Тема урока:
Форматирование – изменение формы представления документов.
Место урока: 5 урок в теме «Обработка текстовой информации».
Тип урока: комбинированный.
Методы обучения:
1) частично-поисковый;
2)наглядный;
3)практический;
4)самостоятельной,
индивидуальной работы.
Исходный уровень
умений и навыков:
Учащиеся знают:
1) понятия
редактирование, фрагмент, шрифт, форматирование, символ, слово, строка, абзац,
текст.
2) приемы
редактирования текста, работу с фрагментами.
Учащиеся умеют:
1) Вводить,
редактировать текст, менять гарнитуру и размер шрифта, используя программу
WordPad;
2) Создавать и
сохранять документы, созданные в программе WordPad;
Оборудование: мультимедиа проектор, компьютеры учащихся и учителя, учебник Л.Л.
Босова «Информатика» 5 класс, рабочие тетради учащихся Л. Босова «Информатика»
5 класс, раздаточный материал, доска.
Цели урока:
1. Образовательные:
1) расширить
представления учащихся о возможности компьютера по обработке текстовой
информации;
2) совершенствовать
практические умения по работе с текстом в программе WordPad;
3) закреплять знания,
полученные на предыдущем уроке;
2. Развивающие:
1) развивать и
совершенствовать навыки самостоятельной работы;
2) формировать умения
применять ранее усвоенные знания в новой ситуации;
3) развивать
стремление к активной познавательной деятельности;
3. Воспитательные:
1) Способствовать
повышению интереса к предмету;
2) Способствовать
познавательной и социальной мотивации учащихся
3) Развивать
эстетический вкус, чувство меры при оформлении творческих работ;
4)Воспитывать чувство
ответственности, толерантности.
4. Дидактическая:
В результате своей
деятельности учащиеся должны знать основные этапы подготовки текстового
документа, уметь выполнять форматирование абзаца.
План урока:
1. Организационный
момент.
2. Актуализация
знаний, умений, навыков.
3. Изучение нового
материала.
4. Физкультминутка.
5. Первичное
закрепление нового (практическая работа на компьютере).
6. Контроль и
самопроверка.
7. Домашнее задание.
8. Подведение итогов.
Организационный
момент.
Приветствует учащихся,
проверяет готовность к уроку, отмечает отсутствующих. Сообщает учащимся общую
задачу урока: «Сегодня, ребята, мы с вами продолжим работу по оформлению
текста. Но прежде мне бы хотелось сообщить вам о необычном событии: к нам в
школу приходил сказочный герой Ученый Кот и оставил для вас сообщение».
Зачитывает сообщение: «Здравствуйте, ребята. Я ученый кот Мурлыка, пришел к вам
неспроста. Побывал я на уроке информатики у второклассников. Очень им нравится
заниматься информатикой и, главное, работать на компьютере. Захотелось мне
проверить, как много они уже знают про эту “умную” машину. Решил задать ребятам
загадку, да вот беда – не нашел. Ребята, помогите мне найти загадки про
компьютер и красиво их оформить». Предлагает учащимся помочь коту.
Актуализация
знаний.
Задает вопросы:
- какие этапы
подготовки текстового документа вы знаете?
- что такое строка?
абзац?
- что вы понимаете под
редактированием текста?
- что означает слово
форматирование?
- что мы делали на
прошлом уроке?
1. Предлагает учащимся
выполнить задание в парах: найти для слова, строки, абзаца, фрагмента свой
способ выделения (соединить стрелками).
|
Отдельное слово
|
1. Навести указатель
мыши на нужное слово.
2. Выполнить двойной
щелчок левой кнопкой мыши.
|
|
Строка текста
|
1. Подвести
указатель мыши к левой границе строки так, чтобы он принял вид наклонной
стрелки.
2. Выполнить щелчок
левой кнопкой мыши.
|
|
Абзац
|
1. Подвести
указатель мыши к левой границе абзаца так, чтобы он принял вид наклонной
стрелки.
2. Выполнить двойной
щелчок левой кнопкой мыши.
|
|
Произвольный
участок текста
|
1. Установить
указатель мыши над первым символом выделяемого фрагмента.
2. Нажать левую
кнопку мыши и, не отпуская ее, переместить мышь в конец выделяемого фрагмента.
|
Затем предлагает
учащимся прочитать свои ответы.
Изучение нового
материала:
Вы любите красивые
книги, журналы, газеты?
Что вас привлекает в
них? (цвет, размер, гарнитура шрифта). Давайте рассмотрим детские книги
(показывает книги). Обращает внимание на оформление и основные параметры
абзаца.
Сегодня мы продолжаем
учиться оформлять текст. Предлагает записать тему урока «Оформление текста».
Объяснение нового
материала.
Демонстрирует слайды
презентации и рассматривает основные параметры абзаца (выравнивание по центру,
левому краю, правому краю) и стили шрифта (обычный, полужирный, курсивный,
подчеркнутый).
Физкультминутка.
Предлагает немного
отдохнуть и выполнить несложные упражнения: «Мы с вами хорошо поработали, а
впереди нас ждут новые задания. Давайте расслабимся и отдохнем». Проводит
физкультминутку.
Практическая работа
на компьютере.
Предлагает выполнить
учащимся задание на компьютере в программе WordPad. Организует работу учащихся
в ролях оформителя, наборщика, редактора (дает разноуровневые задания).
Напоминает учащимся о необходимости соблюдать правила техники безопасности.
Напоминает о необходимости сохранить документ в своей папке. Контролирует и
корректирует выполнение упражнения, оценивает и обосновывает работу учащихся.
Предлагает пройти
учащимся по классу и посмотреть, как другие ребята справились с заданием.
Просит закончить
работу, привести в порядок рабочие места и сесть за парты.
Контроль и
самопроверка.
|
Образец
текста
|
|
Глядя на экран монитора, вы на самом деле видите тысячи крошечных
световых квадратиков. Для наглядности представьте себе экран в виде листа
миллиметровки.
|
|
Черепаха Тортилла не указала дороги из
страны дураков. Буратино бежал куда глаза глядят. За черными деревьями
блестели звезды. Над дорогой свешивались скалы. В ущелье лежало облако тумана.
|
|
Глядя
на экран монитора, вы на самом деле видите тысячи крошечных световых
квадратиков. Для наглядности представьте себе экран в виде листа миллиметровки.
|
|
Черепаха Тортилла не указала дороги из страны дураков. Буратино бежал
куда глаза глядят. За черными деревьями блестели звезды. Над дорогой
свешивались скалы. В ущелье лежало облако тумана.
|
Дайте характеристику
текстовым документам по плану:
1. Начертание.
2. Выравнивание
Предлагает учащимся
поменяться работами и проверить, оценить работу соседа, демонстрирует на слайде
презентации правильные ответы.
Домашнее задание.
Предлагает открыть
дневники и записать домашнее задание: П. 2.9, р.т. №50 стр.83
Подведение итогов.
Просит продолжить
фразу:
-сегодня на уроке я
узнал…
- я научился…
- мне понравилось…
На следующем уроке мы
будем вставлять изображения в текст.
Подводит итоги урока,
выставляет и обосновывает оценки каждому ученику.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.