Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока физической культуры в 1 классе (по ФГОС)

Конспект урока физической культуры в 1 классе (по ФГОС)


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспект урока физической культуры в 1 классе (по ФГОС)

Тема : Подвижные игры.

Цель урока формирование базы подвижных игр для самостоятельного развития двигательных качеств, физического самосовершенствования и укрепления здоровья..
Задачи урока:

Образовательные задачи (предметные результаты):

    -Понимание подвижных игр, как средства организации здорового образа жизни.

    - Умение выбрать нужную игру в различной игровой деятельности.

    - Применить полученные знания и умения во внеурочной деятельности.

Развивающие задачи (метапредметные результаты):

      - Применение знаний и умений, полученных на уроках ранее, в подвижных играх сегодня

     - Проявление культуры взаимодействия  в достижении общей цели при совместной деятельности.

Личностные результаты:

    -Владение навыками выполнения разнообразных форм физических упражнений.

    - Способность активно включаться в совместную деятельность и принимать участие в её реализации.

Воспитательные задачи (личностные результаты):

Формировать чувство коллективизма при работе в команде. -воспитывать наблюдательность и внимание, 
-формировать коммуникативные компетенций: навыки работы в группе, владение различными социальными ролями в коллективе, 
- формировать положительные черты характера, сотрудничество и взаимопомощь ,
- развивать волевые качества: выдержка, дисциплинированность и настойчивость в достижении результата. 
- формировать адекватность социального поведения . 

- Прививать любовь к стране, к космосу.

Оздоровительные: 
-Улучшение деятельности сердечно-сосудистой и дыхательной систем организма; 
- улучшение подвижности в суставах и мелкой моторики рук. 
-учить следить за самочувствием и восстанавливать дыхание после выполнения задания.




Тип урока: 

 Урок развивающего контроля (обобщения и систематизации знаний.

Метод проведения: поточный, фронтальный, индивидуальный.

Технология обучения: личностно-ориентированная.

Место проведения: спортивный зал. Инвентарь: волейбольные мячи, обручи,клюшка-2 штуки, маленькие мячи, магнитная доска, магниты, рисунки ракет, звёзды , ракетки.

Планируемый результат: Запомнить алгоритм (ЭТАЛОН) при организации любой подвижной игры.

                                                    План - конспект урока .

  1. Самоопределение к деятельности (организационный момент).

Задача: осознание учащимися смысла и значимости предстоящей учебной деятельности, возникновение положительной эмоциональной направленности.

Звучит музыка.

.Дети заходят в зал в колонну.
Построение учащихся в одну шеренгу

Учитель: Равняйсь! Смирно! Поверните голову направо- улыбнулись, поверните голову налево –улыбнулись. Вы в спортзале ничего необычного не замечаете ? Кто мне сможет назвать тему нашего урока?

- Ребята! Сегодня мы с вами отправимся в космическое путешествие. А на чём полетим мы в космос, узнаете отгадав загадку:


Чудо-птица, алый хвост.

Прилетела в стаю звезд.

(Ракета)




А на самом деле мы полетим? Мы будем играть. Значить тема нашего урока подвижные игры.

Мы сразу начнём играть? Чем мы будем заниматься?

Какие планеты вы знаете? Вы знаете, что в бесконечном космосе есть множество планет, но эти планеты так от нас далеки, что мы пока не можем до них долететь.

Самый быстрый Меркурий, а самая красивая Венера, добротой и щедростью отличается Земля. Самый драчливый и грозный – это Марс. Марс – единственная похожая на Землю планета. На Марсе есть четыре времени года и каналы, напоминающие высохшие реки. Юпитером самый толстый и самый большой , его опоясывает большой круг, который состоит изо льда. И каждый раз, когда Юпитер приближается к Солнцу, вокруг него появляется облако. Силой и спокойным характером отличается Уран. Сатурн весельчак, а самый маленький – это Нептун. Как и у всех, у планет есть друзья их спутники. У Земли подружку зовут Луна, они никогда не расстаются.

Я думаю, что когда вы вырастите, кто-то из вас изобретет способ добраться до этих планет, но для этого нужно очень много знать и уметь. Физически слабым и лентяям не будет места в космических кораблях, которые, я верю, скоро полетят к другим мирам.

Кто сможет полететь на ракете?

Готовится к таким полетам надо уже в школе, которая даст вам основы знаний, а уроки физкультуры помогут стать ловкими, сильными и выносливыми.

  1. Актуализация знаний и умений

Задача: повторение изученного материала, необходимого для освоения нового знания и умения, выявление имеющихся затруднений, проблем. 

