Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Конспекты / Конспект урока физики в 7 классе:"Явление тяготения. Сила тяжести."

Конспект урока физики в 7 классе:"Явление тяготения. Сила тяжести."

  • Физика

Название документа Явление тяготения. Сила тяжести..docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок физики в 7 классе.

Учитель физики МКОУ «Кисловская СШ»: Вальковская Валентина Викторовна.

Тема урока: Явление тяготения. Сила тяжести

Цели и задачи урока:

  1. Образовательные:

    • Обеспечение формирования целостной системы ведущих знаний по данной теме

    • Продолжить формирование умения характеризовать физические явления, физическую величину.

    • Организация деятельности учащихся по первичному закреплению понятий данной темы.

    • Знакомство с основными этапами научного познания.

  2. Развивающие:

    • Развитие познавательного интереса уч-ся, критического мышления.

    • Развитие умения проводить исследование, анализировать, сопоставлять, выделять главное.

    • Развитие творческих способностей учащихся.

  3. Воспитательные:

    • Воспитание уважения и любви к науке и её ярчайшим представителям.

Тип урока: изучение и первичное закрепление нового материала. Урок с использованием ИКТ.

Используемое оборудование: 1.компьютер, 2.проектор, 3.экран, 4.набор грузов массой 100г, 5.2 штатива, 6.2 одинаковых пружины, 7.мяч.

Ход урока.

План.

    1. Организационный момент. (1мин.)

    2. Этап мотивации учащихся.(1мин.)

    3. Этап изучения нового материала.(22мин.)

    4. Этап проверки знаний учащихся.(7мин)

    5. Этап закрепления нового материала.(5мин.)

    6. Этап первичной проверки усвоения нового материала.(4мин)

    7. Этап подведения итогов работы на уроке.(2мин.)

    8. Сообщение домашнего задания.(1мин)

    9. Этап рефлексии.(1мин.)


Номер слайда

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1-2

Организационный момент. Мотивация.

Слушают

3

Учитель задает вопросы. Что произойдет, если?.. Мы, уронили поклажу из рук

Мы подбросили вверх мяч…

Мы бросили в горизонтальном направлении мяч….

Демонстрация падения мяча.

Что происходит с мячом? - Что вы можете сказать о скорости мяча? - О чём это говорит? - Значит, на мяч действует какая-то сила? - Как она направлена? - Какое же тело действует на мяч?

Координирует работу учащихся


Отвечают на вопросы.























Наблюдают падение мяча и отвечают на вопросы.



















Поводят эксперимент: бросаем развернутый лист бумаги одновременно с ластиком, затем лист бумаги сминаем в комок и повторяем опыт. Наблюдают и выдвигают гипотезы

4

Предлагает сформулировать тему урока и цели

Формулируют тему и цели урока.

5-6

Рассказывает о силе тяжести

Слушают

7

Приводит строчки из стихотворения А.Барто «Шкаф тяжёлый с книгами две девчонки двигали» и задает вопросы :

-Что означает с точки зрения физики слово «тяжёлый»?

-Что можно сказать о массе шкафа?

-Так как зависит сила тяжести от массы тела? Проблемный вопрос: А как это можно проверить на опыте?




Слушают и отвечают на вопросы .























Выдвигают гипотезы.


8

Какой груз сильнее растягивает пружину под действием притяжения к Земле? Сделайте вывод.


Один учащийся демонстрирует опыт с пружинами и грузами. Остальные наблюдают, отвечают на вопрос и формулируют вывод.

9

подведем итог нашего исследования и попробуем нарисовать «портрет силы тяжести», используя наши наблюдения, рассуждения и учебник.

Работают с учебником и составляют в тетради «портрет» силы тяжести .

10

Проверяет выполнение работы.

Сверяют с ответом на слайде.


Задает вопрос: как вы думаете, мы притягиваем к себе Землю?


Высказывают гипотезы

11- 12

Рассказывает о явлении тяготения

Слушают объяснение.

13

Как можно уточнить тему урока? А вы замечаете, притяжение тел друг к другу? А как вы думаете, почему? Ответить на вопрос: почему мы не замечаем этого притяжения, вы сможете, просмотрев видеоролик.

Уточняют тему урока и отвечают на вопрос.



Смотрят видеоролик и отвечают на вопрос.

14

Задает вопрос. Каковы же его этапы научного познания?


Называют все этапы исследования на уроке.

15- 16

Рассказывает об историческом пути развитии знаний о явлении тяготения : Аристотель, Галелей . А имя ученого открывшего закон всемирного тяготения вы узнаете разгадав кроссворд.

Слушают рассказ.





Разгадывают кроссворд и называют имя ученого: Ньютон.


17 -19

Рассказ о работе Ньютона

Слушают рассказ.

20

Формулирует закон всемирного тяготения.

Записывают закон в тетрадь.

Слушают сообщение ученика «Историческая справка об Исааке Ньютоне.

21-№ 22.



Слайд 23 и 24


прокомментируйте слайды:

задания для учащихся: ответьте на вопросы. На какой из двух брусков действует большая сила тяжести? Объемы тел одинаковы. На какое из тел действует большая сила тяжести? Тяготение между какими телами наибольшее?


Отвечают :

Выпадение осадков. Притяжение Земли и Солнца. Рядом стоят мальчик и девочка, у мальчика в руке – цветы (люди притягивают друг друга).

Отвечают на вопросы.

Слайд25

Дает задание: Найди верные утверждения.


Работают по карточке.

26

Рассказывает о домашнем задании.

Записывют д/з

27

Проводит рефлексию: Возьмите карточку и поднимите ту, которая соответствует вашему настроению: зеленая – я узнал много нового на уроке, урок мне понравился; желтая – я не все понял на уроке; красная – я могу сделать дополнения к материалу урока.

Определяют для себя урок: Было интересно .

Было все понятно.

Было не понятно и трудно.




Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 10.02.2016
Раздел Физика
Подраздел Конспекты
Просмотров207
Номер материала ДВ-439920
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх