.;

3 – выпад левой, поворот туловища влево;

4 – вернуться в и.п.

 

7. И.п. – стойка ноги врозь шире плеч, руки прямые в стороны, наклон вперед:

1 – поворот туловища, правая рука вверх, левая вниз;

2 – поворот туловища, левая рука вверх, правая вниз;

3-4 – повторить счет «1-2»

4-6 раз

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4-6 раз

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4-6 раз

Дать задание провести упражнение одному из учащихся.

Акцентировать внимание учащихся на плавном выполнении упражнений.

Наклон выполнять точно в сторону.

 

Дать задание провести упражнение одному из учащихся.

Акцентировать внимание учащихся на плавном выполнении упражнений и сохранении прямой спины.

 

 

 

Дать задание провести упражнение одному из учащихся.

Акцентировать внимание учащихся на плавном выполнении упражнений, активном повороте туловища вместе с головой и сохранении прямых ног.

 

 

Содействовать увеличению эластичности мышечной ткани ног и подвижности в суставах (упр.8.8, 8.9, 8.10).

 

8. И.п. – ноги вместе согнуты в коленях, ладони на колени:

1-2 – круговые движения в коленном суставе по часовой стрелке;

3-4 - круговые движения в коленном суставе против часовой стрелки.

 

9. И.п. – стойка, руки «в замок» на уровне груди:

1-2 – круговые движения в голеностопном суставе правой ноги с одновременными круговыми движениями в лучезапястных суставах;

3-4 - круговые движения в голеностопном суставе левой ноги с одновременными круговыми движениями в лучезапястных суставах.

 

10. И.п. – стойка ноги врозь шире плеч, руки на пояс:

1 – наклон к правой ноге, коснуться ладонями  стопы;

2 – наклон вперед, коснуться ладонями  пола;

3 - наклон к левой ноге, коснуться ладонями  стопы;

4 – вернуться в и.п., прогнуться назад.

 

 

 

 

3-4 раза

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4-6 раз

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4-6 раз

 

Дать задание провести упражнение одному из учащихся.

Акцентировать внимание учащихся на плавном выполнении упражнений.

 

 

 

 

Дать задание провести упражнение одному из учащихся.

Акцентировать внимание учащихся на плавном выполнении упражнений и смене направления вращения в лучезапястном суставе.

 

 

 

 

 

 

Дать задание провести упражнение одному из учащихся.

Акцентировать внимание учащихся на плавном выполнении упражнений, строго под счёт, сохранении прямых ног.

 

 

 

 

 

 

 

 

Организовать учащихся к выполнению упражнений на совершенствование навыков ловли, передачи, ведения мяча и бросков в цель.

 

Совершенствовать навык выполнения ловли и передачи мяча различными способами.

 

 

 

 

 

 

Совершенствовать навык выполнения ведения мяча в движении и бросков мяча в цель.

Способствовать формированию умения фиксировать собственные затруднения, выявлять причину своих затруднений и находить путь выхода.

 

 

 

 

 

 

 

 

и  и бросков

9. Упражнения на совершенствование навыков ловли, передачи, ведения мяча и бросков в цель:

 

Перестроение в колонну по-одному, разделение по парам.

 

 

 

 

 

 

 

Упражнение 1.

Передачи мяча от груди в движении приставными шагами через центр зала в парах.

 

Упражнение 2.

Передачи мяча от груди отскоком от пола в движении приставными шагами через центр зала в парах.

 

 

Упражнение 3.

Ведение мяча в движении с последующим броском мяча в баскетбольный щит в парах.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

30-40 сек.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

по 2-3 раза

 

 

 

 

 

 

по 2-3 раза

 

 

 

 

 

 

по 4-6 раза

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Выполнять упражнения по распоряжению учителя, используя поточный (упр. 1-3) и групповой (упр. 4-5) метод организации деятельности учащихся.

Акцентировать внимание учащихся на установлении зрительного контакта при коллективной работе.

