Конспект урока физики в 9-м классе по теме "Закон всемирного тяготения"

ГБОУ ЦО №170

Колпинского района

Санкт-Петербурга

2016-2017 учебный год

План - конспект урока физики в 9-м классе по теме

«Закон всемирного тяготения»

Работа выполнена учителем физики ГБОУ ЦО №170

Максимовой З.Н.

Цели урока: помочь учащимся в построении и осознании модели строения атома.

Планируемые результаты (сформированные УУД):

Личностные: убежденность в возможности познания природы, формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий, результатам обучения.

Метапредметные:

·         Математика (прямая и обратная пропорциональность, линейная зависимость, графики функций, выражение искомой величины через известные величины);

·         Астрономия (строение солнечной системы);

·         История (историческая справка открытия закона всемирного тяготения)

Предметные: понимание и способность объяснять строение вещества и атома; развитие теоретического мышления на основе формирования умений устанавливать факты, строить модели; формулировать доказательства выдвинутых гипотез; коммуникативные умения докладывать о результатах своего исследования;

Задачи урока:

Образовательные: сформировать понятие гравитационных сил, добиться усвоения закона всемирного тяготения, познакомить с опытным определением гравитационной постоянной;

      Воспитательные: формирование системы взглядов на мир;

      Развивающие: развитие речи, мышления; совершенствование умственной деятельности: анализ, синтез, классификация, способность наблюдать, делать выводы, выделять существенные признаки объектов, выдвигать гипотезы, проверять результаты

Оборудование к уроку: компьютер, видеопроектор, интерактивная доска, учебник А.В. Перышкин, Е.М. Гутник «Физика-9», М,Дрофа,2013

Технологическая карта урока.

Основные этапы организации учебной деятельности	Цель зтапа	Содержание педагогического взаимодействия.
		Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
			Личностная	Познавательная	Коммуникативная	Регулятивная
1.Оргмомент	Фиксация новой учебной задачи	Организует погружение в проблему	Мотивация, Формирование желания выполнять учебные действия	Фиксируют проблему	Слушают учителя и записывают дату и тему урока.	Принимают учебную цель и задачу
2. Актуализация опорных знаний	Актуализация опорных знаний	Задает вопросы (приложение №1)	Формирование желания выполнять учебные действия	Осуществляют поиск и выделение необходимой информации	Строят речевые высказывания, рефлексия своих действий	коррекция
3.Освоение нового материала	Изучение содержания закона всемирного тяготения и границ его применения.	Организует учебное исследование зависимости силы всемирного тяготения от масс тел и расстояния между ними. Демонстрирует видеоролик.	Мысленное воспроизведение проблемы	Аргументируют свою точку зрения Работа с учебником.	Воспринимают ответы одноклассников	Самоконтроль, принимают и сохраняют учебную цель и задачу
4.Закрепление нового материала	Закрепление нового в ходе решения поставленной проблемы	Формулирует задания, организует взаимодействие учеников и корректирует их работу	Использование воображения при выполнении учебных действий	Проводят коллективные исследования Решают задачи (приложение№2)	Обсуждают задания и формируют умение работать в группе	Самоконтроль, принимают и сохраняют учебную цель и задачу
5.Подведение итогов урока	Анализ итога проблемы	Формулирует итог урока	Эмоциональное осознание окружающего мира	Структурируют знания	Самооценка работы и оценка работы на уроке товарищей.	Осуществляют пошаговый контроль по результату
6.Постановка Д/з	Мотивирование учащихся на выполнение д/з	Комментирует условия выполнения д/з (приложение№3)	Осмысливание д/з и формирование желания его выполнить	Фиксируют дз	Слушают учителя и задают вопросы	Принимают д/з
7. Рефлексия	Контроль	Дает инструкцию по контрольно-самооценка оценивающей деятельности	самооценка	Анализируют и конртролируют, оценивают результат	Рефлексия своих действий	Пошаговый контроль

Приложение№1

·         почему наблюдается падение тел на Земле?

·         почему планеты движутся вокруг Солнца?

·         почему Луна движется вокруг Земли?

.

Приложение№2

Вопросы для обсуждения в группах(парах)

1.Почему мы замечаем силу притяжения всех тел к Земле, но не замечаем взаимного притяжения между самими этими телами?

2. Как двигались бы планеты, если бы сила притяжения Солн­ца внезапно исчезла?

3. Притягивает ли Землю стоящий на ее поверхности человек? Летящий самолет? Космонавт, находящийся на орбитальной станции?

4. Некоторые тела (воздушные шары, дым, самолеты, птицы) под­нимаются вверх, несмотря на тяготение. Как вы думаете, поче­му? Нет ли здесь нарушения закона всемирного тяготения?

5. Что нужно сделать, чтобы увеличить силу тяготения между двумя телами?

6. Какая сила вызывает приливы и отливы в морях и океанах Земли?

7. Почему мы не замечаем гравитационного притяжения меж­ду окружающими нас телами?

Задачи:

№1 С какой силой притягиваются друг к другу две книги, массой по 300 грамм, находящиеся на расстоянии 2 метра?

      №2 Как и во сколько раз изменится сила тяготения, если при неизменном расстоянии массы тел возрастут вдвое? (увеличится в 4 раза)

        №3Как и во сколько раз изменится сила тяготения, если при неизменных массах тел расстояние между ними увеличится в 2 раза? В 3 раза? (уменьшится в 4 раза, в 9 раз).

Приложение№3   Домашнее задание:§15; упр №15(1-3)