Конспект урока физкультуры на тему "Передвижение скользящим шагом. Повороты на месте "переступанием" вокруг пяток лыж." (2 класс)

ГКОУ ЛО "Тихвинская специальная школа-интернат"

Разработала и провела Окунева Наталья Александровна  – учитель физкультуры

Конспект урока физкультуры. 2 класс

Тема: Передвижение скользящим шагом. Повороты на месте "переступанием" вокруг пяток лыж.

Задачи:

Образовательные:

-       Совершенствовать технику скользящего шага, повороты на месте "переступанием" вокруг пяток лыж.

-       Выработать у обучающихся основные способы двигательной деятельности и безопасного поведения на уроках лыжной подготовки.

Воспитательные:

-       Воспитывать трудолюбие, настойчивость в достижении цели.

-       Воспитывать интерес к урокам физкультуры и ЗОЖ.

Развивающие:     

-       Развивать двигательные качества: выносливость, координацию движений.

-       Развивать вестибулярный аппарат.

Оздоровительные:

-       Закаливать воздухом.

Тип урока: нетрадиционный комбинированный с образовательно-познавательной направленностью

Форма организации: урок-практикум

Технология: здоровьесберегающая, личностно-ориентированная, игровая

Методы и приёмы: наглядные, практические, словесные, создание игровой ситуации и ситуации успеха, КОЗ, показ учителя, организация соревнований, творческие задания, рефлексия

Планируемые результаты:

Предметные:

-       Понимание занятий на лыжах как средства организации здорового образа жизни.

-       Умение передвигаться скользящим шагом, выполнять поворот "переступанием".

-       Применение полученных знаний и умений в повседневной жизни.

Метапредметные:

-       Развитие слухового и зрительного внимания, речевой деятельности, памяти, мышления.

-       Проявление культуры взаимодействия, терпимости и толерантности в достижении общих целей при совместной деятельности.

Личностные:

-       Развитие личностных качеств: выносливость, целеустремленность, любознательность.

-       Формирование ценностного отношения к своему здоровью и личной ответственности за его сохранение.

-       Способность активно включаться в совместную деятельность, принимать участие в её реализации.

Место проведения: школьный стадион, учебная лыжня

Время урока: 45 минут.

Оборудование, инвентарь: ботинки, лыжи, кегли, санки, компьютер, колонки

Материалы для практической работы: музыкальные композиции, набор карточек, опоры-подсказки

Межпредметные связи: уроки чтения, ИЗО, музыки, ОБЖ

Часть урока	Технология проведения	Содержание и ход урока		Дозировка, мин.	Формирование УУД
		Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
В В О Д Н А Я	Самоопреде-ление к дея-тельности	Создаёт ситуацию для самоопределения обучающихся и принятия ими цели урока. – Здравствуйте, ребята! Я рада видеть на своем уроке таких подтянутых, спортивных, красивых учеников! Вы, конечно же, узнали, из какого мультфильма прозвучала музыка, под которую мы шли на лыжную трассу? – Да, это песенка мартышки из мультфильма "38 попугаев". Кто помнит слова припева? – Девизом нашего урока и станут слова этой песни: "Ужасно интересно всё то, что неизвестно".	– Проявление интереса к материалу изучения. – Под музыку из м/ф дети идут на площадку. – Построение. – Приветствие.	2	Проявление положительного отношения к учебной деятельности, формирование мотивации к учению. (Личностные УУД)
	Формулиро-вание темы урока, правил ТБ	– Как вы думаете, а какая тема нашего занятия сегодня? Подсказка: карточки. – Конечно, тема занятия – Передвижение скользящим шагом, повороты на месте "переступанием" вокруг пяток лыж. Сегодня мы узнаем много интересного. – А чем ещё полезны уроки физкультуры? – Давайте повторим правила охраны жизни и здоровья на уроках лыжной подготовки. Выполните задание на внимание: Какое правило нарушил лыжник и почему?   – Раз вы нашли все ошибки, следовательно вы сами эти правила нарушать не будете, а значит не навредите своему здоровью. А дома нарисуйте рисунок, исправив ошибку на картинке.	– Выдвигают варианты формулировок тем, участвуют в их обсуждении. – Находят ошибки и объясняют к чему они могут привести, формулируют правила ТБ.	3	Использовать имеющиеся знания и опыт (Регулятивные УУД) Закрепить правила ТБ на уроках лыжной подготовки (Познавательные УУД)
П О Д Г О Т О В И Т Е Л Ь Н А Я	Подготовка функциона-льного состо-яния занима-ющихся к дальнейшей нагрузке	– ОРУ на лыжах. 1. Ходьба на месте. И.п.: о.с. – на лыжах, руки на пояс. 1 – поднять левую ногу;   2 – И.п.; 3 – поднять правую ногу;  4 – И.п. 2. Подъём на носках. И.п.: о.с.– на лыжах, руки на пояс. 1 – подняться на носках ног;  2 – И.п.; 3 – подняться на носках ног;  4 – И.п. 3. Движения для суставов ног. И.п.:  о.с.– на лыжах, полуприсед, руки вперёд. 1 – левым коленом движение вперёд; 2 – левое колено в и.п., правое вперёд; 3 – правое колено в и.п., левое вперёд; 4 – левое колено в и.п., правое вперёд. 4. Скручивание позвоночника. И.п. – широкая стойка. 1-2 – поворот корпуса вправо; 3-4 – поворот корпуса влево. 5. Наклоны вперёд. И.п. – широкая стойка. 1-2-3 – наклон вперёд; 4 – выпрямиться, прогнуться в спине. 6. Наклоны в стороны И.п. – широкая стойка. 1 – наклон корпуса вправо;   2 – И.п.; 3 – Наклон корпуса влево;    4 – И.п. 7. Приседания И.п.: о.с.– на лыжах, руки вдоль корпуса. 1 – глубокий сед;   2 – И.п. Мы с Вами готовы к новым открытиям своих способностей. Вперед к новым открытиям. А что это у нас на пути? Волшебный камень. – Прочитайте, что на нем написано: Прямо пойдешь – знания найдешь. Налево пойдешь – успех обретешь. Направо пойдешь – счастье возьмешь. – Ребята, с чего начнем наш путь. – Конечно, без знаний мы не добьемся успеха и счастья. Приобретать знания мы будем на учебной лыжне, где будем …	– Выполняют разминку. – По ходу выполнения заданий к освобожденный обучающийся, дает оценку выполнения двигательного действия классного коллектива.	10	Использовать имеющиеся знания и опыт (Регулятивные УУД) Распознавать и называть двигательное действие (Познавательные УУД).
О С Н О В Н А Я	Объяснение нового знания	Дать установку занимающимся на активное и сознательное овладение техникой скользящего шага. 1. Совершенствование техники скользящего шага. Скользящий шаг является основой всех классических лыжных ходов и переходов с хода на ход, кроме одновременного бесшажного. а)  имитация движения рук на месте. б) ходьба скользящим шагом без палок в колонне по одному. в) скользящий шаг по учебному кругу в полной координации. Итог. Поднимите руку, кто научился в совершенстве передвигаться скользящим шагом. Молодцы! Мы можем смело идти прямо к успеху. А успех достигается в состязании сильнейших. – Вот уже первый успех. Вы добросовестно подготовили домашнее задание. Оценки. 2. Эстафета "Кто быстрее". Класс делится на две команды: "Лисички" и "Зайчики". Первый бежит, огибает стойку (переступанием), берет картинку, добегает и передает эстафету другому ученику. Последний финиширует. В конце эстафеты вы должны назвать сказку и сказать, почему я так назвала вашу команду? Итог. Победу одержали обе команды, так как сказку отгадали все. – Чему учит сказка, которую вы назвали? Сказка ложь, да в ней намек – добрым молодцам урок! И сейчас добрые молодцы идем направо за счастьем. 3. Повороты на месте "переступанием" вокруг пяток лыж. – Как мы с вами называем это упражнение? – Какое настроение вызывает солнышко? Поделимся своим счастьем, нарисовав солнышко на снегу. Итог. Счастье обрели не только вы, но и я, так как у вас всё получилось. – Давайте пройдем на построение.	– Выполняют одноопорное скольжение, законченный толчок ногой  и активный вынос маховой ноги с последующим её торможением, маятникообразную работу рук.	25	Осознание трудностей и стремление  к их преодолению (Личностные УУД) Пользоваться накопленными знаниями; ориентироваться в своей системе знаний: находить закономерности (Познавательные УУД) Использовать имеющиеся знания и опыт (Регулятивные УУД)
	Реализация знаний		– Определяют, каким способом будут объединяться в группы: расчёт на 1-2; по считалке. Объединяются в 2 группы. – Объясняют, как выполняется поворот. – Выполняют поворот на месте "переступанием" вокруг пяток лыж (рисуют солнышко на снегу)
З А К Л Ю Ч И Т Е Л Ь Н А Я	Рефлексия и самооценка	Создает ситуацию, связанную с приятными эмоциями, чувством удовлетворения от работы, ощущением собственной компетентности, самоуважения. – Ребята, как вы себя чувствуете сейчас? Если вы полны сил и энергии – попрыгайте на месте 5 раз, если вы устали – присядьте. – Какое у вас настроение? Если весёлое – помашите руками, грустное – спрячьте руки за спину. – Что вы испытывали, когда работали на уроке? Если вы испытывали трудности – потопайте ногами, было легко – похлопайте в ладоши. – Оцените свою работу. Вы приложили максимум усилий, были активным – обнимите себя крепко-крепко. Если вы решили, что могли бы работать лучше – переплетите руки крестом на уровне груди.	– Анализируют свою деятельность (оценивают свои достижения, чувства и эмоции, возникшие в ходе и по окончании работы). – Отвечают на вопросы, выполняя действия, в зависимости от своего ответа.	5	Рефлексия способности организовать творческую работу. Рефлексия мотивации, способов деятельности, общения. (Личностные УУД) Самооценивание (Регулятивные УУД)
		– Вот и сказочке конец, кто старался молодец. И как в любой сказке за старание получают награду. Вручение медалей. – Как вы думаете, если вы будете каждый день ходить на лыжах, что случится? – Вам станет скучно? – Чтобы не пропало желание вести активный образ жизни, чередуйте катание на лыжах с катанием на коньках и ледянках, и конечно же читайте книжки, там узнаете много нового и неизвестного. Думайте, решайте и не забывайте: "Ужасно интересно всё то, что неизвестно". – До свидания!	– Определяют перспективы, планируют на будущее.		Прогнозирование Определение внутренней позиции школьника (Личностные УУД)

Краткое описание документа:

Тема: Передвижение скользящим шагом. Повороты на месте "переступанием" вокруг пяток лыж.

Тип урока: нетрадиционный комбинированный с образовательно-познавательной направленностью

Форма организации: урок-практикум

Технология: здоровьесберегающая, личностно-ориентированная, игровая

Методы и приёмы: наглядные, практические, словесные, создание игровой ситуации и ситуации успеха, КОЗ, показ учителя, организация соревнований, творческие задания, рефлексия

Межпредметные связи: уроки чтения, ИЗО, музыки, ОБЖ