Конспект урока физики по теме " Колебательное движение"

Тема урока: Колебательное движение.

Предметная программа и её автор: УМК А.В.Перышкина и Е.М.Гитника

Место урока в календарно-тематическом планировании: первый урок в разделе «Механические колебания и волн. Звук»

Цели урока:

Образовательные: 

• познакомить учащихся с колебательным движением, колебательными системами; изучить свойства и основную характеристику колебаний –  период.
• помочь ребятам осмыслить практическую значимость изучаемого материала. 

Развивающие:

• развивать  логическое мышление, умения выделять главное в изучаемом материале, сравнивать и обобщать, устанавливать причинно-следственные связи между фактами, явлениями и причинами, их вызывающими.
• развивать познавательный интерес обучающихся, используя данные о применении изучаемых явлений в окружающей жизни.

Воспитательные:

• способствовать формированию компетентностей в сфере социально-трудовой деятельности, привитию культуры умственного труда,
• содействовать в ходе урока созданию обстановки сотрудничества.

Тип урока:   урок изучения нового материала.

Оборудование: компьютер, ноутбуки, мультимедиа-проектор, презентация, раздаточный материал, электронный материал, 2 набора грузов массой по 100 г, набор пружин разной длины и жёсткости, нити разной длины, секундомер, калькулятор, музыка.

Технология: проблемное обучение с элементами проектной деятельности, здоровьесберегающих  технологий и  ИКТ.

Методы: частично-поисковый, репродуктивный.

Формы организации  учебного процесса: фронтальная, групповая.

