Конспект урока французского языка во 2 классе."On s'amuse,hein?"

План-конспект урока французского языка по теме «Развлечения» в аспекте требований ФГОС

Учитель МБОУ СОШ №17 им. В. Зангиева

Алехина Е.В.

Класс: 2

Предмет: французский язык

Учебник: Le français c’est super!

Автор: Кулигина А. С. и Кирьянова М. Г.

Тема учебного занятия: «On s’amuse,hein ?» («Развлечемся?»)

Продолжительность урока: 40 минут

Тип  урока: комбинированный урок

Цель урока: Формирование коммуникативной компетенции обучающихся по теме «Развлечения».

Задачи урока:

Практические:

-          Обучение чтению .Знакомство с буквосочетанием OU

-          Обогащение лексического запаса учащихся. Введение новой лексики.

-          Обучение монологической речи.

Образовательные:

-          формировать навыки аудирования через повторение изученной лексики»;

-          развивать умения чтения вслух по теме урока;

Развивающие:

     - создать условия для развития интеллектуальной, эмоциональной и мотивационной сфер учащихся;

     -   развивать творческие способности учащихся;

     -   способствовать развитию логического мышления, внимания, памяти, догадки;

Воспитательные:

     -   воспитывать культуру общения в процессе выполнения групповой работы и       культуру умственного труда;

     -   воспитывать интерес к иноязычной культуре;

Оборудование: интерактивная доска, компьютер, мультимедиа-проектор, аудиозапись к уроку, раздаточный материал, учебник.

Технологическая карта урока

Этап урока и его цели	УУД	Содержание деятельности
		Действия педагога		Действия учащихся
1.Оргмомент. Цель: установление эмоционального контакта и создание положительного настроя на предстоящую работу.	личностные и познавательные УУД	Учитель приветствует обучающихся. -  Bonjour, mes eleves! - Je suis contente de vous voir ! Ребята, предлагаю вам угадать тему нашего урока. Конец недели…Скоро выходные дни…А что мы делаем во время выходных? Значит, мы сегодня поговорим о развлечениях. Но это еще не все Достаю лимон из «волшебного» мешка и произношу: un citron. C’est un citron.Какой новый звук вы услышали? Сделайте вывод….		Обучающиеся приветствуют учителя. - Bonjour, Madame! Учащиеся отвечают: «Мы отдыхаем и весилимся!» Ученики отвечают: [ɔ]носовой Мы будем учить новые слова с этим звуком.
2.Фонетичекая зарядка. Цель: 1) формирование  навыков аудирования 2) развитие умения чтения вслух.	. регулятивные УУД	D’accord! On commence notre lesson. Ouvrez vos manuels.Lesson douze.
		Урок 12. Упр.№ 2. Предлагаю учащимся посмотреть на картинку. Где происходит действие? Прочитать про себя  и найти знакомые слова. Прослушивание текста. Затем выполняем упр.3 Читаю предложения и делаю перевод при необходимости.	Учащиеся рассматривают картинку и выполняют задания учителя. После прослушивания и чтения учащиеся находят правильный ответ в тесте. Ученики отвечают и объясняют свой выбор.
3.Основная часть. Цель: 1. Обучение чтению 2 Знакомство с новой лексикой	познавательные УУД	А теперь вернемся к нашему «волшебному» мешку. Ребята, какой звук сегодня в нем прячется?  Давайте вспомним! Пришло время познакомится с новыми словами. Предлагаю попробовать прочитать новые слова самостоятельно Затем читаю слова вслух. После чтения и перевода фраз прошу учащихся составить предложения с новыми словами  о том как они развлекаются по образцу. Simon a un ballon sauteur. Un cochon mange des marrons… etc	Ученики произносят звук [ɔ]носовой Сильные учащиеся  пробуют читать.  с Вся группа читает за учителем. Групповое и индивидуальное чтение. Учащиеся составляют предложения.( В парах или индивидуально) Затем записывают новые слова в словарь.
4.Физкульт- минутка Цель: релаксация обучающихся	личностные и  коммуникат-е УУД	Учитель называет различных животных на французском языке. А теперь предлагаю спеть новую песенку из упр.1 Читаю текст песенки.Затем включаю аудио запись.	Учащиеся изображают животных. Учащиеся поют.
5. Организация тренировки в употреблении новых слов с носовым звуком.	познавательные, регулятивные и коммуникат-е УУД	Читаю текст Simon et Manon dessinent. Предлагаю работу в парах. Найти правильный рисунок к тексту.(D)	Учащиеся самостоятельно читают текст. Затем по желанию вслух. Учащиеся находят рисунок.
6.Развитие логического мышления и обучение монологической речи.	познавательные, личностные и коммуникат-е УУД	Учитель предлагает рассказать историю про рисунок и поставить картинки в логическом порядке.	Сильные учащиеся делают это в классе.Остальные готовятся дома.
7. Заключительная часть. Домашнее задание.		Учитель предъявляет и объясняет способы выполнения домашнего задания.Выписать слова с носовым [ɔ]. Выучить слова.	Учащиеся записывают задание в дневники.
8. Подведение итогов. Рефлексия.	познавательные, личностные и коммуникат-е УУД	Учитель подводит итоги урока: - о чем сегодня мы говорили на уроке? - что узнали нового? - выполнение, каких заданий вызвало затруднение? - Что было самым интересным? Предлагает обучающимся оценить свою работу и работу одноклассников. Выставляются оценки.	Обучающиеся говорят, что узнали нового, выполнение каких заданий вызывало трудность на уроке, что понравилось больше всего на уроке. Оценивают свою работу и работу своих одноклас- сников.