Подвижные игры существовали издавна, и играли в них не только дети, но и взрослые! А все потому, что игры помогают быть здоровыми.
Как подвижные игры помогали людям раньше? ( ответы детей)
А для чего нужны в современном мире подвижные игры? (быть внимательными, владеть основными видами движения, улучшать здоровье)



3. Постановка учебной задачи.

Задача: обсуждение имеющихся затруднений, проговаривание цели урока в виде вопроса или практической задачи, на которые предстоит найти ответ в виде темы урока. 

СЕГОДНЯ НА УРОКЕ МЫ БУДЕМ: 
- закреплять умения четко выполнять задания в основных видах движения;
- развивать двигательные качества 
-учиться контролировать положение своего тела и свое самочувствиеэ


4.Двигательная подготовительная часть
-Равняйсь! Смирно!
Игра: "Верно-неверно"- развитие внимания и повторение правил безопасного поведения на уроках физкультуры и при проведении подвижных игр.
- Ребята,если я произнесу верное высказывание (правило), вы маршируете, если я произнесу ложное высказывание, приседайте. 

1. Строго выполнять указания и рекомендации учителя.
2 Необходимо соблюдать дистанцию в строю и при выполнении упражнений.
3. Можно кричать и драться.
4. Завязывать шнурки нужно не выход из строя.
5 Запрещается толкаться, 
-ставить подножки товарищу, 
-заниматься с развязанными шнурками,
-перебивать учителя, 
-общаться с товарищем на интересные темы.
6. В играх можно не соблюдать правила.


-Чтобы наше тело было крепким и здоровым, приступаем к его тренировке.

5..Разминка.

«Класс, равняйсь! Смирно! Направо! В обход налево шагом – марш!»



-«Балерина» Руки наверху, идём на насочках.

-«Медвежата» Рукм за спину, идём на внутренней стопеног.

«Чарли Чаплин» Руки за голову, идём на внешней стороны стопы.

-«Утята» Руки на поясе, идём на пятках.

-«Юла» Руки внизу, идём на насочках делая круговые движения.

Бег.1свисток медленный бег.Руки согнуты в локтях.

2свистка."Лошадки»- Руки на поясе.Бег с высоким подниманием бедра.

3свистка.»Кузнечики»-Бег приставными шагами правым, левым боком.

Шагаем Руки через стороны вверх, глубокий вдох, руки вниз- выдох. (несколько раз)

Построение учащихся в одну шеренгу.

-Класс, равнясь,смирно! На первый второй, третий рассчитайсь.Первые номерна на месте, вторые два шага вперёд, третьи три шага вперёд. На вытянутые руки разомкнись.





6.Общеразвивающие упражнения.

1. «Взлетают вверх ракеты»

И.п. о.с. Руки через стороны вверх 3 хлопка над головой- салют- 6раз.

2. «Ракета в космосе» И.п. Ноги на ширине плеч, прямые руки над головой, ладони сомкнуть. Наклоны вправо влево назад вперёд. Повторить 6раз.

3.»Луна» И.п. Ноги на ширине плеч.Руки над головой соединены. Приседаем- луна заходит. Встаём- луна- взошла.

4.»Фотограф» И.п.-Ноги на ширине плеч.Выпады вперёд правой, левой ногой.

5.»Летающие тарелки» И.п. ноги на ширине плеч,руки внизу.Повороты вправо,влево.

6. «В невесомости летим» Упражнение на равновесии. И.п. о.с. руки в стороны. Поднять то правую, то левую ногу, согнутую в колене. Повторить 6 раз.

7. «Ракета-звезда» И.п. – стоя, ноги вместе, руки прямые над головой, сомкнуть пальцы обеих рук. 1- прыжком ноги врозь, руки в стороны; 2-И.п.



7.Подвижная игра «Ракеты»



По краям площадки раскладываются обручи-ракеты. Играющих на несколько человек больше, чем ракет. Дети встают в круг и берутся за руки. Идут по кругу, проговаривая текст:

Ждут нас быстрые ракеты

Для полёта на планеты.

На какую захотим,

На такую полетим!

Но в игре один секрет:

Опоздавшим места нет!


После последних слов дети разбегаются и занимают ракеты по двое.

В паре повернуться спиной друг к другу, плотно прижавшись спинами и затылками, принять красивую позу с правильной осанкой. Опоздавшие выбирают самые красивые парные позы космонавтов.

Игра повторяется 3 раза.

Эстафеты.


Вы готовы к настоящему полёту. Ребята, чтобы проверить ваши силы, ловкость, выносливость проведём соревнования.