Ход урока

N	Этап урока, цель этапа	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1.	Мотивационный Настроить на урок, организовать деятельность учащихся и выйти на тему.	Здравствуйте, ребята! Присаживайтесь. Звучит  музыка. Я рада  видеть вас и хочу пожелать  вам    успехов и хорошего здоровья. Ведь если вы здоровы, значит у вас – прекрасное настроение и спорится любое дело. А здоровье – это движение. Сегодня на уроке мы продолжим  разговор о движении.	Слушают.
2.	Актуализация знаний. Ввести понятие колебательного движения, найти отличия от других видов движения.	Мы изучили с вами ряд механических движений. Предлагаю посмотреть изображение на слайде  и определить  вид движения. Показывает видеоряд движений. Проводит блиц – опрос. (слайд 1) (слайд 2)  (слайд 3)  А это какое движение? (слайд 4) У кого ещё какие мнения? Предположите, какое это движение? Зафиксируем ваши гипотезы. А как движутся качели? Значит, выдвинем  ещё гипотезу? Действительно, такое движение существует.	Смотрят на слайды Дают ответы: Неравномерное, так как меняется скорость; Реактивное; движется ракета; Движение по окружности, так как траектория движения – окружность Может, неравномерное? Гипотеза 1. - Это движение – равномерное Гипотеза 2 – Это неравномерное Колышутся. Колеблются. Да. Это колебательное движение
3	Целеполагание Мотивировать учащихся к определению целей урока.	Вы сформулировали название нового для вас движения – колебательное Это и будет темой сегодняшнего урока, давайте сформулируем цели урока.  ( слайд 5)	Изучить колебательное движение; узнать его признаки; понять, где применяются  колебательные движения.
4	Этап решения частной проблемы Развитие умений:  поисковых, информационных. Развивать умения и навыки при расчете периода колебаний	В начале урока мы выдвинули три гипотезы, поэтому наша задача сейчас подтвердить их или опровергнуть. А откуда мы можем узнать про это движение и его признаки? Прочтите материал на стр. 93 и дайте определение колебательному движению. Периодичность, основной признак колебательного движения. Как вы понимаете «периодические движения», «периодичность»? Найдите  в учебнике определение  периода колебаний. А на что похоже колебание? Колебательные системы называют маятниками. Нитяной маятник     Пружинный маятник.   (слайд 6) Давайте посмотрим  на колебания двух нитяных маятников и  сравним  периоды  колебаний маятников? Почему? Может ли период колебаний зависеть от других физических величин? От каких? Вы уверены или предполагаете? Чтобы проверить это,  мы проведем исследования. Работать будем в группах. На столе лежат задания с инструкциями по выполнению экспериментальных работ. Через 10 минут вы должны подготовить мини – проект и защитить его. консультирует, наблюдает, корректирует	Из материалов учебника. Читают материал учебника, дают определение. Повторение за одинаковое время. Период колебаний – это промежуток времени, через который движение повторяется. На движение маятника часов. Периоды разные. Один маятник  колеблется быстрее. Разная длина нити. Да. Нет. Массы груза. Предполагаю. Выполняют эксперименты. №1 группа исследует зависимость периода колебаний нитяного маятника от длины нити; №2 группа  исследует зависимость периода колебаний нитяного маятника от массы груза. №3 группа  исследует зависимость периода колебаний нитяного  маятника от ускорения свободного падения № 4 группа  исследует зависимость периода колебаний пружинного маятника от массы груза; № 5 группа исследует зависимость периода колебаний пружинного маятника от жесткости пружины; №6 группа исследует зависимость периода колебаний пружинного маятника  от длины пружин.
5	Физминутка	Встанем и выполним зарядку «Маятник» 1. Подняли руки вверх, потянулись за руками и покачались, как маятник, сделали 3-4 раза 2. Сделали 3 полных колебания головой вправо и 3 полных колебания влево. Присаживайтесь.	Выполняют зарядку.
6	Афиширование решений и коллективное обсуждение. Развитие  коммуникативных умений,  через представления «готового продукта» - мини-проекта.	Приглашаем первую группу для защиты мини - проекта. Приглашаем вторую группу для защиты мини- проекта. Приглашаем третью группу для защиты мини- проекта. Приглашаем четвёртую группу для защиты мини- проекта. Приглашаем пятую группу для защиты мини- проекта. Приглашаем шестую группу для защиты мини- проекта. Давайте сделаем вывод. От чего зависит и не зависит  период нитяного и пружинного маятника. (слайд 7 ) Итогом нашей работы станет кластер «Примеры колебательных движений» (слайд 8 )	Наша группа исследовала зависимость периода колебаний нитяного маятника от длины нити. Мы определили  период маятника  по формуле   .Сделали вывод: чем длиннее  нить, тем больше период. Наша группа исследовала зависимость периода колебаний нитяного маятника от массы груза. Мы определили  период  по формуле  Сделали вывод: от массы груза период не зависит. Наша группа исследовала зависимость периода колебаний нитяного маятника от места колебания. Мы определили  период  по формуле у маятника на Луне и на Земле. Сделали вывод: период колебаний зависит от ускорения свободного падения. На Луне период больше. Наша группа исследовала зависимость периода колебаний пружинного маятника  от массы груза. Мы определили  период  по формуле . Сделали вывод: чем больше масса груза, тем период больше. Наша группа исследовала зависимость периода колебаний пружинного маятника от жёсткости пружины. Мы определили  период  по формуле  Сделали вывод: чем больше жёсткость  пружина, тем меньше период. Наша группа исследовала зависимость периода колебаний пружинного маятника от длины пружины. Мы определили  период  по формуле Сделали вывод: от длины пружины  период не зависит. Период колебаний нитяного маятника не зависит от массы груза, а зависит от длины нити и ускорения свободного падения Период колебаний пружинного маятника не зависит от длины пружины, а зависит от жёсткости пружины и массы груза. Выполняют кластер
7	Задание на дом	Прочитайте §24, 25, выполните  упр.23 (1)  По желанию упр. 23 (2) (слайд 9  )	Записывают домашнее задание.
8	Рефлексия Провести рефлексивный анализ учебной деятельности учащихся на уроке.	Проведем рефлексию. Выберете одно предложение и  продолжите  его. Я узнал... Я научился... Я понял, что могу... Мне понравилось... Для меня стало новым... Меня удивило... У меня получилось... Я приобрёл... Мне захотелось… ( слайд 10 )	Продолжают предложения.
9	Итог урока	Звучит музыка. Всюду в нашей жизни мы встречаемся с колебательными движениями: колеблются ветви деревьев при порыве ветра, пульсируют звезды, а возможно и вся Вселенная, колеблется атомы в узлах кристаллической решетки. Я хочу вам пожелать меньше колебаний в вашей жизни. Шагайте по дороге знаний уверенно. Спасибо за урок.