Конспект урока физики и географии в 7 классе «Плавание судов. Свойства морской воды».

Кейс урок по физике и географии в 7 классе.

Учитель физики: Викторенко Г.Н., учитель географии: Пешкин Д. Н. Первый городской общеобразовательный лицей. Г. Петропавловск.

Тема: «Плавание судов. Свойства морской воды».

Цель урока: 1. Изучить свойства морской воды и условия плавания судов. 2.«Формирование альтернативного мышления и целостных представлений об окружающем мире с позиции естественных законов и интеграции учебного содержания предметов естественно-математического цикла» Тип урока: Организация работы учащихся на основе кейс - технологии. Метод развивает следующие навыки: Учатся учиться, самостоятельно отыскивая необходимые знания для решения ситуационной проблемы. Получают коммуникативные навыки. Развивают презентационные умения. Приобретают экспериментальные умения и навыки. Работа с измерительными приборами.

Оборудование: компьютер и мультимедийный проектор, ареометры, сосуды с пресной и соленой водой, пластилин, динамометры, нитки, скорлупки-половинки от грецких орехов.

Ход урока. (Учитель физики): Ребята, сегодня наш урок пройдёт в необычной форме. За эти 45 минут у вас будет и география, и физика. А тема нашего урока «Плавание судов. Свойства морской воды» и с позиции естественных законов природы и физики мы с вами попробуем помочь в решении проблемы, с которой к нам обратился начинающий российский бизнесмен. А сейчас напомним, что произошло с начинающим бизнесменом. Описание проблемы (сценка+презентация) (Дети показывают и озвучивают):

Капитан: Начинающий российский бизнесмен закупил в городе Мумбаи (Бомбей) партию товаров для перепродажи в России. Бизнесмен: Наиболее дешевым маршрутом доставки груза оказался морской. Для перевозки груза я, зафрахтовал судно, но отношения с капитаном сразу не заладились. Капитан: Узнав маршрут путешествия, капитан отказался погрузить на корабль весь груз. Бизнесмен: Часть товара пришлось отправить самолётом, что довольно накладно (дорого). А я еще с уроков физики 7 класса знаю, что судно можно загружать по ватерлинию. После погрузки оставшегося товара ватерлиния корабля была выше поверхности моря. Но и во время путешествия происходили странные вещи. Уже на следующей остановке в городе Адене мне показалось, что осадка корабля уменьшилась. А в городе Порт-Судан это превратилось в уверенность – по дороге капитан явно приторговывал моим товаром. Расстояние между ватерлинией и поверхностью воды увеличивалось, а значит и груза становилось меньше. Решив, что меня обманывают, стал следить за ватерлинией и капитаном корабля. Капитан: На промежуточных остановках в городах Александрии, Стамбуле, и Севастополе расстояние между ватерлинией и поверхностью воды неуклонно сокращалось. А в Ростове на Дону, родном городе бизнесмена, ватерлиния коснулась поверхности воды. Бизнесмен: Это привело меня к полному замешательству. (Учитель физики): Вы услышали историю путешествия бизнесмена, попробуйте разобраться и объяснить ему:

1.Почему капитан судна отказался брать на борт весь груз? 2.Продавал ли капитан товар по пути следования судна? 3.Почему так странно изменялась осадка корабля во время путешествия? (Учитель географии): Вы знаете, что класс был разбит на 4 группы. Каждая группа получила кейс с заданием: найти информацию по своему вопросу и подготовить презентацию (см. приложение). Сейчас мы послушаем, что нам расскажут ребята из каждой группы. (Выступает каждая группа: сообщают задание и, используя презентацию, ведут рассказ.). Фрагменты выступления группы физиков (презентация).

Выводы групп: 1. Мы проследили маршрут путешествия бизнесмена и подтверждаем: капитан выбрал самый короткий путь. В результате выполнения задания мы поняли, что капитан судна должен знать о течениях в проливах и учитывать их при плавании. ИТОГ: капитан хорошо знал маршрут путешествия и поэтому не согласился брать на борт весь груз. 2. При движении судна капитан должен знать соленость водоёмов, т.к. от солёности зависит плотность воды. А значит и выталкивающая сила! Эти знания стали причиной того, что капитан не взял весь груз!

3. Изучив маршрут путешествия: порты и страны, в которые заходило судно, мы убедились, что капитан выбрал безопасные места для отдыха и пополнения запасов продовольствия - это стало залогом успешного плавания! 4. При движении корабля из морской воды в речную плотность воды уменьшилась, значит, уменьшилась выталкивающая сила и поэтому осадка корабля увеличилась. Капитан судна знал об этом до плавания и поэтому не взял весь груз на борт судна. (Учитель физики): В результате проведенной вами работы вы узнали? (Учащиеся подводят итог работы): А) Одно из свойств воды - солёность. В) Солёность зависит от климата, осадков, впадающих в моря рек. С) Чем больше соленость, тем больше плотность воды. Д) Чем больше плотность воды, тем больше выталкивающая сила, тем меньше осадка судна. (Учитель физики): И перед тем как ответить нашему бизнесмену на поставленные им вопросы, выполните задание. Задание для всего класса.

Вам даны скорлупки от грецких орехов, пластилин и сосуды с солёной и пресной водой. Придумайте как, используя эти тела проверить, правоту капитана о том, что нагружать корабль в море до ватерлинии опасно, зная, что он будет затем плыть в пресной воде.

Учащиеся проводят эксперимент в результате, которого выясняют, что скорлупка грецкого ореха, нагруженная пластилином, плавает в соленой воде и тонет в пресной.

Итог: (Учащиеся отвечают на вопросы):

1.Почему капитан судна отказался брать на борт весь груз? Это было бы опасно для путешествия: корабль мог утонуть.

2.Продавал ли капитан товар по пути следования судна? Капитан не продавал груз, просто корабль по пути следования попадал в моря с разной соленостью, а значит и плотностью.

3.Почему так странно изменялась осадка корабля во время путешествия? Так как менялась плотность воды, то изменялась и выталкивающая сила. Это было причиной странного изменения осадки корабля.

Сценка: После ответа на эти вопросы капитан и бизнесмен пожимают друг другу руки, а бизнесмен благодарит учащихся за помощь: спасибо, вы открыли мне глаза, виноват не капитан, а я, нужно было лучше учить в школе географию и физику.

Учитель физики: Сегодня на уроке мы узнали:

1. Географическое положение проливов, каналов, морей, океанов, городов и стран.

2. О наличии течений в проливах и каналах.

3. О различии солености водоёмов.

4. Поняли условия плавания судов и от чего они зависят.

5. Условия успешного мореходства.

6. Научились пользоваться ареометром.

Учитель физики: вы все отлично поработали, и каждая группа получает оценку «5». На этом наш урок окончен, до свидания!

Краткое описание материала

Кейс урок по физике и географии в 7 классе «Плавание судов. Свойства морской воды».

Данный материал был написан мною недавно и нигде не печатался. Считаю, что он будет интересен учителям физики, так как в нем представлен опыт применения кейс-технологии на интегрированном уроке физики и географии.

Конспект урока физики и географии в 7 классе «Плавание судов. Свойства морской воды».

Физика

7 класс

Другие методич. материалы

DOCX

31.12.2014

638

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Автор материала

Викторенко Геннадий Николаевич

учитель физики

На сайте: 10 лет и 7 месяцев
Всего просмотров: 6539
Подписчики: 0
Всего материалов: 8

6539
просмотров
8
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Викторенко Геннадий Николаевич.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.