Разделимся на две команды. Команда «Спутник» и команда «Восход».


1 задание: «Чья команда быстрее построит космический корабль?»

Команда по очереди бегут на другую сторону площадки, берут вырезанные части ракеты и строят

2 задание.»Завтрак « Передача мяча сверху, возвращается снизу.

3 задание.»Невесомость» На ракетку кладут мячи. Бегут и возвращаются.Передают эстафету.

4 задание.Ведение клюшкой между стойками маленького мяча.


9. Рефлексия деятельности (итог урока).

Задача: осознание учащимися своей выполненной деятельности, оценка результатов деятельности своей и одноклассников. Вопросы: 
- Какую цель мы ставили?
 
- Удалось ли её решить?
 
- Каким способом?
 
- Какие получили результаты?
 
- Где можно применить новое знание и умение? и др.
 






.





































1.Самоопределение к деятельности

Создаёт ситуации для самоопределения и принятия ими цели урока.


Проявление интереса к изучению материала.

Построение в середине зала, соблюдая интервал.


Проявление положительного отношения к учащимся для формирования мотивации к изучению видов подвижных игр. (личностные УУД)




2. Формулирование темы урока

Вы в спортзале ничего необычного не замечаете . Кто мне сможет назвать тему нашего урока?

- Ребята! Сегодня мы с вами отправимся в космическое путешествие. А на чём полетим мы в космос, узнаете отгадав загадку:

Чудо-птица, алый хвост.

Прилетела в стаю звезд.

(Ракета)

А на самом деле мы полетим? Мы будем играть. Значить тема нашего урока подвижные игры.

Мы сразу начнём играть? Чем мы будем заниматься?

Какие планеты вы знаете? Вы знаете, что в бесконечном космосе есть множество планет, но эти планеты так от нас далеки, что мы пока не можем до них долететь.



Самый быстрый Меркурий, а самую красивая Венера, добротой и щедростью отличается Земля. Самый драчливый и грозный – это Марс. Марс – единственная похожая на Землю планета. На Марсе есть четыре времени года и каналы, напоминающие высохшие реки. Юпитером самый толстый и самый большой , его опоясывает большой круг, который состоит изо льда. И каждый раз, когда Юпитер приближается к Солнцу, вокруг него появляется облако. Силой и спокойным характером отличается Уран. Сатурн весельчак, а самый маленький – это Нептун. Как и у всех, у планет есть друзья их спутники. У Земли подружку зовут Луна, они никогда не расстаются.

Я думаю, что когда вы вырастите, кто-то из вас изобретет способ добраться до этих планет, но для этого нужно очень много знать и уметь. Физически слабым и лентяям не будет места в космических кораблях, которые, я верю, скоро полетят к другим мирам.

Кто сможет полететь на ракете?

Готовится к таким полетам надо уже в школе, которая даст вам основы знаний, а уроки физкультуры помогут стать ловкими, сильными и выносливыми.



СЕГОДНЯ НА УРОКЕ МЫ БУДЕМ: 
- закреплять умения четко выполнять задания в основных видах движения;
- развивать двигательные качества 
-учиться контролировать положение своего тела и свое самочувствие
.




Дети с интересом смотрят на учителя и вокруг.





Слушают внимательно.







Перечисляют порядок проведения урока.









Используют имеющиеся знания и опыт (Регулятивные УУД)



Оформлять свои мысли в устной форме, как можно точнее и полнее (Коммуникативные УУД)




Осознание трудностей и стремление к их преодолению (Личностные УУД)










Распознавать и называть двигательные действия (Познавательные УУД) Осознанно и произвольно осуществлять высказывания в устной форме.

























3.Актуализация знаний

- Ребята, если я произнесу верное высказывание (правило), вы маршируете, если я произнесу ложное высказывание, приседайте. 

1. Строго выполнять указания и рекомендации учителя.
2 Необходимо соблюдать дистанцию в строю и при выполнении упражнений.
3. Можно кричать и драться.
4. Завязывать шнурки нужно не выход из строя.
5 Запрещается толкаться, 
-ставить подножки товарищу, 
-заниматься с развязанными шнурками,
-перебивать учителя, 
-общаться с товарищем на интересные темы.
6. В играх можно не соблюдать правила.


Дети маршируют, если правильно. Приседают если неправильно.

Пользоваться накопленными знаниями, ориентироваться в своей системе знаний, находя закономерности (Познавательные УУД) Использовать имеющиеся знания и опыт (Регулятивные УУД)


Основная часть


4.Проблематизация и целеполагание



Подвижные игры существовали издавна, и играли в них не только дети, но и взрослые! А все потому, что игры помогают быть здоровыми.
Как подвижные игры помогали людям раньше? ( ответы детей)
А для чего нужны в современном мире подвижные игры? (быть внимательными, владеть основными видами движения, улучшать здоровье)



-«Балерина» Руки наверху, идём на насочках.

-«Медвежата» Рукм за спину, идём на внутренней стопеног.

«Чарли Чаплин» Руки за голову, идём на внешней стороны стопы.

-«Утята» Руки на поясе, идём на пятках.

-«Юла» Руки внизу, идём на насочках делая круговые движения.

Бег.1свисток медленный бег.Руки согнуты в локтях.

2свистка."Лошадки»- Руки на поясе.Бег с высоким подниманием бедра.

3свистка.»Кузнечики»-Бег приставными шагами правым, левым боком.

Шагаем Руки через стороны вверх, глубокий вдох, руки вниз- выдох. (несколько раз)

Построение учащихся в одну шеренгу.

-Класс! Равнясь! Смирно! На первый второй, третий рассчитайсь.Первые номерна на месте, вторые два шага вперёд, третьи три шага вперёд. На вытянутые руки разомкнись.



Общеразвивающие упражнения.

1. «Взлетают вверх ракеты»

И.п. о.с. Руки через стороны вверх 3 хлопка над головой- салют- 6раз.

2. «Ракета в космосе» И.п. Ноги на ширине плеч, прямые руки над головой, ладони сомкнуть. Наклоны вправо влево назад вперёд. Повторить 6раз.

3.»Луна» И.п. Ноги на ширине плеч.Руки над головой соединены. Приседаем- луна заходит. Встаём- луна- взошла.

4.»Фотограф» И.п.-Ноги на ширине плеч.Выпады вперёд правой, левой ногой.

5.»Летающие тарелки» И.п. ноги на ширине плеч,руки внизу.Повороты вправо,влево.

6. «В невесомости летим» Упражнение на равновесии. И.п. о.с. руки в стороны. Поднять то правую, то левую ногу, согнутую в колене. Повторить 6 раз.

7. «Ракета-звезда» И.п. – стоя, ноги вместе, руки прямые над головой, сомкнуть пальцы обеих рук. 1- прыжком ноги врозь, руки в стороны; 2-И.п.

















Все движения выполняют, двигаясь в колонне по одному, по залу



Формирование целей – мотивов учебной деятельности (Регулятивные УУД)

Способность действовать с позиции содержания предмета (Познавательные УУД


































Владение навыками выполнения разнообразных форм физических упражнений (Личностные УУД



4.Подвижные игры.

По краям площадки раскладываются обручи-ракеты. Играющих на несколько человек больше, чем ракет. Ждут нас быстрые ракеты

Для полёта на планеты.

На какую захотим,

На такую полетим!

Но в игре один секрет:

Опоздавшим места нет!


Игра повторяется 3 раза.









Вы готовы к настоящему полёту. Ребята, чтобы проверить ваши силы, ловкость, выносливость проведём соревнования.

Разделимся на две команды. Команда «Спутник» и команда «Восход».


1 задание: «Чья команда быстрее построит космический корабль?»

Команда по очереди бегут на другую сторону площадки, берут вырезанные части ракеты и строят

2 задание.»Завтрак « Передача мяча сверху, возвращается снизу.

3 задание.»Невесомость» На ракетку кладут мячи. Бегут и возвращаются.Передают эстафету.

4 задание. .Ведение клюшкой между стойками маленького мяча.









Дети встают в круг и берутся за руки. Идут по кругу, проговаривая текст:

После последних слов дети разбегаются и занимают ракеты по двое.

В паре повернуться спиной друг к другу, плотно прижавшись спинами и затылками, принять красивую позу с правильной осанкой. Опоздавшие выбирают самые красивые парные позы космонавтов.

Делятся на 2 команды.

Активно участвуют в игре


Формирование учебного сотрудничества, коллективного обсуждения проблем, предположений (Коммуникативные УУД)

Учитывать разные мнения, координировать в сотрудничестве разные позиции (Коммуникативные УУД)


















Координировать работу, в соответствии с определенным промежутком времени на игру (Регулятивные УУД)


Заключительная часть.



Игра «Три состояния воды»

Водящий-любой участник



Рефлексия способности организовать творческую работу Рефлексия мотивации, способов деятельности, общения (Личностные УУД)




































57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 30.09.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров31
Номер материала ДБ-224866
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх