Конспект урока "Форма слова "

Поурочный план по русскому языку  № урока:56 Дата проведения: 27.10.2018г.  Класс: 3  Шаповалова И. С.

Тема урока: Форма слова. Окончание.

Тип урока: урок открытия новых знаний

 Триединая цель:

Образовательная: познакомить с новой частью слова- окончанием 

Воспитательная: принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей:
Развивающая: развитие умений, знаний, навыков о словарных словах; дописать и записать нужные по смыслу слова;

 Оборудование: учебник, наглядный материал, словарь, карточки       

Виды преподавания: словесный, наглядный, самостоятельная работа

Виды учебной деятельности: опрос, работа   с разноуровневыми заданиями, ответы на вопрос.

Методы учебной деятельности: обсуждения, самооценки и взаимооценки,

Технологии: Педагогика сотрудничества, проблемное обучение, здоровьесберегающая технология, коллективная система обучения, дифференцированное обучение, система инновационной оценки

Планируемые результаты урока:

Предметные (образовательные)	Метапредметные (развивающие)	Личностные (воспитательные)
Развитие умений анализировать формы одного и того же  слова, находить и  выделять окончание, развивать и совершенствовать грамматический строй речи: наблюдать над связью слов в предложении, над правильностью употребления форм слов, их грамматической сочетаемостью.	проявляют позитивное отношение к правильной устной и письменной речи как показателя бщей культуры и гражданской позиции человека; умеют ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения.	Прогнозирование результата. Умение определять  и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя. Анализировать, делать выводы, сравнивать. Контроль в форме сличения способа действия и его результата. Оценка результатов работы. Осознание качества и уровня усвоения материала – оценка деятельности.

Структура поурочного плана:

Структура урока	целевой	Содержательный (на каждом этапе урока)	Технологический (на каждом этапе урока)	контрольно-оценочный
Организационный момент	Полная готовность класса и оборудования, быстрое включение учащихся в деловой ритм	- Прозвенел звонок. Начинается урок русского языка. Сначала сядет тот, чьё имя начинается с гласного звука. Затем – с согласного твёрдого. А теперь – с согласного мягкого. Молодцы! Никто не остался без места. Улыбнёмся друг другу. Итак, наш урок начинается.	проблемное обучение	Проверка наличия учебных принадлежностей
Проверка выполнения Д/З	Установление правильности и осознанности выполнения домашнего задания всеми учащимися, выявление пробелов и их коррекция	-Что такое орфограммы? -Какие орфограммы вы знаете? - Как поверить ту или иную орфограмму? Проверка, работа по правилу Поставьте себе оценку. Без ошибок – «5» 1 ошибка – «4» 2 ошибки – «3» - Встаньте те, у кого оценка «5», «4», «3»	коллективная система обучения	Самооценка, взаимооценка по установленным критериям.
Мотивация и актуализация опорных знаний	Готовность учащихся к активной учебно-познавательной деятельности на основе опорных знаний	Словарная работа. (Детям предлагается отгадать загадки, записать отгадки в тетрадь.) Красная девица Маленький мальчишка сидит в темнице, В сером армячишке а коса на улице. (М…рковь) По дворам шныряет, Крохи собирает. (В…р…бей) В огороде вырастаю. Летит орлица по синему небу, А когда я созреваю, Крылья распластала, Варят из меня томат, Солнышко застлала. (Обл…ко) В щи кладут и так едят. (П…м…дор) Сто одёжек В школьной сумке я лежу, И все без застёжек. (К…пуста) Как ты учишься, скажу. (Т…традь) Никто не пугает День прошёл, пора уж спать А вся дрожит. (…сина) В спальне ждёт меня… (Кр…вать) Непоседа пёстрая, Птица длиннохвостая, Птица говорливая, Самая болтливая. (С…рока) Измените форму слова. Выделите окончание.	проблемное обучение	взаимоконтроль
Усвоение новых знаний и способов действий	1.Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания знаний и способов действий. 2.Максимальное использование самостоятельности в работе с различными источниками информации	Посмотрите, все ли части слова выделены? Мы можем назвать эту часть слова? Почему? Значит наша цель – узнать. Где стоит часть слова, которую мы не выделили. Как бы вы её назвали? Правильно, эта часть слова называется окончание и выделяется она так Выделите окончание в своих словах. Сформулируйте, пожалуйста, тему урока. Часть слова – окончание. А теперь давайте поставим для себя конкретные задачи. Чему мы должны научиться на этом уроке? ·         Что такое окончание? ·          Для чего служит      окончание? ·          Как найти окончание?	Проблемное обучение, здоровьесберегающая технология	Контроль хода выполнения задания, с целью дать пояснения и уточнения
Первичная проверка знаний	Установление правильности и осознанности усвоения нового учебного материала	Работа по учебнику стр. 80	дифференцированное обучение	Контроль хода выполнения задания, с целью дать пояснения и уточнения
Закрепление знаний и способов действий	Обеспечение усвоения новых знаний и способов действий на уровне применения в измененной ситуации	Что же такое окончание? Посмотрите, пожалуйста, на свои слова. Произнесите окончания в форме одного и того же слова. Что вы видите? Сделайте вывод, какая это часть слова?	Педагогика сотрудничества	Контроль умение самостоятельно выполнять задание по алгоритму и  в измененной ситуации
Обобщение и систематизация знаний	Формирование целостной системы знаний по теме. . Продуктивная деятельность учащихся по включению части в целое, систематизации учебного материала.	А теперь повторим всё, что мы узнали об окончании на сегодняшнем уроке. (Снегирь) живут в лесах с густым подлеском. Летом (снегирь) обитают как в густых лесах, так и в редколесьях. Питается (снегирь) семенами, почками и ягодами. Очень удачное название дано (снегирь). Зимой стаи (снегирь) очень хорошо различимы на белоснежном фоне. Что мы должны сделать, чтобы восстановить связь слов в предложении? Давайте выделим окончание, что мы для этого должны сделать? Составьте, пожалуйста, предложение из слов: искристый, земля, лежит, на, снег Запишите предложение в тетрадь. Выделите окончания в словах	Педагогика сотрудничества	взаимоконтроль
Подведение итогов занятий	Дать анализ и оценку успешности достижения цели и наметить перспективу последующей работы	Что сегодня встречалось на уроке? С чем работали?	Система инновационной оценки	Использование формирующего оценивания, обсуждение критериев с учащимися
Информация о домашнем задании	Обеспечение понимания цели, содержания и способов выполнения Д/З	Стр. 80, упр. 53	Дифференцированное обучение	Проверка соответствующих записей
Рефлексия	Усвоение принципов саморегуляции и сотрудничества	Рефлексия. - Что нового узнали на уроке? - Назовите цель урока. - Какие трудности у вас появлялись в процессе работы? - Как вы их преодолевали? - Какие способы проверки безударной гласной в корне открыли? - Для чего нам надо знать эти способы? Оцените свою работу на уроке. Зелёный кружок - всё понял, могу объяснить товарищу. Жёлтый - понял, но объяснить не могу. Красный - сомневаюсь. Нужно ещё поупражняться.	Система инновационной оценки	Самооценка