Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Конспекты / Конспект урока физики в 9 классе по теме "Закон всемирного тяготения"

Конспект урока физики в 9 классе по теме "Закон всемирного тяготения"


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Физика

Поделитесь материалом с коллегами:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ГОРОДСКОГО ОКРУГА ТОЛЬЯТТИ «ШКОЛА № 73»










План-конспект открытого урока физики

по теме:

«Закон всемирного тяготения»



Тип урока: урок изучения нового материала

Класс: 9«А»


Учитель: Рябова Ольга Валерьевна

Место: открытый урок в рамках школьного конкурса профессионального мастерства «Учитель года 2015»

Уровень: школьный

Дата проведения: 31.10.2014 г.











Цель: способствовать формированию представлений о законе всемирного тяготения как о фундаментальном законе природы.

Задачи:

Образовательная:

  • сформировать понятие гравитационных сил;

  • показать универсальный характер закона всемирного тяготения

  • границы применимости закона

  • познакомить с опытным определением гравитационной постоянной;

Развивающая:

  • развивать речь, мышление;

  • совершенствовать умственную деятельность: проводить анализ, синтез; выдвигать гипотезу, наблюдать, выделять существенные признаки, сравнивать, делать выводы, проверять результаты;

Воспитательная:

  • формировать систему взглядов на мир;

  • воспитывать интерес к творческий и исследовательский работе.

Оборудование: проекционная аппаратура, презентация "Закон всемирного тяготения", раздаточный материал.

Тип урока: урок изучения нового материала


Ход урока

  1. Организационный этап.

Приветствие

  1. Этап подготовки учащихся к активному сознательному усвоению знаний.

  1. Постановка учебной проблемы.

Слово учителя: Перед вами на слайде фотографии, на которых изображены различные предметы: падающее яблоко, движение планет вокруг Солнца , Земля и Луна, прыжок человека (слайд 1). Давайте выясним, что может объединить изображённые предметы в единое целое. (примерный ответ: тело притягиваются к друг другу, действуют силы притяжения)

Слово учителя: А теперь ответим на вопрос, что объединяет все эти предметы в единое целое? (примерный ответ: закон всемирного тяготения) (слайд 1)


  1. Формулировка вместе с учащимися вопросов (цели и задач) изучения нового материала.

Какова цель нашего урока?

-Ознакомиться с законом всемирного тяготения;

-Выявить область применение закона всемирного тяготения и показать его универсальность. (слайд 2)

  1. Сообщение темы.

Итак, откройте тетради, на полях записываем число 31.10.14, напротив даты в той же строке тему урока «Закон всемирного тяготения».


  1. Этап усвоения новых знаний.


Давайте проведём небольшой экскурс в историю. Я хочу познакомить вас с тремя учёными, каждый из которых внёс вклад в открытие закона всемирного тяготения: Тихо Браге, Иоганн Кеплер и Исаак Ньютон (слайд 3) Тихо Браге долгие годы наблюдал за движением планет, накопил огромное количество интересных знаний, но не сумел их обработать.

Иоганн Кеплер установил законы движения планет вокруг Солнца, однако не смог объяснить динамику этого движения.

Исаак Ньютон, опираясь на данные, полученные своими предшественниками, предположил, что существует единый закон всемирного тяготения, которому подвластны все тела во Вселенной — от яблок до планет! Он предположил, что между любыми телами существуют силы тяготения.

Как вы думаете, от чего зависят силы тяготения? (примерный ответ: силы тяготения или силы взаимодействия зависят от массы тел и от расстояния между телами) (слайд 4)

Какова эта зависимость? (слайд 5)

Сила тяготения находится в прямой пропорциональной зависимости от массы тел и в обратной от расстояния между телами.

Выведем формулу: Один из фундаментальных законов механики, получивший название закона всемирного тяготения гласит:

«Два любых тела притягиваются друг к другу с силой, модуль которой прямо пропорционален произведению их масс и обратно пропорционален квадрату расстояния между ними»: (слайд 5)

F ̴ m1m2 / r2

где m1 и m2 - массы взаимодействующих тел, r - расстояние между телами. Коэффициент пропорциональности в этой формуле одинаков для всех тел в природе и называется постоянной всемирного тяготения, или гравитационной постоянной.

Сам Ньютон теоретически нашёл значение гравитационной постоянной,

а её точные измерения были проведены в 1798 г. учёным Генри Кавендишем с помощью так называемых, крутильных весов. (слайд 6)

Просмотр видеофильма «Опыт Кавендиша по определению гравитационной постоянной»

Гравитационная постоянная – это сила, с которой взаимодействуют два тела массами 1 кг при расстоянии между ними в 1 м и числовое значение равно:

G = 6,67∙10-11 Н∙м2/кг2 (слайд 7)

Таким образом, формула закона всемирного тяготения имеет вид: (слайд 5)

F = G записали ее.


Но закон всемирного тяготения имеет границы применимости. Открываем учебник на страницу 61, находим, выделяем и зачитываем в тексте границы применимости закона всемирного тяготения (зачитывают, слайд 8).