 

 

Акцентировать внимание учащихся на синхронности передвижения партнеров по заданным ориентирам.

 

Увеличить расстояние между партнёрами при передачах мяча отскоком от пола.

 

 

 

Акцентировать внимание учащихся на сохранении траектории движения согласно заданному ориентиру.

Дать задание самостоятельно выбрать способ выполнения броска в цель.

 

 

 

 

Организовать учащихся к выполнению упражнений.

 

 

 

 

Совершенствовать навык выполнения ловли, передачи мяча и бросков в цель.

Способствовать формированию умения фиксировать собственные затруднения, выявлять причину своих затруднений и находить путь выхода.

 

 

 

 

 

 

Построение в одну шеренгу с последующим разделением на две группы и распределением их у баскетбольных колец.

 

Упражнение 4.

Выполнение бросков в кольцо со сменой станций.

станция 1 – бросок мяча в кольцо;

станция 2 – приём мяча от кольца и передача на станцию 3;

станция 3 – ловля мяча.

 

 

 

 

 

 

Упражнение 5.

 

Игра «Мяч в корзину»

 

30-40 сек.

 

 

 

 

 

 

 

по 6-8 раз

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

до 8 мин.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

и

Выполнить распределение групп на места выполнения задания с помощью строевых команд.

 

 

Акцентировать внимание учащихся на синхронности смены учащимися станции после ловли мяча на станции 3.

Дать задание самостоятельно выбрать способ выполнения передачи мяча и броска в кольцо и проанализировать выбор способа.

 

Использовать игровой метод организации учащихся: игра «Мяч в корзину» (учащиеся поочерёдно выполняют броски в цель с зачислением очков: за попадание в щит начисляется 1 б., в зону отскока мяча – 2 б., в кольцо – 3б. и право повторного броска).

Участники игры самостоятельно выбирают способ броска мяча в цель.

 

 

 

 

 

Заключительная часть

 

Содействовать оптимизации функционального состояния организма занимающихся

10. Построение учащихся в круг в центре зала для выполнения упражнений на внимательность.

 

до 3 мин.

Использовать игровой метод организации учащихся: игра «Кто внимательней?» (учащиеся ловят и передают мяч учителю в центре круга; ученики, стоящие рядом с игроком,  поймавшим мяч, поднимают руку, ближайшую к мячу).

Содействие осмыслению учащимися результативности собственной учебно-познавательной деятельности.

11. Построение в одну шеренгу и подведение итогов урока:

- выявление мнений о результативности их деятельности;

- обобщение высказываний учащихся;

 - оценка степени решения задач;

- выделение лучших.

 

 

до 3 мин.

Стимулировать учащихся к самоанализу результативности собственной деятельности на занятии.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "КОНСПЕКТ УРОКА ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ по разделу «Подвижные игры на основе баскетбола» для учащихся 2-х класса"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Директор школы

Получите профессию

Экскурсовод (гид)

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 053 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 16.06.2017 719
    • DOCX 31.3 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Рустамова Мария Сергеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Рустамова Мария Сергеевна
    Рустамова Мария Сергеевна
    • На сайте: 8 лет
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 38768
    • Всего материалов: 36

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Методист-разработчик онлайн-курсов

Методист-разработчик онлайн-курсов

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 66 человек из 34 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Подготовка детей к школьному обучению в условиях вариативного дошкольного образования и реализации ФГОС НОО

Учитель по подготовке к школе (педагог)

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 305 человек из 58 регионов

Курс повышения квалификации

Развитие критического мышления у младших школьников в условиях обновленного ФГОС НОО

36/72 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 73 человека из 27 регионов

Курс повышения квалификации

Организация системы внутришкольного контроля качества образования на уровне начального общего образования

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 43 человека из 25 регионов

Мини-курс

Жизненный цикл продукта и методология управления проектами

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Стратегии брендинга и лояльности потребителей: изучение современных тенденций и подходов

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Разнообразные методы и формы обучения в высшем образовании

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе