Конспект урока "Формирование централизованной системы государственного устройства"

• 1 слайд

  Государство Признаки: Единая система управления; Единая территория; Единые законы; Охраняемая граница; Самостоятельная внешняя политика. (История России 6кл. А.А. Данилов, Л.Г. Косулина - М.: Просвещение. 2011г. стр. 20)

• 2 слайд

  Россия преемник Византийской империи

• 3 слайд

  Иван III (1462-1505гг.) Имел право издавать законы; Вести переговоры с другими государствами; Объявлять войну и мир; Чеканить монету.

• 4 слайд

  Боярская дума - совет из представителей знатных боярских родов, для решения важных государственных вопросов.

• 5 слайд

  Иван IV Грозный

• 6 слайд

  Земский собор (1549г.) - собрание представителей всех русских земель- боярства, духовенства и служилых людей для обсуждения важных государственных вопросов.

ГБОУ «Школа-интернат для детей с нарушениями слуха»

Разработка открытого урока на тему:

Формирование централизованной системы

государственного устройства России (2/п. XV в. – к. XVI в.)

(урок проведен в 7 «а» классе – II вид)

Урок разработан

учителем истории

Хертек Р.Д.

Кызыл.

Тема: Формирование централизованной системы государственного устройства России (2/п. XV в. – к. XVI в.)

Цель: Формирование у учащихся целостного представления процесса формирования централизованной системы государственного устройства со 2/п. в. по к. XVI в.

Задачи:

- Указывать хронологические рамки процесса становления единого Русского государства;

- Ориентироваться в содержании текста, понимать его целостный смысл и находить требуемую информацию выявляя изменения в политическом строе;

- Давать определения основных терминов урока: государство, признаки государства, Боярская дума, Земский собор, приказы, дворянское ополчение, стрелецкие полки;

- Коррекционные цели (РСВ, беглый контроль над произношением).

Оборудование: (ТСО – компьютер, TV экран)

Оформление доски:

План темы:

1. Установление централизованной власти (Иван III, Василий III)

2. Укрепление централизованной власти (Иван IV Грозный)

- Место для самостоятельной работы учащихся на доске по определению изучаемого периода и правителей;

- Опорные схемы (заполняются в ходе урока).

Дворянское ополчение

(армия)

- Основные понятия урока – Государство, государственное устройство

Тип урока: Комбинированный (по технологии развивающего обучения).

Ход урока:

Организационная часть:

а) Санитарно-гигиеническое состояние класса.

б) Вводная часть к теме урока (самостоятельная работа учащихся на доске).

- Определение изучаемого периода

XV в. = 1401-1500гг. 1/п. (14001-1450гг.) 2/п. (1451-1500гг.)

XVI в. = 1501-1600гг. 1/п. (1501-1550гг.) 2/п. (1551-1600гг.)

Вывод: Период формирования централизованной системы государственного устройства России с 1451 – по 1600гг. = 1.5 столетия (учащиеся сами формулируют).

- Определение правителей изучаемого периода (самостоятельная работа учащихся с учебником)

Иван III (1462-1505гг.) 2/п. XV в.

Василий III (1505-1533гг.) 1/п. XVI в.

Иван IV Грозный (1533-1584гг.) 2/п. XVI в.

Вывод: Централизованная система государственного устройства формируется в период правления этих правителей (учащиеся сами формулируют).

- Определение основных понятий урока

Читаем название темы – «Формирование централизованной системы государственного устройства России».

- Система, какая? – Централизованная.

- Система, чего? – Государственного устройства. Что? – (Государственное устройство)

-Устройство чего? – Государства. Что? – (Государство)

Основные понятия урока: Государство, государственное устройство (дежурный звук «С») (основные понятия урока учащиеся находят сами).

в) Проверка домашнего задания.

1. Написать определение «Государство» (История России 6 класс: /А.А. Данилов, Л.Г. Косулина.- М.: Просвещение, 2011. – стр. 20).

2. Выписать из определения основные признаки государства.

Опрос учащихся.

Государство – это такая организация жизни, при которой существует единая система управления людьми, проживающими на одной территории; взаимоотношения между ними регулируются на основе единых законов (или традиций), осуществляется охрана границ; регулируются тем или иным образом взаимоотношения с другими государствами и народами (определение из текста учебника).

Признаки государства (из определения):

- единая система управления;- единая территория;- единые законы;- охраняемая граница

- самостоятельная внешняя политика. (Проверка правильного ответа на слайде).

Слайд №1. «Признаки государства»

Основная часть урока:

План темы:

1. Установление централизованной власти (Иван III, Василий III)

2. Укрепление централизованной власти (Иван IV Грозный)

1. Установление централизованной власти (Иван III, Василий III)

а) Самостоятельная работа учащихся с текстом учебника» (История России 6 класс: /А.А. Данилов, Л.Г. Косулина.- М.: Просвещение, 2011. – стр. 183).

Слайд №2. «Россия преемник Византийской империи».

Это свидетельствует об установлении централизованной власти. Во главе государства – царь. Перечислите полномочия царя как главы государства (стр 184).

Слайд №3. «Полномочия»

Царь мог советоваться с кем–то при выполнении своих полномочий? Ответ на стр. 184 учащиеся находят сами.

б) Работа со схемой на доске.

Дворянское ополчение

(армия)

Слайд №4. «Боярская дума»

Если в полномочиях царя есть право объявлять войну и мир, следовательно, он опирался на армию. Из кого состояла армия? Ответ учащиеся находят сами из текста учебника (стр. 187).

«Дворянское ополчение» - за службу получали земельное владение «поместье» - не передавалась по наследству. Т.о. основу армии централизованного государства составляло дворянское ополчение, помещики. По требованию великого князя они должны были явиться на службу – «конно, людно и оружно».

Для сохранения такой централизованной власти опирающейся на армию принимаются законы ограничивающие свободы крестьян-общинников. В 1497 г. Иван III издал Судебник – первый свод законов единого централизованного государства. Идя навстречу пожеланиям помещиков Иван III установил единый для всей страны срок перехода крестьян: неделя до и после Юрьева дня (26 ноября). При этом уходя от помещика , крестьянин должен был заплатить «пожилое» - плату за проживание на земле помещика. Это начало закрепощения крестьян.

Вывод: Во 2/п. XV –в 1/п.XVIв. происходит установление централизованной системы государственного устройства.

2. Укрепление централизованной власти (Иван IV Грозный)

Слайд №5 «Успенский собор».

а) Самостоятельная работа учащихся (стр.205 - венчание Ивана IV Грозного 1547г. Митрополит, стр. 207 - «Земский собор», 1550г. «Судебник».

б) Работа со схемой на доске.

Слайд №6 «Земский собор».

Учреждение приказов. Каждый приказ ведал определенными государственными делами. (Учащиеся называют приказы и читают из текста учебника чем ведали) .

Посольский – руководил внешней политикой.

Челобитный - принимал жалобы на имя царя и проводил расследования по ним.

Разрядный – ведал военным делом, сбором дворянского ополчения.

Поместный – преследованием «беглых» крестьян.

1550г. – военная реформа.

Дворянское ополчение (стр. 209 «Уложение о службе» 1556г.)

Избранная тысяча (ядро помещичьего ополчения, подчиненное непосредственно царю).

Стрелецкие полки (первая попытка перехода от временных походных ополчений к системе постоянной армии).

Вывод: Во 2/п. XVIв. происходит укрепление централизованной системы государственного устройства.

Заключительная часть урока:

а) Подведение итогов урока.

б) Д/З. - прочитать § 27; написать определения понятий «архитектура», «живопись», «скульптура» (словарь Ожегова, «Википедия»).

«___» ______________ 20__г. ШМО учителей гуманитарного цикла