  • Между телами любой формы, если их размеры пренебрежимо малы по сравнению с расстояним между ними;

  • Между однородными шарообразными телами (за расстояние принимается расстояние между центрами шаров);

  • Между телом шарообразной формы и телом, которое можно принять за материальную точку.

Закон всемирного тяготения действует на объекты живой и неживой природы.


А теперь физкультминутка

hello_html_m332d2b96.png

IV. Этап закрепления новых знаний.

Решим с вами задачу, какая сила взаимодействия между вами и вашим соседом по парте (слайд 9). Посмотрите на формулу, какие данные вам для этого нужно знать? (примерный ответ: нужно знать массу соседа и расстояние между вами)

Задача будет решена верно, если ответ оценивается в пределах 10-7 Н. В оценочных листах каждой паре ставьте «+» или «-» (отчёт по задаче).

Показ на слайде явления природы: прилив отлив воды. (слайд 10)

Проблемный вопрос: можно ли объяснить эти явления, используя полученные вами знания о законе всемирного тяготения? (примерный ответ: Притяжение со стороны Луны вызывает на Земле приливы и отливы воды)

Притяжение со стороны Луны вызывает на Земле приливы и отливы воды, огромные массы которой поднимаются в океанах и морях дважды в сутки на высоту нескольких метров. Луна каждые 24 часа 50 минут вызывает приливы не только в океанах, но и в коре Земли, и в атмосфере. Под воздействием приливных сил литосфера вытягивается примерно на полметра.

Итак, на двух примерах решения задачи и прилива и отлива воды мы показали с вами универсальность закона всемирного тяготения, которые действуют на объекты живой и неживой природы.

У вас на столах находятся карточки с тестовыми заданиями (слайд 11). Ответьте на вопросы теста (варианты правильных ответов выводятся на экран, слайд 12). Сравните ответы, если правильных ответов 3 или 4 , то в оценочный лист ставим «+», если меньше то «-». Внесите результаты в оценочную таблицу и подведите итог.

V. Этап подведения итогов урока.

  1. Мы познакомились с законом всемирного тяготения и с историей его открытия;

  2. Вывели формулу;

  3. Узнали, как была определена гравитационная постоянная;

  4. Рассмотрели практическое применение закона в живой и неживой природе.

(озвучить как работал класс, кто особенно старательно)

По итогам урока оценки получают:

  • учащиеся, которые принимали активное участие на протяжении всего урока (назвать по фамильно)

  • все учащиеся за решение задачи и тест



VI. Этап информации учащихся о домашнем задании и инструктаж по его выполнению.

(слайд 13)


§ 15, упр.15 (1,2,3)

- http://olvaryaphysics.blogspot.ru/ Ньютоново яблоко раздора.
Посмотреть фильм об истории открытия закона Всемирного тяготения и споре Ньютона и Гука.
По итогам просмотра фильма записать в тетради своё мнение об увиденном и услышанном.








Оценочный лист группы № ____:

За правильный ответ по решению задач и тесту в ячейке ставить «+» или «-»

Учащихся группы

Решение задачи



Тест

























Результат группы (количество правильных ответов)



Итого:



В – 1


1.Как и во сколько раз изменится расстояние между телами, если сила тяготения уменьшится в 2 раза?

А.Увеличится в раз.

Б.Уменьшится в раз.

В.Увеличится в 2 раза.


2.Как изменится сила тяготения между двумя телами, если массу одного из них увеличить в 4 раза?

А.Увеличится в раз.

Б.Уменьшится в 4 раза.

В.Увеличится в 4 раза.


3.Массу одного из тел уменьшили в 2 раза, а расстояние увеличили в 2 раза. Как при этом изменилась сила гравитационного взаимодействия?

А.Не изменилась.

Б.Увеличилась в 8 раз.

В.Уменьшилась в 8 раз.


4.Единицах измерения гравитационной постоянной это:

А) Н.

Б) Н∙м2/кг2.

В) Н∙кг22.

Тест по теме «Закон всемирного тяготения»

В – 2


1.Как и во сколько раз изменится расстояние между телами, если сила тяготения увеличится в 4 раза?

А.Уменьшится в раз.

Б.Уменьшится в 2 раза.

В.Увеличится в 2 раза.


2.Как изменится сила тяготения между двумя телами, если массу одного из них уменьшить в 2 раза?

А.Уменьшится в 2 раза.

Б.Уменьшится в раз.

В.Увеличится в 2 раза.


3. Массу одного из тел увеличили в 2 раза, а расстояние уменьшили в 2 раза. Как при этом изменилась сила гравитационного взаимодействия?

А.Не изменилась.

Б.Увеличилась в 8 раз.

В.Уменьшилась в 8 раз.


4.Единицах измерения гравитационной постоянной это:

А) Н∙кг22 .

Б) Н.

В) Н∙м2/кг2.




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 07.11.2016
Раздел Физика
Подраздел Конспекты
Просмотров33
Номер материала ДБ-329949
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх