Конспект урока физики в 10 классе «Прямолинейное равномерное и прямолинейное равноускоренное движения»

Автор статьи:

Маркова Татьяна Николаевна

учитель физики Средней школы №76 г. Ярославля

Конспект урока физики в 10 классе  «Прямолинейное равномерное и прямолинейное равноускоренное движения»

Тема урока: Прямолинейное равномерное и прямолинейное равноускоренное движения

Цели урока:

·         продолжение работы по формированию навыков самостоятельного поиска необходимого материала и решения задач;

·         развитие познавательной активности, исследовательских умений;

·         формирование коммуникативной компетентности

Задачи урока:

·         актуализировать и систематизировать ранее усвоенные знания по теме “Основы кинематики”;

·         совершенствовать полученные знания в практической деятельности;

·         отработка навыков по решению задач. 

Применяемые технологии: ИКТ, элементы развивающего обучения

·         Вид используемых на уроке средств ИКТ (универсальные, ОЭР на CД, ресурсы Интернет): презентация учителя к уроку (Приложение 1);

·         компьютер, проектор;

·         СД – диск “Открытая физика. Часть 1.1” ООО “Физикон”, 2002. Раздел “Механика”. Тема “Равноускоренное движение”, интерактивная модель.

Применяемые формы работы: фронтальная, групповая, индивидуальная.

План урока:

1.      Организационный момент (2 мин)

2.      Разминка (5 мин)

3.      Отработка навыков решения задач, повторение и обобщение темы “Основы кинематики” (30 мин)

4.      Подведение итогов. Объяснение домашнего задания. (8 мин)

Ход урока:

Пункт плана №1. Организационный момент
Работа учителя	Работа учащихся
Объявление темы урока, постановка цели урока, проверка готовности рабочего места учащихся	Организация рабочего места Запись темы и даты урока в рабочих тетрадях учащихся
Пункт плана №2. Разминка
Работа учителя	Работа учащихся
Функция учителя организующая, контрольно-оценочная. Учитель задает вопросы всему классу (Приложение 2). Вопросы для обдумывания не требуют длительного времени и предполагают короткий ответ по существу вопроса.	Учащиеся отвечают на вопросы с места
Подготовка опросника (Приложение 2).
Пункт плана № 3. Отработка навыков решения задач по алгоритму и нестандартных творческих заданий. Обобщение и повторение темы «Основы кинематики». Индивидуальная и дифференцированная работа учащихся по карточкам с заданиями ведется параллельно фронтальной работе со всем классом.
Работа учителя	Работа учащихся
Организует работу учащихся в группах. Контролирует, систематизирует и обобщает знания по теме, учит применять их на практике. Индивидуальные задания по карточкам (Приложение 3) учащиеся выполняют на доске самостоятельно. Проверка задач на карточках 1-3 (Приложение 3) осуществляется при участии всего класса с помощью интерактивной модели из компьютерной программы «Открытая физика. Часть 1.1. Механика. Равноускоренное движение». Включить слайд №6 (Приложение 1). Проверить графический способ решения задачи на карточке №4 (Приложение 3)	Группа 1. Выполнение индивидуальных заданий учащихся по карточкам.
В качестве создания проблемной ситуации предложить учащимся задачу на соответствие графиков прямолинейного движения для трёх тел (Приложение 1, слайд №2). При обсуждении решения задачи учащиеся дают кинематические характеристики этих движений (прямолинейного равномерного, прямолинейного равноускоренного, прямолинейного равнозамедленного). Формулы записываются на доске. Проверка данной задачи осуществляется при помощи слайда №3 (Приложение 1). Для закрепления и обобщения знаний учащихся по кинематическим законам движения, применения их в конкретных ситуациях решить задачу со слайда №4 (Приложение 1). Данную задачу учащиеся решают самостоятельно. Для проверки включить слайд №5 (Приложение 1).	Группа 2. Индивидуальная работа учащихся у доски; фронтальный устный опрос. Оформление задачи в тетради.
Пункт плана № 4. Подведение итогов
Работа учителя	Работа учащихся
Вернувшись к слайду №2 (Приложение 1), учитель организует деятельность учащихся по подведению итогов. Учащиеся совместно с учителем приходят к выводу о том, что на характер движения тел, его траектории влияет выбор системы отсчёта, фиксации начальных условий и изображение их на чертеже.	Формулирование выводов урока совместно с учителем
Проверка умения учащимися  формулировать выводы
Контроль сформированности навыков по решению задач
Работа учителя	Работа учащихся
Необходимо обосновать отбор содержания домашнего задания и его объем	Запись домашнего задания в дневник

Приложение 1

Презентация к уроку

	Слайд 1
	Слайд 2
	Слайд 3
	Слайд 4
	Слайд 5
	Слайд 6

Приложение 2.

Вопросы разминки (с ответами)

1.      Начальная и конечная скорости движения тела (тело не меняет направления) соответственно равны 2 и 4 м/с. Как движется это тело? (Прямолинейно равноускоренно).

2.      Проекция ускорения тела равна –2м/с². Какой смысл имеет это утверждение? (Движение равнозамедленное, тело за каждую последующую секунду уменьшает скорость на 2 м/с).

3.      Поезд отходит от станции. Как направлен вектор ускорения? (Вектор ускорения сонаправлен с осью ОХ, по направлению движения тела).

4.      Поезд начинает тормозить. Как направлены вектора ускорения и скорости поезда? (Направление вектора ускорения противоположно направлению оси ОХ, вектор скорости сонаправлен с осью ОХ).

5.      Ускорение тела равно 1 м/с². На сколько изменилась скорость тела за 1 с, 2 с? (увеличилась на1 м/с, увеличилась на 2 м/с).

6.      Дать краткую характеристику прямолинейного равнопеременного движения. Записать на доске формулы в векторной форме и в форме проекций.( ѕ= v_0хt +а_х t ²!2, v_х=v_0х+ а_хt, х= х₀+v_0хt+а_х t ²!2).

7.      Какой вид будут иметь эти формулы для случая а=0.(х=х₀+v_0хt, v_х=v_{0х ,} ѕ=v₀t_х. Вывод: равномерное движение тела - частный случай равнопеременного движения).

Приложение 3

Задание №1

Движение тела задано уравнением  x = t. Определить вид движения, начальную скорость, ускорение. Начертить графики , , .                                                          

Каково направление векторов ускорения и скорости?

Ответ: Прямолинейное равноускоренное движение. =0 м/с, = 0 м/с². Вектор скорости сонаправлен с осью OХ, вектор ускорения отсутствует.

Задание №2

Движение тела задано уравнением  x = t+0,05t².

Определить a_x, V_0x ,  скорость тела через t = 10c. Построить графики V_x(t),

a_x(t), примерный S_x(t).

Каково направление векторов ускорения и скорости?

Ответ: V_0x=1м/с, a_x=0,1м/с²; V_x=V_0x+a_xt, V=1м/с+0,1м/с²*10с=2м/с. Вектора ускорения и скорости сонаправлены с осью ОХ.

Задание №3

Движение тела задано уравнением V_x=-1+0,1t.

Определить a_x, V_0x, построить графики V_x(t), a_x(t), примерный S_x(t).        

Каково направление векторов  и ?

Ответ: V_0x=-1м/с, a_x=0,1м/с². Направление вектора ускорения совпадает с осью ОХ. В первые 10 с направление вектора скорости противоположно направлено оси ОХ, в момент времени t=10с скорость равна 0. По истечении десятой секунды вектор скорости сонаправлен с осью ОХ.

Задание №4

Движения двух тел заданы уравнениями x₁=2+2t, x₂=12-3t. Определить виды движений. Найти время и место встречи тел (двумя способами).

Ответ.

 1 способ :x₁=x₂, 2+2t=12-3t, t=2с, x=6м_.

2 способ: графический